高中化学课堂教学中培养学生的核心素养

费金忠

摘要：化学学科是一门内容丰富、偏向于理性思维的综合性学科，是高中理科的高考必考科目，在新课改最新的考试大纲中，核心素养是学生积累学习基础和实践技能的必备能力，因此，本文结合化学学科核心素养的概念内涵及自身教育经验，就怎样在高中化学课堂中实现学生核心素养的培育进行阐述。

关键词：高中化学;核心素养;培养 中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

化学核心素养与传统学科教育中的“素养”概念有一定区别，它指向性更明确，涵盖的价值准则也更加深刻，核心素养是培养符合时代与社会发展人才的必要指标，也是考察个体是否能普适未来发展变化的内在品质，实践表明，高中学生的化学学科核心素养能够通过科学的教育方针培养。

1核心素养的相关概述

学习化学学科的过程中，学生会逐渐提升知识分析能力与理性思考等能力，面对庞杂、多样的知识点，学生会在理解了概念定律内涵的基础上对知识产生自己的见解，并在理论知识的基础上发散实践能力，对化学反应中新物质的生成与能量的转化做出解释，在元素、原子、分子等多个层级中，认识物质的性质结构与组成变化，从而形成“结构决定性质”的基本认知。

2化学核心素养的重要性

化学学科强调在发现的过程中能够得出更多有创新性认识的知识，要让学生了解化学的本质和化学变化之间所存在的平衡，从宏观和微观去理解化学知识;微观构造是决定物体宏观特性的重要内因，能通过观察物体的形状与变化鉴别出宏观现象，在掌握了物体的形态变化规律及其分类方式后，能从物体的微观认识与结构特性之间的密切联系。高中化学教师要指导学生对待科学的正确态度和学习化学后需要在社会中承担的职责，关注与化学有关的社会热点，重视环境资源的合理开发和保护，加强对化学学科核心素养内容的深度解析并将其中的观念融入日常教學中。

3基于核心素养的高中化学实践策略

3.1立足教材重点，培养学生思维观念

当前高中化学教材在专家学者的多年钻研下，普遍适用于高中生的核心素养培养要求，同时教材内容也是高考化学的重要考查部分，教师应当结合教学现状，立足教材重点难点，制定清晰有效的教学方针，以培养学生理念思维为目标，增强学生核心素养。首先，受化学学科特性影响，化学学科内容分为宏观与微观两个方向，教师应当做好备课工作，明确规划教育方案，再根据学生实际情况，帮助学生建立宏观辨识观念与微观探究思维，如在学习“硫和硫的氧化物”时，教师应当立足宏观让学生了解二氧化硫、三氧化硫等化学元素及其性质，然后指导建立学生绿色环保观念，明确酸雨的形成与发展，让学生在认识化学物质的基础上对物质的性质与作用产生具体认识，培养学生宏观辨识观念。又如在学习“分子结构与性质”时，教师应当有意识培养学生微观探究思维，借助化学设备等让学生理解共价键、分子等章节内容里的重点知识，建立微观化学物质的内部联系。

3.2小组合作学习，培养学生实践能力

在现代教育理念的指导下，高中化学教师可以立足社会主义核心价值观与社会经济发展现状，为学生制定以人为本的教学方针，培养学生终身发展的必备的核心素养。化学核心素养不仅能提升学生化学学科素质，更能够提升学生的理性思维、自主探究思维等，高中课业任务繁重，必须提升课堂教学效率，建立和谐的师生关系，将课堂的自主权交给学生。教师可以改进教学模式，用小组探究模式加强学生之间的合作与碰撞，在分工协作的学习过程中增强学生的创新意识，如在学习“焰色反应”时，教师可以先为学生讲解理论内容，再展开实验教学，为学生演示必要的实验过程，然后让学生自主组队，思考实验细节的产生原因，如钨丝、酒精灯的使用步骤等，再让学生延展练习，思考改进实验的方法，让学生在查阅资料、交流思考中感受自主学习的快乐，也能互相补充，强化学生的实践能力与思考意识。

3.3以信息技术体现变化观念与平衡思想

变化观念与平衡思想是相对抽象的化学学科核心素养，若直接对学生口述难免会给学生造成一定的学习压力。在科学技术迅猛发展的时代下，我们不妨利用信息技术体现这一核心素养，令学生直观地感受到学习化学的趣味性，从而增强学生的学习动力，达到提升高中化学教学质量的目标。

比如，在“化学反应的限度”这部分内容的教学实践活动中，首先，我播放了氯气溶于水的实验，让学生观察实验现象，结合教材内容帮助学生了解可逆反应的概念。然后，我通过调动学生的化学知识储备，使学生知晓许多化学反应在一定条件下都是可逆的，帮助学生懂得可逆反应的表示方法。之后，我以信息技术为辅助教学工具，引导学生分析一定条件下的可逆反应速率随时间的变化情况，使学生认识了化学平衡状态，进而掌握相关化学知识。

综上所述，核心素养是检验学生实践能力与思维方式的重要指标，教师应当高中化学核心素养教育，不断改进教学方式，用先进的教学理念和科学的教育方针培养学生综合能力，让教育跟上现代社会发展的步伐，培养实力强劲的高质量人才。

参考文献

[1]周媛.核心素养下高中化学的教学设计与研究[J].文理导航（中旬），2021（10）：51-52.

[2]刘振立.核心素养下的高中化学实验教学创新策略[J].试题与研究，2021（28）：51-52.