小学语文教学中德育渗透的实践与研究①

李慧

摘要：新课改明确提出，小学语文课堂教学应当不断让学生传承中华文化，使学生具备极高的爱国主义精神，具有良好的社会主义思想，从而促进学生创造力不断提升，培养学生自身的审美情趣，使学生的个性可以得到健康的发展，引导学生在语文学习的过程中树立良好的人生观、世界观、价值观。

关键词：小学语文教学;德育;实践中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

引言

如果将孩子比喻成一株株鲜花，幼儿时期的他们处于萌芽阶段，而小学时期便是营养体形成阶段，这一时期对孩子的发展至关重要。因此，在小学教育教学中，教师要扮演好园丁的角色，除了向学生“浇灌”知识的养料外，还要及时补充德育方面的养分，只有这样才能使学生健康、茁壮成长。就小学语文教学而言，教材中不仅有充满趣味性的拼音、朗朗上口的古诗，还有许多古今中外的故事、小说等，这些内容既可以增加学生的知识储备，又具有教育意义。如若将德育渗透其中，二者将会达到相辅相成、互相促进的作用，为学生德、智、体、美、劳全面发展的实现与教学质量的提升保驾护航。

一、德育在小学语文教学当中渗透的意义

德育教育在小学语文教学当中的融入可以促进学生身心的健康发展，对学生日后的成长有着至关重要的意义。首先，小学语文教学当中融入德育教育可以促进语文教学目标的达成。语文教材当中具有丰富的德育内容，学生在学习文章内容的时候，耳濡目染就会学习里面的德育思想，从而使学生可以形成良好的道德品质。其次，在小学语文教学当中渗透德育教育，可以让学生在知识学习的过程中不知不觉地学习到德育知识。语文教材当中具有很多的德育内容，可以使学生更好地接受。最后，语文教材内容具有较强的感染力，大部分的语文教材当中都具有鲜明的案例，可以通过真实的实例来感染学生、感化学生，从而达到德育在语文教学当中渗透的目的。

二、小学语文教学中德育渗透的实践与研究

（一）革新教学理念，丰富教学方法

在小学语文教学中，要想实现德育的有效渗透，充分发挥德育的重要作用，首先要做的就是将教师故步自封的教学思想进行改革创新，摒弃照本宣读的教学方法，结合教学内容与学生的实际要求选择多元化的教学方法讲解知识，渗透德育。例如，教学《寒号鸟》时，教师要想渗透勤奋努力、坚持不懈等德育思想，就要改变“灌输式”“填鸭式”的教学方法，通过多媒体播放与课文相关的动画，以此吸引学生的注意力，当视频播放结束后，可提出相关问题引导学生自主发掘德育内容。如，视频中的寒号鸟给你的印象是什么？如果寒号鸟听从了喜鹊的建议，那么它能不能看到来年春天的美丽景色？我们生活中有没有这样的“寒号鸟”？如果你是一只寒号鸟，你会怎样做？通过视频的观看你有哪些感悟？问题提出后，学生会争先恐后地回答，在七嘴八舌中说出做人要勤奋努力，不要像寒号鸟那样走向死亡的悲剧。如此一来，既实现了德育的有效渗透，又能激发学生的学习兴趣，多种问题的提出还能促使学生思维能力和探究能力的提升。除此之外，教师还可以使用创设情境、小组合作、实践活动、游戏教学等众多方法渗透德育，从而达到提升教学质量，发展学生综合素养的目的。

（二）立足教学内容，合理渗透德育

德育在小学语文教学中的渗透要求教师以教学内容为主体，选择与之相关的内容对学生进行引导，以此达到教学效果。因此，在小学语文课堂教学中，教师要熟练掌握教材内容，熟悉每一篇文章的主旨，在此基础上完成德育的渗透，只有这样才能充分发挥德育的作用，达到“教书”与“育人”并存的目的。例如，教学《圆明园的毁灭》时，渗透爱国主义教育、人道主义与社会公德教育，同时告诉学生要理性爱国，通过不断提升自己来增强国家的综合实力;教学《悯农》时，渗透勤俭节约教育，告诉学生“一粥一饭，当思来处不易;半丝半缕，恒念物力维艰”;教学《卖火柴的小女孩》时，通过了解小女孩悲惨的命运，唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人的深切同情，对资本主义社会制度的憎恨，同时引导学生体会小女孩的美好愿望，告诉学生要珍惜现在的美好生活。教师在教学中渗透德育时，只有以教学内容为依据，选择适当的德育内容对学生进行讲解和引导，才能获得良好教学效果，使学生达到学以致用的目的。

（三）通过写作进行德育渗透

写作是一种很好的对学生进行思维引导的方式。在教学工作中，教师自行拟定主题，让学生根据主题展开写作，并将其记录下来。言为心声，文如其人。写作不同于其他形式的语文练习，在此过程中需要加入大量的思考，一篇作文最终是由学生自主思考所得出来的成果，学生在写作过程中表达自己的想法。教师可以通过对学生作文的指导，引发学生对自然现象、社会现象以及人生的思考，在此过程中让学生形成自己正确的价值观念。写作也能准确反馈学生性格品行，在教师批改作文的过程中可以对学生积极向上的观念进行鼓励，对消极落后的观念及时纠正。写作的过程本身也影响着学生对事物的分析、对是非的判断。在这一实践过程中需要强调的一点是，教师对于学生作文题目的布置不能过于浅显化，需要是能引发学生思考的、符合立德树人要求的题目。

德育教育的开展不仅仅局限于课堂当中，教师还要注重在课下和生活中对小学生进行德育教育的渗透，深入学生当中，增强与学生的沟通和联系，了解学生的真实想法，全面掌握学生的思想动态，从而及时地纠正学生的错误，帮助学生养成良好的行为习惯和道德品质。

结束语

综上所述，德育在小学语文教学中的渗透要求教师认识到德育的重要性，注重教学理念与教学方法的改革创新，只有这样才能获得良好的渗透效果。在传授学生语文知识和学习技能的同时，还能使学生拥有优秀品质，树立正确的价值观念与道德情操。

参考文献

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[2]吴霞霞，张有明.浅谈语文教学中渗透德育教育的实践探索[J].课程教育研究，2019（23）：73-74.

[3]滑小偉.谈德育教育在小学语文教学中的渗透[J].教育现代化，2019，6（37）：254-256.