刍议小学数学高效课堂的构建途径

王万霞

摘要：伴随着时代的发展和教育的进步，建设高效的小学数学课堂逐渐成为广大教育工作者的共识。我们所说的高效课堂，是指在单位时间内讲出足够的知识点，并在此基礎上引导学生积极地学习，取得良好的学习效果，及时巩固学习成果，达到高质量的循环。“灌输式”的传统教学模式很难取得理想的教学效果，因此，教师要以创新的教学观念和方法，推动建立高效的小学数学课堂。

关键词：小学数学;高效课堂;新课程改革;构建途径中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

小学教育数学的重要性在于，该阶段的数学知识是学生理解和应用数学的基础，是今后学习数学知识的重要跳板。建立高效的课堂，能有效地调动学生的学习积极性，并在此基础上激发学生对数学学习的兴趣。与此同时，教师在新课程改革中应注意到许多新的教学理念和创新教学模式，适当地加以应用，把最新的教学理论和教学实践有机地结合起来，指导学生对所学数学知识有充分的了解，并利用当堂检验的方式，及时巩固学习成果，进一步提高学生的数学水平。

一、通过问题引导训练学生的逻辑思维。

由于数学具有较强的逻辑性，所以小学数学教师在实际教学工作中要加强对学生的指导，鼓励他们逐步探索数学知识的内在逻辑。教师能站在较高的层次上思考问题，能逐步引导学生在数学题目中找到逻辑关系，把数学题目中的逻辑关系理清，使学生的逻辑思维能力得到极大的锻炼。例如，在课堂上，教师直接给学生讲解10万=100000的知识，只会造成学生对大数缺乏直观的认知与理解，而且还不能把所学到的与过去学过的新知识相结合。所以在讲解这部分知识时，教师可先让学生回忆以前学过的“万以内”数的计数方法，通过联系“万以内”数的计数法，学生可以用“个”“十”“百”“千”这几个计数单位的大小以及相邻两个单位的关系，之后，教师可以写一个数字1000，让学生们说一下，在"1000"后面再加上一个"0"，这个数会变成多少？有了课本知识的学生就会知道，这就变成了“一万”;这时，老师又向学生介绍了“万”这个计量单位。当学生掌握了“万”这一计量单位后，教师还可以在10000的基础上一次增加一个零，让学生结合计数单位的法则，猜想一万加一个零，加两个零，一直加到四个零，分别会变成什么计数单位。这样，学生就可以联系新旧数学知识，通过旧知识的规律来分析新知识，从而不断提高数学的逻辑思维能力。

二、借助感性认识，培养学生的逻辑思维能力。

要有效地提高学生的逻辑思维能力，教师需要加强对学生学习积极性的调动，使他们能在数学学习中保持高度的兴趣，充分调动学生的思维，从而促进逻辑思维的发展。小学生在身心发展方面存在不足，对事物的认识不足，而且喜欢探索新鲜有趣的事物。所以小学数学教师可以从学生的身心特征入手，引入形象化的内容，通过形象化的知识和内容来表现抽象的理论知识。为使小学生真正理解数学概念，教师可创设特定的情境，通过具体的情景进行抽象的数学概念的感知，从而提高学生对数学概念的理解和掌握。比如，在“空间与图形”的教学过程中，教师可以准备一些学生喜欢的道具，如游戏币、魔方等，借助于这些外物，帮助学生更好地学习和掌握各类立体图形。透过实物的呈现，学生可以在头脑中建立一个清晰的空间模型。又如，在讲授角的有关知识时，可让学生观察五角星、扇形、书的棱角等，让学生透过现实中存在的事物，了解角的概念，让学生可以认识真实存在的角。这些具体形象的事物真实证明了角的存在，使角具体地呈现出来。

三、注重当堂检测的进行，及时巩固学习成果

温习所学过的知识可以获得新的认知，也意味着学过的知识应当及时巩固，才能够记得更牢靠、运用的更顺畅。当堂检测作为巩固学生学习成果的有效手段，能加深学生对所学知识的印象，并能在较短时间内发挥作用，提高应用水平，同时也能加强学生的数学思维。为此，教师应善于在课堂教学中运用当堂检测，精心设计适合学生教学内容的题目，调动学生学习的积极性和应用热情，进一步构建小学数学高效课堂。

学生在了解了旋转、平移、对称的知识点后，产生了强烈的兴趣。针对这一情况，教师可以指导学生采取小组合作的方式，自行设计基本图形。然后，教师可以把同学们分成几个不同的学习小组，并请同学们进行头脑风暴，设计最具代表性的作品。当堂检测极大地调动了学生的学习热情，经过“团队设计基本图形”“通过复写纸拓处若干个基本图形”“将设计好的图案粘在田字格里，在小黑板上创作作品”几个环节，学习小组的作品陆续呈现在学生面前。同学们通过交流沟通，选出最好的作品。学生的主体性在整堂课中得到了有效的发挥，生活气息得到了充分体现，学生的学习质量得到了明显提高，无疑是建构了一堂高效的小学数学课堂。

总之，建构高效的小学数学课堂是顺应时代发展、充分培养学生数学核心素养的一条途径。在新形势、新环境下，教师需要提高自己的教学认识，树立与时代同步的教学思想，及时把握教学新趋势，结合学生实际开展创新教学，去构建科学和高效的数学课堂，最终让学生的数学水平得到不断提高。

参考文献

[1]马国玺.基于生本理念的小学数学高效课堂构建[J].科学咨询（科技·管理），2020（08）：295-296.

[2]胡一姝. 构建小学数学高效课堂的教学策略研究[D].华中师范大学，2017.