基于高效课堂的构建谈小学低年级数学教学策略

邱文龙

摘要：有效的小学数学教学对于培养学生自身的思维能力非常重要。太多的数字知识使学生感到学习数学的困难，但是有效的数学教学对学生能力的全面发展非常有益。为了使学生能够不断收集知识并有效地奠定基础，小学数学教师在建立有效的课堂时应通过更多的科学联系来不断建立科学联系。

关键词：小学数学;低年级;有效教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-312

数学是小学教育中的关键和重要学科，对学生的思维和创新能力的发展有积极的影响。因此，作为新课程改革的一部分，教师应要求以学生为中心，增强学生的自主学习能力，并渗透基础素养教育，以帮助学生充分发展全面的学习技能。本文讨论了如何为小学低年级数学的有效教学策略。

一、有效的数学课在小学低年级的重要性

近年来，随着新课程改革的不断深入，素质教育的理念已经渗透到各级教育中。具体来说，在小学数学教室中，教师更多地关注以人为本。学生的沟通与交流创造了丰富的课堂环境。在此过程中还存在一些亟待解决的问题。教师经常在教室中占据中心位置，这种教学方法显然是单方面的，不能满足新课程改革的要求。我们需要非常意识到，尽管年轻的学生年龄较小，但他们的好奇心和创造力较强，但他们需要更多的老师指导来对学习产生兴趣。教师应给学生足够的研究空间，鼓励他们表达自己的想法，并在课堂上进行教学，同时要考虑到学生的真正兴趣，以使数学课更加有效并培养良好的学生数学素养。

二、制定小学低年级数学课程的有效教学策略

1.在上课之前完全准备课程，以激发学习兴趣

从课堂教学开始，小学数学老师需要充分理解学生的兴趣点和重点，以便他们从一开始就可以高度集中地了解知识，以便更好地在课堂上表现。小学数学老师可以积极运用区域化教学方法，以便向学生积极介绍课程，使他们能够感受到数学的学习，并更倾向于专注于好奇心和研究以维持学习情绪，更积极地回答问题。

小学数学老师还应准确准备每份参考书，以便他们准备课程，以便学生根据自己的能力制定目标。这还要求小学数学老师充分尊重学生的学习能力和差异化。开展各种活动以提高学生的学习能力。特别是，小学数学老师应积极改变学习能力低下学生的学习习惯，并让他们放心学习数学的某些部分。同时，所创建的教学环境应与学生自身的状况更加相符，而学生应成为创建有效课堂的主体，以使教学链不仅与课程相一致，而且与课程相适应。

2.充分利用教材的好处，并与生活的现实联系起来

他们在低年级学生中所面对的认知能力和科目是有限的。教师应从生活中琐碎的事物入手，让学生可以触摸，与教科书知识相关，充分发挥教科书的优势并与生活现实保持一致。对游戏，卡通等感兴趣有主题，丰富的生活知识与有限的教学材料相结合，教材是基础知识，现实生活在整个教学过程中得到了补充。

3.老师向学生介绍学习方法

在教学过程中，教师介绍了学习方法，以便学生实际提高其解决问题的能力。例如，在小学数学教学中，学生经常需要回答许多应用问题，但是由于学生经常缺少老师教的方法的总结，因此解决这些问题有很多困难。考虑到这一点，教师应为学生开发一门解决问题技术的课程。教师应让学生解决适用的问题，不仅要使用两种主要的分析和综合方法，而且还要调整已知条件，旁路角度以及寻找其他辅助方法。经过老师对这些支持方法的全面分析，学生将能够掌握某些解决问题的技术。良好的学习方法是帮助提高解决问题能力的重要工具。因此，小学生可以通过掌握一定的教与学方法来提高解决问题的水平，这对提高效果具有重大影响。

4.创建历史情况

心理学研究表明，小学生的年龄特征在讲故事方面很强，有趣的是，如果将讲故事引入数学课堂，它将产生事半功倍的效果。我发现班上的学生对故事很感兴趣，每次都听。增强课堂教学的乐趣，可以有效地调动学生的积极性，促使学生致力于学习活动。

5.树立合作精神，营造积极主动的氛围

积极进取的学习氛围和协作精神是数学中的相互学习过程，是有效的数学教学的重要基石。年轻的学生是简单，直率，可爱和有竞争力的。教学时，无论是课前准备，课堂研究和课后总结，教师都应适应他们的学习特点，并教他们分组学习。在任何可能引起学生思考的障碍中，他们都可以帮助学生进行交流。

例如，通过讲解“理解圆角分的内容”，教师可以将几种面额的钞票带到教室，展示给每个学习小组，指导学生互相帮助，并通过一些更了解的学生。让他们更好地了解圆角分。低年级的小学生很顽皮，活跃和积极进取。当老师向学生展示他们的新知识，以便他们可以进行协作讨论时，学生自然会不愿意在此过程中落后。这样的心态是不可避免的。它還会不断鼓励学生在学习过程中形成积极主动的心理学。这种积极主动的心理对于将来的学生学习无疑是非常有用的。

综上所述，在小学低年级设计数学课程时，教师需要根据学生的实际学习水平和吸引力来进行教学，重点在于激发学生的学习兴趣，并做好课程的准备。在素质教育中，数学教师应摒弃传统的课堂教学方式，组织多样而精彩的教学活动，激发学生学习和娱乐的积极性，鼓励学生对数学课积极向上，参与课堂。

参考文献

[1]黄赛男.小学中低年级数学高效课堂的构建方法分析[J].天天爱科学（教学研究），2019（12）：96.

[2]颜吉英.关于小学低年级数学高效课堂构建的探究[J].求知导刊，2019（28）：40-41.