导学案在高中政治课教学中的研究

杨增丽

摘要：导学案是在素质教育教学体系实施过程中，从实际教学中衍生出来的一种新型课堂教学辅助手段，是教学“三案”的重要组成部分。关于这一点，本文将以高中政治课为例，具体谈谈日常教学过程中导学案的设计与课堂教学应用。

关键词：高中;政治;导学案;研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-086

政治是高中教育过程中的一个重要组成部分，它在帮助学生理解社会主义政治、经济、文化等各个方面的制度和规范，对大学生主流思想、价值观的形成起着不可或缺的作用。在教学家看来，政治学以内容为主，相对于数理化等逻辑学学科而言，学生的自主性更强，更能自律地完成学习任务，但是单调、枯燥的内容也是一个必然的问题，这就使得学生在学习过程中容易产生惰性。并且导学案的出现给学生一条清楚的学习路线，从基础知识的过渡、关键策划、新内容的把握等一系列环节上，都给了标准的指导，学习过程的层层递进，这样，不仅可以使学生有条理地学习知识，而且可以在一定程度上提高学生的学习主动性。

一、导学案的作用

以教学的观点来看，导学案设计的最终目标都是要应用于学生，从而使学生真正提高学习能力，达到更好的教学效果，因此，教师在确保设计科学合理的基础上，还要做到在教学过程中科学使用导学案，以达到最佳的导学效果。

（1）培养学生的自学能力

第一，教师可以通过导学案培养学生主动学习的习惯。“导学案”一般是在学习新课程前发，本人在教学过程中一般会把它与上节课的课下作业一起布置，这样学生在完成上节课基础知识内容巩固的同时，可直接过渡新基础知识内容，再在课下写作业过程中逐步依靠导学案养成巩固和课前预习的习惯，为正式听课做好准备。

（2）培养学生主动思考、探究问题的能力

特别是对于高高中生来说，上学就意味着每天有一部分的时间是自主学习，而政治学是一门自学能力很强的科目，这样教师就能利用引导，让学生根据所列的关键以及所涉及的练习题进行独立探索和学习，从而逐渐培养学生的自主学习能力。比如，让学生根据导学案中所列的关键进行小组讨论，然后选择代表上讲台，讲解小组的研究成果等，以减轻教学家的教学负担，同时也提高学生思维的活力。

（3）提高学生课堂参与度

教师可以以引导为主，以激发学生加入课堂活动的主动性。本人在政治课上一般采用独立探究式的教学模式，而学生因课前已通过导学案进行了基础知识预习，因此在独立探究过程中思维极为活跃;对知识点的理解程度也会比较高，从而带动小组讨论气氛的活跃，从而在无形中提升全班同学学习的主动性。用指导案例重新唤起学生对政治学这门学科的兴趣。大多教学生对政治学习兴趣缺乏兴趣，主要是因为政治上的理论性和学习难度较大，并将导学案作为教学过程的教学引线，使学生认识到一种不同于前一次学习的教学模式，在一定程度上能唤起学生对政治学习的新鲜感。

二、导学案的设计

对于老师而言，我们在设计导学案时要遵循数与学相结合的原则，即结合高中政治主要目标和教材内容的设定，教学家会结合自己的教学经验和技能;此外，还会考虑到站在学生的角度，尽可能地划分教学关键，设置教学规划，知识点新旧转换等。这样，使导学案再设计一开始就紧随教师思维，贴近学生的学习实际，从而为在教学过程中的实际应用做好前瞻工作。

（1）确定学习目标

第一，导学案是教师与即将教授的基础知识内容相结合的具体学习辅导，因此第一要务是要学生对学习目标做出分析。高中政治学以数材内容为系统性，脉络性强，所以基础知识内容之间存在着密切关系。教师在制定学习目标时要做到“望而却步”，一方面，在已知基础知识内容的基础上，配合教学大纲要求，为学生提出学习目标，另一方面也要考虚至后期延续性的知识性内容在教学目标的设置上实现后期基础知识过渡的规划。这样就能使学生提前掌握基础知识的前后联系。例如：在教学高一必修一《第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展》时，教师要指导学生确定学习的目标，才能进行思考和练习。

（2）结合基础知识内容

教师在制定导学案的过程中，要结合课本的教学内容，做好基础知识的划分。就高中政治学这门课程而言，通常每堂课的教学内容都是以知识点的形式呈现。例如：在教学高一政治《第二课 只有社会主义才能救中国》时，可以根据专业知识来改变传统教学模式，做好每一堂课的知识点关键定位，从而体现在导学案中，这样可以在实际教学过程中对学生学习关键方面的提醒和指导。

（3）教师要发挥先导作用

教师在导学设计过程中要始终坚持自己的先导作用，特别是新旧基础知识的转换。高中政治学是一门以理论为主的学科，上面已经提到过，教材内容单元间的基础知识系统、连贯，但其中的零碎内容却相对较多，此即要求教师通过整体基础知识脉络，将已学知识内容与将要学习的知识点进行无缝对接，例如：在教学高一政治《第三课 只有中國特色社会主义才能发展中国》时，教师要以练习题或知识点的形式呈现出导学案的其它零碎知识点。这种方法有助于学生在遵循导学案学习过程中不遗漏任何基础知识内容，实现基础知识的温故知新与完美过渡。

总之，因此，作为教师，在日常教学过程中的一项重要任务就是做好导学案的设计与实施，从而提高教学效率，提高学生学习主动性。

参考文献

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[3] 王龙玲.学案导学在初中政治教学中的应用研究[J].《成功：中下》，2018：98-98.