基于信息技术的小学数学教学创新研究

程丹明

摘要：信息技术是时代发展下的必然产物，将其运用到小学数学教学课堂上，对于激发学生的数学学习兴趣有着重要的作用。在信息技术的支持下，数学教学课堂的氛围愈发活跃，将数学教学的重点和难点突破，帮助学生降低对数学知识的学习难度。全新的教育体制改革背景下，小学数学教师应不断加强对信息技术的有效运用，提高小学数学的教学信息化水平，从根本上推动小学数学的改革和创新。

关键词：信息技术;小学数学;教学创新

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-140

引言

在科学技术飞快发展的背景下，网络及信息技术在国内得到大范围的普及应用。针对学校教育来说，自信息技术推广应用后，小学数学教学从教学内容到教学形式都发生了巨大变化。近年来，国内诸多省市的学校教学均已呈现出由传统课堂教学逐步向趣味性更强的屏幕教学模式转变的趋势，在此背景下，基于信息技术的小学数学教学实现了将既定教学思想直观展示在学生眼前的目标，促使小学数学教学内容与形式愈发丰富多彩，大幅度提升学生的数学学习兴趣。

1小学数学中信息技术的重要作用

全新的时代背景下，我国的信息技术逐渐完善，被广泛地运用到小学教育活动中。数学在小学教育阶段作为重要的基础学科，在信息技术的支持下，有效激发了学生的学习兴趣、营造起活跃的教学课堂氛围。不仅如此，信息技术下的小学数学教学活动还将信息化的资源整合在一起，有效突破了数学教学中的重点和难点问题，帮助小学生系统的加强对数学知识和技能的学习与训练。整合和运用信息技术，能够将传统的数学课堂教学模式打破，构建起符合小学生特点与学习需求的数学教学情境，实现数学知识由抽象向具体的转换，帮助学生加深对数学知识的理解，提高对知识的运用效果。信息技术下的数学教学资源愈发丰富，通过整合信息化的数学教育资源，教师可以将教学的重点和难点融入信息技术手段中，构建起微课等教学模式，将知识重点、难点分解到微课视频里，提高学生的自主数学学习能力，为学生的数学综合素养发展夯实基础。

2基于信息技术的小学数学教学现状研究

2.1形式花哨影响教学

针对不同学段和学情的学生而言，影响其注意力集中的因素各不相同。小学生好奇心强，在传统课堂上极易受新鲜事物影响而分心，如窗外飞过的小鸟、教师的手机铃响、同桌做的小动作等，在传统课堂上教师都不能保证让学生专心听讲，更遑论基于新型教学方式的信息化课堂。有些课件经过教师别出心裁的设计，完全实现了音、形、貌的有机结合，虽然活跃了教学氛围，但是走马观花式的课件展示让学生将注意力由知识本身转移到研究电子屏幕，严重打乱了学生思绪，给实际学习效果造成不利影响。

2.2数学教学理念法较为落后

目前，很多数学教师还是采用比较传统的数学教学理念，总体上方法较为落后，且缺乏多样性，在这种理念中，教师会在备课的时候将所有学生需要理解的地方都准备好，在课上的时候教师在讲台上滔滔不绝，将所有学生需要掌握的知识都毫无保留地传递给学生，这种“无私”的教学方式已经不能适应核心素养培养的要求了。在传统教学的过程中，学生的参与度太低，没有任何讨论和思考的机会，只是一味地接收，其知识的吸收率比较低，这种教师主导的看似秩序井然的教学过程，其实会对学生之后的学习产生不好的影响。长期以这样的方式进行学习会让学生养成依赖的心理，不利于其形成独立自主的学习习惯。

3利用信息技术进行教学创新的策略

3.1基于信息技术，打造数字化课堂

教师要想实现借助于信息技术为学生构建高效课堂的目标，首先就需要利用好信息技术给学生打造高效数字化课堂。首先，将信息技术渗透到学生日常生活与课堂学习各个环节中，把传统死寂沉闷的数学课堂改造成轻松愉快、学生乐于接纳且积极参与其中的新型课堂，并在此基础上进行实践教学。其次，将信息技术无缝衔接到实践教学过程中，基于先进的现代信息技术，对学生的学习资源、环境、方式等做出数字化处理，将数学知识及有关内容改造成数字化信息，在课堂上生动展示出来，从而增强学生的兴趣，调动其学习积极性，以及对数学知识的探究欲望，有利于实现课堂教学质量的有效提升。

3.2激发小学生的数学学习兴趣

信息技术支持下的小学数学教学，应以激发学生的数学学习兴趣为切入点，真正落实新课改的教育理念，凸显出学生的学习主体地位，发挥学生的主体学习重要作用，用兴趣驱动小学生更好地加入数学学习活动中来。信息技术下的小学数学教学課堂趣味性愈发明显，数学知识的展现方式更加直观，提高了学生的知识理解效果，帮助学生更快、更好的学习和掌握数学知识。教师可以借助多媒体技术，通过向学生展现动画、视频、图片，讲解数学知识。以小学数学人教部编版教材中的“克和千克”这一课程的教学活动为例，教师可以运用多媒体技术创建起模拟的生活场景，将克和千克的概念以及知识运用展现在幻灯片中。既节省了在黑板上讲解知识的时间，同时能够将抽象的数学知识向着直观化、形象化转换，强烈的视觉刺激下学生的学习兴趣被充分地调动起来，集中了学生在课堂上的注意力，提高了对数学教学创新探索的有效性。

结束语

在信息技术参与下，各种数学教学方法的创新和探索都会取得长足进步。随着社会对人才质量的要求不断提升，我们也必须充分利用新的技术和资源创新方法，改进创造出更加高效的教学路线。

参考文献

[1]李瑞军.信息技术支持下的小学数学教学创新研究[J].学周刊，2019（31）：132.

[2]张爱香.信息技术支持下的小学数学教学创新[J].天津教育，2019（29）：68-69.

[3]杨生洲.信息技术支持的小学数学教学创新研究[J].中华辞赋，2019（10）：170-171.