小学语文教学中培养学生阅读能力策略的分析

莫汉成

摘要：小学阶段使学生打好语文基础的重要时期，学生获取语文知识的主要途径是语文教材中的课文阅读内容，这就需要小学生必须具有良好的阅读能力。但是在实践教学中教师所采取的阅读教学方法仍然存在各种问题，本文将针对这一现象在接下来的文本中详细的论述在小学语文教学中培养小学生阅读能力的具体教学对策。

关键词：小学语文;课堂教学;阅读能力;培养策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-361

引言：

阅读教学属于小学语文教师课堂教学中的重要组成部分，随着新课程改革不断渗透到小学语文教育领域当中，小学阅读教学也需要小学语文教师进行全面的调整和创新，这样才能够符合当前素质教育制度中的重要指示，同时也有助于提高小学生的阅读能力和语文学科核心素养。

一、当前小学语文阅读课堂教学现状

由于有些初中语文教师长期受到应试教育模式的制约，通常情况下只是让学生熟读课文，照本宣科地按照教材内容来讲解语文知识点，这就使学生们很难深度地了解不同课文所表达的深刻含义。甚至有些教师为了完成阅读课堂教学任务，会将大部分的知识直接灌输给学生们，很少锻炼小学生的思考课文内容的能力。这样也就难以发掘出学生们的个性化思维水平。并且有些教师也很少向学生们推荐课外阅读书籍，这样不利于拓展小学生阅读视野和语文知识面，更不利于培养小学生的阅读能力。

二、小学语文课堂教学中培养小学生阅读能力的有效策略

（一）采用游戏教学方式，培养小学生阅读兴趣

小学阶段的学生们正处于争强好胜的年龄段，为了让小学生更加自主积极地参与到阅读学习过程当中，教师可以通过创设有趣的语文游戏教学活动，以此来激发小学生对阅读学习产生兴趣。这样能够有效地提高小学生自主阅读的学习能力。比如，在讲解《狐假虎威》课文内容时，教师可以通过开展猜成语的语文游戏活动，来导入课文主题内容，教师可以在讲解《铺满金色巴掌的水泥道》过程中，让学生们在阅读完课文内容后，让学生们以小组的形式在规定的时间内，回答教师所提出的有关于课文内容的问题，以此来激发小学生的阅读学习兴趣。这样能够更好地凸显出学生是课堂教学的主体性，同时也能进一步地优化初中语文课堂教学质量。

（二）合理设置教学目标，提升小学生阅读能力

由于小学生的自我管理能力不足，所以很容易在阅读课堂上出现注意力不集中的现象，为了让小学生更好地完成阅读学习任务，教师可以为学生们制定更加科学合理的阅读课堂教学目标。比如，在讲解《为中华之崛起而读书》课文内容时，首先，教师在设计本节课的教学目标时，必须要要让学生们正确流利地朗读课文，同时也要求学生们能够正确地理解和体会周恩来学习的目标以及远大志向。并且也需要学生们能够掌握“耀武扬威”，“洋洋得意”“灯红酒绿”等生字词的含义，同时也需要学生们能够对当时的社会背景进行调查和研究。这样既能够段充分地锻炼展现出小学生自主阅读能力，同时也能够使教师更加高效地完成教学目标，这样能够更好地推动小学语文阅读课堂教学的进步。

（三）创设阅读教学情境，强化小学生阅读水平

在小学语文课堂上创设情境，能够更好地营造出良好的阅读氛围。同时也有效地触发小学生多种感官，从而有效地增强小学生的阅读学习效果。例如，在讲解《富饶的西沙群岛》课文内容时，教师可以采用多媒体技术，向学生们播放西沙群岛中各种景物和动物的视频和图片内容，以此让学生们身临其境地更好感受到西沙群岛的富饶美丽，同时也帮助学生们更加熟练地记住课文中的各种优美词语和语句。当讲解《西门豹治邺》课文时，教師也可以通过让学生们扮演课文中的不同人物，来将文言文课文内容转化成情景剧的形式进行表演，这样能够帮助学生们更好地构建思维导图，提高小学生文言文课文的理解程度。同时也让学生们更加深度地认识到西门豹为为民除害的起因，经过，结果。当讲解《乌鸦喝水》课文内容时，教师也可以通过创设生活情景，事先拿来一个与课文描述内容相似的瓶子，让学生们在阅读完课文后，让学生们想出怎样让乌鸦喝到水的办法。这样能够更好地展现出调动小学生主动参与课堂学习的积极性，同时也有助于提高小学生的阅读学习效果。

（四）实施群文阅读教学方法，提高小学生整合能力

群文阅读能够为小学语文课堂带来更加丰富的阅读教学资源，同时也能够帮助学生们拥有更好的群文阅读整理能力，创新能力以及总结能力，并且学生们也能够在群文阅读课堂上容易产生质疑的思维现象，这样能够帮助小学生掌握更多有效的阅读学习技巧。例如，在讲授《慈母情深》《父爱之舟》课文内容时，教师可以向学生推荐《母亲的存折》《母亲》《父与子》，让学生根据课文实际来找出这些课文的语言形式和表现手法以及写作特点，这样学生们能够在自主品味群文内容后，更好地找出不同课文的主要知识点，同时也有助于锻炼小学生的语言表达能力，发散性思维能力以及创新能力，并且也有助于提高小学生文学审美能力。

结束语

总之，良好的阅读能力是小学生必须具有的学习和生活技能，同时也是让学生更加全面了解世界的橱窗，所以小学语文教师必须要采取各种教学方式来提升小学生的语文阅读综合能力，这样才能够帮助小学生奠定更加坚实的语文基础。

参考文献

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