微课在小学舞蹈教学中的巧妙运用

吴雨家

摘要：学生在进行小学舞蹈训练的过程中，常常会因为训练动作的不规范，而不能够达成舞蹈训练的成效，因而这对于帮助学生提高自己的微课训练成效是不利的。为了能够对这一问题进行解决，教师可以对微课的形式进行运用，促使学生能够在信息技术的辅助下，对标准的舞蹈动作进行学习，并且提高自己的舞蹈训练成效。本文围绕微课在小学舞蹈教学中的巧妙运用展开论述，希望对相关人士有所帮助。

关键词：微课;小学舞蹈;运用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-296

前言

对于学生的舞蹈训练来说，如果想要取得良好的训练效果，那么，他们必须付出与之匹配的努力，并且能够以规范的动作，完成相应的训练任务，这对于帮助学生取得良好的舞蹈训练成效有一定的帮助。为了能够达成这一教学目的，教师可以运用微课进行示范教学、提高课堂教学效率、纠正学生的舞蹈错误动作，促使学生能够在小学舞蹈学习中，取得更为良好的训练成效。

一、运用微课进行舞蹈的示范教学

舞蹈作为一门身体运动类为主的学科，既是一种社会娱乐形式，也是教育当中的一种教学组织形式，具有很强的参与性和主体性。而在舞蹈课堂授课过程中，为了能够让学生准确了解到舞蹈的技巧和动作要领，教师通常会采用动作示范的方式，促使学生能够避免错误和不规范动作导致的身体损伤。但由于课堂的时间相对有限，教师不可能做到一对一地纠正每一位学生的问题。为了能够有效地解决这个问题，教师可以将微课这种教学方式，运用到舞蹈课堂中，通过利用网络技术，搜集大量相关的视频或者图片资料，在暂停，并且根据视频内容进行讲解，或者放大图片，对舞蹈动作进行解析的方式，辅助学生准确把握其中的技术要领。因此，在学习的过程中，学生能够充分地利用自己的视觉，对相应的舞蹈动作进行观察，并且能够在感官的辅助下降低自己的理解难度，实現对于运动要领的掌握。而在学生观看视频，对自己的动作进行完善时，教师可以通过观察的方式，发现学生在模仿过程中出现的问题，并且予以一些切实可行的指导策略。同时，如果学生在学习舞蹈知识的过程中遇到困难，他们也有充足的时间，通过借助微课的方式，对这些问题进行解决，促使学生能够在舞蹈学习的过程中，取得良好的舞蹈学习成效。

二、以微课的形式提高舞蹈课堂的教学效率

教师可以在进行课堂教学的过程中，通过借助微课教学组织形式，将课堂授课难度进行有效降低，让学生能够在学习的过程中，更为容易地跟上舞蹈教学的进度，这不论是对于激发学生的学习兴趣，还是提高教学的效率而言，都有着不言而喻的重要性，促使学生能够在微课的辅助下，增进自己的舞蹈技巧。

例如，学生在进行舞蹈专项训练时，他们常常会因为不明确舞蹈动作的要领，而不知道如何开展舞蹈训练，因而他们的训练过程，往往达不到理想的效果。为了能够有效地解决这个问题，教师可以将舞蹈训练中的一些技巧要领进行整合，并且将其制作成短视频，通过将这一视频上传到班级共享文件当中的方式，作为微课授课内容。而学生可以在课堂学习的过程中，通过观看这些视频材料，试下舞蹈动作的重难点突破。同时，在课堂学习的过程中，学生也能够在模仿的同时，逐步地掌握相应的要领，促使学生在微课材料的辅助下，提高自己的舞蹈训练效果。在此基础上，教师可以在课堂教学的过程中，应用真实的舞蹈比赛视频，对相应的知识点进行进一步地讲解，促使学生在微课的辅助下，将自己代入到相应的情境中，并且能够增强自己对于舞蹈技能的把握。通过将复杂问题简易化处理，综合问题分步处理的方式，教师不仅能够降低了课堂授课的难度，还能够有效地提高课堂授课的效率，促使学生能够在微课的辅助下，掌握更多的知识点。

三、以微课形式纠正学生错误的动作

舞蹈运动具有很强的规范性，这就要求每一位学生在进行舞蹈运动时，都要按照舞蹈的规范和标准来完成，促使学生能够取得良好的舞蹈训练成效。然而在实际的学习过程中，学生常常会因为观察得不到位，而出现模仿上的错误，因而他们在学习的过程中，往往会出现一定的问题。因此，为了能够有效地解决这个问题，教师可以借助微课的形式，表明本次课程的教学重点和难点，以及学生们需要注意的规范动作，让学生能够在学习时，能够通过针对性地观察相应的动作，促使学生在模仿的过程中，集中自己的注意力，对容易出现错误的地方进行注意，提高学生的舞蹈训练成效。

例如，当教师可以将舞蹈难点动作制作成微课形式，并且利用课堂时间对其进行规范，让学生能够在观看视频的过程中，回忆自己完成相应舞蹈动作的过程，并且在对比的过程中，对相应的问题进行解决，这对于规范学生的训练动作，有着重要的帮助。然后，教师可以向学生提供一些，由于不规范动作而导致的扭伤视频和资料等，让学生能够在观看这些视频材料的过程中，感受不规范舞蹈动作对身体的危害，促使学生能够加强自己的保护意识和对规范动作的重视程度，使得他们能够规避一些错误动作。在学生完成了对于微课材料的学习后，教师可以鼓励学生结合对于微课内容的学习，进行动作的尝试，让他们按照自己的理解，解决自己在舞蹈训练中暴露的问题，并且能够顺利完成相应的训练任务。在这个过程中，每一位学生都能够发挥自己的主观能动性，在注意错误动作的同时，贵方地完成相应的训练动作，因而他们能够充分地在实践过程中，提高自己的学习成果。而教师可以通过仔细观察的方式，对每一位学生的动作进行注意，并且在学生出现舞蹈动作上的问题时，对学生的舞蹈动作进行进一步地规范，让他们能够进一步地完善自己的动作。而对于表现良好的学生，教师可以予以他们鼓励，让他们能够坚定自己的舞蹈训练信心。

总结

总而言之，教师在开展小学舞蹈教学活动的过程中，可以运用微课对学生的动作进行规范，促使学生能够在相应的教学模式中，以更为规范的动作完成相应的训练任务;可以运用微课推动课堂的进行，促使学生能够激发自己的训练热情，提高学生的训练能力;可以运用微课，纠正学生的错误动作，让学生能够及时地发现问题，解决问题，促使他们能够取得良好的舞蹈训练成效。

参考文献

[1]刘萍.微课在舞蹈教学中的开发与运用浅谈[J].高考，2019（29）：170.

[2]吴添启.微课在小学舞蹈教学中的应用策略[J].天津教育，2020（24）：137-138.