小学英语教学与民族团结进步整合的策略探析

林思蕊

摘要：将小学英语教学与民族团结进步整合在一起，可以让学生更加了解各个民族的风俗习惯，做到尊重不同民族的风俗人情，从而能够进一步提升班级学生的整体素养，助力学生向着更好的方向进行迈步，将小学英语教育教学的价值充分发挥出来。为此，广大小学英语教育实践者需要注重将小学英语教学与民族团结进步整合在一起，让学生更好地唱响民族团结之歌，不断提升学生的人生境界。

关键词：小学英语;民族团结进步;整合中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

以往，小学英语教学的重点在于如何向学生传递重要的考试内容，让学生取得一个好的考试成绩，得到大家的称赞，却很少考虑发挥英语教学的德育教学功能优势，对学生进行民族团结进步教育，这样的教学方式只能培养出一批高分低能的人，难以提升班级学生的综合素质，小学英语教学效果从整体来说非常令人失望。鉴于此，广大小学英语教育实践者需要对自身比较死板的教学方式进行进一步的优化，大胆进行教学尝试，在具体的教学过程中融入民族团结进步教育，调动学生参与英语教学环节的兴趣，从而能够助力有目共睹的小学英语教学成绩的取得。下面，我将对小学英语教学与民族团结进步整合的策略进行一番阐述和说明。

一、语言可以增进民族团结的交流

小学英语教师转变自身比较权威的角色，并“蹲下来”和学生进行平等友好的交往，让各民族的学生主动运用英语进行交流，可以消除彼此之间的隔阂，增进彼此之间的情感，从而能够获得小学英语民族团结进步教育的最优化效益。为此，广大小学英语教育实践者要积极引导各民族学生运用英语语言进行交流，拉近各民族学生之间的距离，促进民族团结进步教育工作更为有序开展。

例如，以“My favourite season.”为例，首先，我运用以下语句：What's your favourite season？向各民族学生进行了提问，让学生说了说自己最喜欢的季节以及原因，打破了英语教学课堂比较沉默的现象。然后，我将不同民族的学生分在了一组，让他们分别扮演了教材对话中的角色，运用角色扮演游戏进行了交际，为彼此介绍了自己家乡各个季节的特色，丰富了班级同学的民族知识积累，方便了后续小学英语教学工作的进行。总之，运用英语语言增进民族团结进步的交流，使各民族学生更好地进行了交际，建立了良好的民族关系，提升了民族团结进步教育高效性。

二、英语趣味性促发多民族的团结与共进

小学英语教师拓宽自身的英语教学思路，运用趣味性的活动引导各民族学生主动进行交往，分享各自的经历、学习经验等等，可以更好地促发多民族的团结与共进，取得无可估量的小学英语教学奇效。为此，广大小学英语教育实践者要积极运用趣味性的英语活动开展民族团结进步教育工作，加大各民族学生的互助力度，将民族团结进步渗透到学生生活和学习的方方面面中，不断提高学生的道德品质。

我在开展民族团结进步教育工作时，组织了常见的民族分享交流会，让各个民族的学生都说了说自己民族的风俗、重要节日等等。在活动中，大家的积极性都非常高，主动运用所学到的英语语言知识分享了自己民族的特色，包括服饰、美食、文化等等，加深了班级同学对不同民族文化的认识，获取了小学英语民族团结进步教育工作极为满意的效能。总之，运用趣味性的活动促发多民族的团结与共进，使各民族学生对彼此的风俗人情、特色美食等有了一个深入的认识，促使学生的人格魅力得到了进一步的提升。

三、英语书写传达出民族团结的情感

小学英语教师引导学生进行写作实践，让学生通过写作实践传达出民族团结的情感，可以升华学生的感情，助力学生形成正确的价值观念，为学生今后得到良好的成长和成才提供极大的助力。为此，广大小学英语教育实践者要积极引导学生运用书写传达民族团结的情感，丰富学生的情感体验，助力学生更好的发展。

在具体的民族团结进步教育工作实践中，我为学生布置了以“民族团结进步”为主题的写作实践活动。在此次写作实践活动中，我引导学生搜集了与民族团结进步有关的写作素材，并为学生出示了一些有用的单词、词语等等，转变了学生在写作时，没有可以用的资源，难以进行有效写作的现象，增强了学生的写作情怀。学生根据我的指导进行了写作实践，并在完成写作后，阅读了班级同学写的文章，看了看有没有突出民族团结的情感，向写的有错误的小伙伴提出了改进建议，实现了共同进步的目标。总之，引导学生通过书写传达出民族团结的情感，不仅锻炼了学生的英语写作能力，还了解了学生对各民族所存在的感情，及時帮助学生改正了他们有问题的认识，可谓是一举两得。

总而言之，广大小学英语教育实践者需要明确将英语教学与民族团结进步整合在一起对提升学生思想品质，助力学生更为全面的了解各民族文化等方面所发挥的极为重要的功能价值，并要结合班级学生的实际，从多个角度入手，让学生对各个民族的分布、文化等有一个深入的认识，激发学生对各个民族的喜爱之情，从而十分有利于学生的思想道德建设。

参考文献

[1]刘宏春，魏红彩. 让民族团结进步教育开花结果[J]. 湖北教育（综合资讯）， 2017（4）.

[2]赵刚，宋鹏. 铸牢跨界民族的中华民族共同体意识——以民族团结进步教育为视角[J]. 延边大学学报：社会科学版，2020，53（5）：9.