基于合作学习的高中英语阅读教学研究

陆家琪

摘要：高中英语阅读教学中的合作学习就是在教学过程中发挥学生的主体作用，学生分成不同的小组自主学习，相互之间讨论，积极发表自己的意见和想法，取长补短，从而达成学习目标的教学模式，这不同于传统的教学模式，老师在教学过程中灌输式地讲授，学生被动地听。合作学习的教学模式更有利于发挥学生的主观能动性，使其积极参与到英语阅读的课堂教学中来。但是在实际中，由于传统教学理念的影响，合作学习策略的应用受到了很大的限制。为此，本文先分析合作学习在高中英语阅读教学中的重要性，然后就高中英语阅读教学中应用合作学习出现的问题进行分析，并提出针对性的解决措施。

关键词：合作学习;高中英语;阅读教学;重要性;存在问题;应用措施

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-183

社会发展越来越快，社会发展对于人才的综合素质也提出了新的要求，要求学生能够具备合作意识和能力，只有当学生具备合作能力，才能够更好的开展工作，并积极高效的融入到集体中去，在实际的合作中感悟和理解。所以教师应该注重对学生进行合作学习意识的引导和培养，让学生能够通过多样化的学习来更好的提高自身的综合素质，为学生后续的专业发展打好基础。

一、合作学习在高中英语阅读教学中的重要性

在学习过程中，合作学习是必不可少的。通过合作学习，学生可以缓解学习带来的压力，避免出现厌學等不良消极情绪，而且通过有效的沟通，学生也可以相互交流学习经验，从而发现自身存在的不足，进而进行相应的改善，提高自身的学习能力。此外，合作学习也可以增进学生之间的情感，营造一个良好的学习氛围，同时英语作为一种语言，其本身的性质就是需要相互沟通和交流。所以，在英语阅读教学中，促进学生进行合作和学习是非常重要的，教师应该重视这方面的应用。

二、高中英语阅读教学应用合作学习存在的问题

1.合作意识淡薄

在实际的合作学习策略应用过程中，经常遇见的一个问题就是学生合作意识单淡薄。在日常学习过程中，很多学生会过分依赖合作小组的其他成员，没有进行独立的思考和交流，而且很多时候都采用应付敷衍的态度，没有进行有效的学习经验交流，这样就使得合作学习流于形式，没有真正发挥出其作用。造成这种现象产生的原因有很多，其中一个就是价值观念的认识，很多学生认为花费这么多时间进行交流，还不如自己独立学习效率高，而且教师也没有对这方面进行要求，从而使得这种方法在实际中并没有发挥出有效的促进作用。

2.教学方法不合理

除了合作学习意识淡薄外，教师在进行这方面应用时，还会出现方法不合理的情况。由于受到传统教学观念的影响，很多教师在促进学生合作学习时，会过分根据自身的教学经验来对学生进行教育，从而使得合作学习的内容与实际教学内容不符，严重影响了学生英语阅读的学习。同时部分教师在学生合作学习阶段完成以后，也没有制定一个有效的审核机制，对学生的合作交流学习进行检查，从而使得合作学习策略应用无法得到有效的落实，而且也无法对其中不足进行改善和优化。这样就对学生的学习带来了严重的影响，不利于学生英语能力提升。

三、提高合作学习策略在英语阅读教学中应用的措施

1.提高学生的合作意识

为了让学生更好地进行合作学习，教师应该提高学生合作的意识。在实际中，教师可以从以下几个方面采取相应的措施。首先，教师应该让学生认识到合作学习对于自身英语阅读提升具有重要的作用，可以让自身的学习事半功倍。在具体的操作过程中，教师可以通过校园网站、校园广播等方式进行相应的宣传，同时也可以成立专门的英语阅读合作学习团体。通过这些方式可以很好提升学生的合作学习意识，避免出现不重视或者单独学习的情况。其次，教师还应该对此进行相应的规定，对学生进行严格的要求，保证学生可以进行良好的合作学习。

2.采用科学合理的教学方法

在实际的教学中，除了提高学生合作学习的意识外，教师还需采用合理的措施促进合作学习的应用，其中集体的操作可以从以下几个方面进行。首先，教师需要对自身的教学方法进行改变，要根据学生的实际情况进行教学，让学生合作学习的内容更加符合学生的实际，这样就可以更好提升学生英语阅读能力。同时教师还应该多跟学生进行沟通和交流，了解其在合作学习过程中遇到的问题，这样也能够实现对学生个性化教育，全面促进学生进行合作和学习。其次，教师应该制定相应的审核机制，对学生合作学习这一阶段进行相应的考察，并且针对其中出现的问题进行相应的改善，从而可以使得学生更好进行合作和学习，实现自身英语能力提升。

四、总结

综上所述，有效的合作对于学生英语阅读能力提升具有重要的作用，因此在实际中，教师应该重视这方面的问题，加大资源投入。教师应该提高学生合作学习的意识，加大这方面的宣传，教师可以通过校园网、校园广播等方式进行相应的宣传，提升学生这方面的意识。同时教师应该对这方面加强管理，改变自身的价值观念，促进学生进行良好的学习合作交流。最后教师应该根据学生实际情况进行教学，可以多跟学生进行沟通和交流，了解其真实想法和意见，这样就能够让学生更好地进行学习合作。

参考文献

[1]杨鸿滟.合作学习在高中英语阅读课堂中的运用研究[D].重庆师范大学，2015.