小学语文教师构建阅读体系的分析说明

刘萍

摘要：当下的小学生在学习语文的过程中需要不断增强自身的能力、活力和智慧，同时能对于语文产生深入的理解，在日后的学习中奠定正确的语文学习方向。但是小学生在完成语文学习的过程中存在着问题和障碍，很多语文教师不懂得如何能更好地激发学生的语文学习兴趣和阅读兴趣，也不懂得让学生在学习语文的过程中如何释放出更大的活力。因此教师要对此加以反思，结合学生的问题构建阅读教学新模式，让学生能在阅读后增长活力、提高效率、增加智慧。

关键词：小学语文;阅读教学;思考探究;教学影响;分析说明

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-027

小学语文教师务必要将正确的阅读教师模式带给学生，使之能驱动学生不断地深入阅读，在阅读的同时感悟到乐趣，汲取到智慧。小学生在当下的年龄段所存在着的语文学习问题之一便是内在知识的储备量不足。学生无法积攒充足的知识，必然导致自己在从事语文创造性任务时感到捉襟见肘、无能为力。教师要针对小学生的学习问题和学习思维模式去构建语文教学体系，让学生的语文学习能力、语文学习状态、语文核心素养都能得到显著提高。

一、激发学生的语文阅读兴趣

小学语文教师要让学生真正热爱语文，并且能让学生将阅读视为生命中的重要一部分，并且在不断地研读读物、思考问题时，能对于语文产生更为深入的把握。语文本身是包含世界万物的，包含人间百态的，点点滴滴的情感、字字句句的传递，都能沐浴一个人的身心，让小学生倍感乐趣和生命的希望。教师要将阅读的美好带给学生，只有学生懂得了阅读是美好的，即便教师没有深入地驱动，即便教师的督导力度没有之前如此强烈，但是学生仍然能乐此不疲地阅读，并且大大展开自己的视野，看到世界的精彩和宇宙的浩瀚，建立起积极的人格，又能具备美好的情感。没有学生是在语文阅读的过程中得不到收获的，所谓开卷有益，此言非虚。

二、传输学生语文阅读方法

事实上，小学生要懂得：自己在阅读时如果无法提高学习效率和学习积极性，往往是因为自己的学习方法和阅读方法是不恰切的。错误的学习方法和阅读方法注定将造成不利的学习效果。从长远上加以分析学生唯有能把握语文阅读的方法和模式，才能在阅读的过程中对于阅读产生更为深入的认识和把握，也能令自己的阅读才能得到更加充分的显现。精读、细读、略读、跳读、笔记化阅读等等，这些阅读模式对于小学生而言或许都有一定程度的陌生性，但实际上这些阅读模式都是意义不小的，甚至可以成为学生在阅读的过程中可以依靠乃至是依赖的方法。如果学生不能通过自身的深入阅读去理解世界、理解语文，必然是用一种迷失的、迷惘的、错乱的状态去应对阅读和语文，同时在阅读的过程中无法吸收到更为丰富的知识，这也实在是教育的悲哀[1]。小学生所阅读的书籍是不同种类的，包含着文学类、科学类、军事类等等，不同的书籍能让学生得到不同的收获。教师在把“开卷有益”的思想传递给学生之后，同时要把阅读好书的思想带给学生，让更多的学生能提高阅读的门槛，不要把任何看到的读物都拿来阅读和思考，这样的行为和教学模式是错误的。教师要让学生按时按量地阅读，更为重要的是要把阅读视为一种人生马拉松，试着通过阅读去不断地积累自我、丰富自我，内化为生命中的重要的一部分，形成动态的生命体系，这对于学生的未来能起到显著的作用。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。没有学生是不能在阅读的过程中得到收获的，但是把握正确的方法的学生的阅读成效、阅读转化率就会远远高于那些阅读方法不得当的学生。对此教师要率领学生加以反思，总结正确方法，形成正确的体系，从而成就自我的合理成长。

三、在班级内构建阅读教学模式

小学生在阅读的过程中存在着的问题便是：阅读的惰性是比较大的，无法从内心深处焕发出自己的潜能，也无法让自己成为一个真正意义上的更为出色的学习者和阅读者。教师要对此做出相应的改变，让更多的学生懂得：自己不但要认真地读书，同时也要和自己的同伴试着完成交流、沟通、探讨、借鉴，让彼此的想法和意见完成互动交流，从而能达成更好的阅读效果。小学语文教师要不断地鼓励学生，让学生在阅读的过程中能积累阅读经验，总结教训，形成个人的阅读心得，并且能更加深刻地懂得：阅读的读本是刻板的、固定的、生成的，但是學生要在这种固定的阅读读本中找到生动的、有趣味的、有活力的内容，这些内容恰恰是能让学生的语文学习生涯焕发出巨大的华彩的[2]。

结束语

小学语文教师要顺应教育的发展和模式，让更多的学生懂得阅读对于自己所能够产生的重大意义。教师在完成了思想层面的塑造后，同时要让学生得到正确的阅读方法，并且能够以此作为支撑和指引。没有学生的阅读能力是在长期停滞不前的，事实上学生都是能超越自己的一般水平得到更大的突破的。教师要让学生感悟到阅读的乐趣，养成阅读的体系，能不断地深入阅读，从中得到美好，感悟到世界的浩瀚和无限精彩。

参考文献

[1] 李先柳，张晓林.浅谈小学语文阅读教学[J].软件：教学，2014（1）：130.

[2] 王红军.谈谈小学语文阅读教学中的新模式[J].考试周刊，2013（70）：35.