基于德育教育的小学班级管理研究

林露萍 龙再祥

摘要：立德树人是现代教育教学的发展方向，也是实现素质教育的根本任务。班级是小学生日常学习和生活的重要场所，在班级管理中渗透德育，一方面可以帮助学生树立正确的价值导向和明辨是非的能力，推动其健康发展，另一方面可以使学生充分认识班级、了解班级，有助于培养学生团队精神和集体荣誉感，这对班级管理的有序推进和高效实施产生积极影响。因此，本文作者结合实际情况，对如何在小学班级管理中渗透德育展开研究。

关键词：小学;班级管理;德育;渗透

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-335

目前，在部分地区小学班级管理中，大多数班主任对德育渗透缺乏科学的组织观念和实施方法，仍以自我管理为中心，忽视学生的主体感观，导致班级活动的参与度和渗透性不足，难以实现立德树人的培养目标。小学生正处在素质培育的关键阶段，从班级管理中渗透德育，有助于加强班级活动的组织性和教育性，更易于培养健康、积极、和谐、互动的主观思想，进一步促进学生的快速发展。那么，如何在小学班级管理中渗透德育呢？针对这一问题，本文从加强小学生德育培养的重要性、在小学班级管理中渗透德育的方法两个方面出发对此进行探究。

一、加强小学生德育培养的重要性

加强小学生德育培养，有助于形成正确导向。小学生正处在认知发展的初级阶段，缺乏一定的理性判斷力，而通过德育培养，不仅能帮助学生了解不同的文化知识，加强自我理解，还使学生在是非判断方面保持理性态度和科学思维，这对学生的素质发展产生积极影响。同时，加强小学生德育培养，有助于塑造良好习惯。德育培养的目的是有针对性地对学生进行道德教育和行为引导，帮助学生树立健康的生活方式和发展观念，培育良好习惯，进而推动学生的全面发展。此外，加强小学生德育培养，有助于构建和谐班级。小学生大多是家中的“掌上明珠”，常以自我为中心，缺乏合作意识和协作能力，导致班级活动难以有序进行。而通过德育培养，可以使学生认识班集体的重要性，学会协作、学会沟通，进一步提升班级整体的协调性和整体性。

二、在小学班级管理中渗透德育的方法

1、从管理方式中渗透德育

在以往的小学班级管理中，班主任大多以令行禁止的方式进行约束和管控学生，虽在一定程度上起到限制行为、规范管理的效果，但对学生的思德意识和心智发育产生一些负面影响，阻碍学生的健康发展。因此，在小学班级管理中，班主任应从管理方式中渗透德育，转变组织策略，突出主体特点，让学生参与到班级建设之中，培育其集体观念和民主意识。同时，在具体的实施过程中，班主任可以采取“权利下放”“民主管理”的方式，设立相应的管理岗位，明确职责义务，使学生在实践探索中了解班级管理的各项任务和组织流程，并对班级活动提出一些建设性、个性化的实施意见，进一步开发学生的民主意识，提升团队荣辱感。此外，班主任还应定期调换岗位、更换职务，使学生更为全面地了解班级、认识团队，并在班级事务的处理和解决方面产生相互理解、协作共赢的行为观念。

2、从班级活动中渗透德育

班级活动是班级德育渗透的重要方式，也是推进学生主体发展的关键项目。因此，在小学班级管理中，班主任应从班级活动中渗透德育，结合小学生的认知特点和发展规律，组织不同形式、不同主题的德育活动，如“校园是我家，环保靠大家”“文明礼仪伴我成长”“传承美德，争做时代好少年”等，使学生在不同德育活动的参与和体验中获得不一样的认知发展。同时，在德育活动的组织过程中，班主任还应注重活动的主体，把握实施细节，了解小学生的兴趣特点和参与情感，及时调整活动的内容和形式，保证德育活动的组织性和渗透性。此外，班主任作为班级活动的组织者和参与者，更应与学生“打成一片”，融入其中，纠正其错误行为，培养其健康意识。

3、从文化环境中渗透德育

文化环境是影响学生价值导向、行为观念、兴趣偏好的一个重要因素，其积极的文化环境，对学生的健康发展产生重要影响。因此，在小学班级管理中，班主任应从文化环境中渗透德育，结合班级情况，构建多样化的文化环境，使学生在潜移默化的环境影响下实现健康成长。如在班级教室中悬挂名人格言、设立文化宣传栏、创建光荣榜等，进一步帮助学生树立正确的社会价值和行为习惯，保证班级德育的培养效果。同时，班主任还可以借助校园广播站、校报、书籍等宣传工具，为学生营造良好的德育氛围和校园文化，使学生在优秀文化的熏陶下产生积极思想，这对小学生的素质发展和文化水平的提升起到推动作用。

综上所述，通过管理方式的转变、班级活动的组织、文化环境的优化等策略的运用，不仅能保证小学班级管理中德育知识的渗透效果，还使学生在民主意识、团队协作以及文化素养等方面得到加强，进一步提升学生的综合能力，实现健康发展。同时，加强小学生德育培养，从班级管理的细节出发，了解小学生的内在需求，掌握其发展规律，有针对性地选择管理策略、设计管理方案、落实管理目标，保证班级管理的实效性以及思德教育的渗透性。

参考文献

[1]山东省枣庄市薛城区临城街道古井小学 党艳敏. 浅议如何做好小学班级管理工作中的德育教育[N]. 科学导报，2021-10-15（B03）.

[2]曹欣欣.小学班级管理与德育的有效结合分析[J].新课程，2021（38）：227.