提高小学低年级识字教学的有效性策略探究

郑庆容

摘要：识字是一个人认知和发展应具备的基础能力，是至关重要的。同样识字是语文教学的重要内容，而进行识字教学的关键阶段就是当学生处于小学低年级的时候。对此，小学低年级老师应该抓住这一宝贵机会大力发展学生的识字能力，结合实际教学要求和学生的认知范围制定有效的策略，帮助学生认识更多的字，提高他们的语言能力。本文分析了提高小学低年级识字教学的有效性策略。

关键词：小学低年级;识字教学;有效策略中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

识字是一项基本的能力，对于学生的成长和发展非常重要。尤其是对于低年级的小学生而言，应该从这一时期抓紧字词的学习，有助于养成良好的语言表达习惯。对此，低年级的小学老师应该加强字词教学的重视程度，制定一些有效的教学策略来提升学生的识字能力。以下是几点关于强化小学低年级识字教学效果的方法。

一、培养学生的识字兴趣

小学低年级语文老师在制定教学策略时应该充分考虑这一阶段学生的发展规律，才能实现识字教学的有效性。众所周知，低年级的孩子们正处于爱玩、理解能力弱的阶段，如果在课上老师只是按照以往的口头讲述方式是很难提起学生注意力的。对此，小学语文老师可以在汉字教学中借助游戏教学模式或者互联网动画技术来带动学生的参与积极性，从而认识更多的汉字。

例如，在进行《场景歌》这篇文章的教学前，小学语文老师可以先在网上搜索一下这首歌，带领学生在播放的过程中进行字词的学习。可以边唱边学习或者细分到每一句中逐字学习。当然，唱歌的形式更容易调动起学生的积极性。除此之外，语文老师也可以制作幻灯片进行教学，将字词的读音、解释、用法清晰地列在幻灯片里，并配上与之相关的图画方便学生直观地理解和记忆。在这一过程中，既教给了学生字词方面的知识，还能使课堂的教学氛围不再枯燥，增强了字词教学的成果。当语文老师讲解完这篇文章后可以通过字词小游戏的形式检验学生的学习效果。比如将“海鸥”、“军舰”、“小溪”、“垂柳”等词组分为单字写在卡片上，然后将学生分为几组，每个小组中的学生各自领一张字卡，通过找朋友的方式找到与自己能组成词语的学生，看看哪个小组能够率先完成任务。借助这种单字组合的游戏方式可以巩固学生的字词学习，还能锻炼学生掌握字词的灵活程度和眼疾手快的反应能力。

二、运用韵语识字方法

韵语识字法是针对小学低年级识字教学的有效方法之一。它以快速记忆为原则，紧密联系了这一阶段学生的认知规律，主张“三先三后”：先记忆后理解、先整体后部分和先形象后抽象。这种方法倡导学生先认识一千个最常见的高频字，从而方便学生进行阅读。除此之外，它在很大程度上发挥字音和字义的优势效应，把常用的字组成常用的词，然后用这些常用的词围绕着一定的中心和故事情节编写成文章，在这一过程中各部分之间要紧密联系、环环相扣。对此，小学语文老师可以在语境中联系生活实际帮助学生识字，把常用的汉字整理成方便学生联想和记忆的内容，从而使低年级的学生能够高效率地学会基本的字词。采用韵语的形式学习汉语拼音，并发挥其“注音”功能，帮助学生阅读汉字读物，在阅读中拓展学生的识字量。比如，在进行《小公鸡和小鸭子》的课文教学前，小学语文老师可以将“捉”组成为“捉迷藏”、“哥”组成为“哥哥”、“河”组成为“河道”等等，然后老师可以鼓励学生将组成的词组成句子或者编写成一个故事，通过这种方式既能巩固学习的字词，还能提高学生的写作水平。

三、帮助学生掌握识字技巧

字词的学习也是需要一些技巧的，只有学生掌握识字技巧才能做到真正的会识字。

汉字中有很多相同偏旁部首的汉字，很多时候相同偏旁部首的字常常会代表着某一方面的含义，他们之间也有着一定的联系。所以，小学语文老师在对学生进行识字教学时要注意技巧的教学，帮助学生总结规律。像“柳”、“杨”、“林”、“枝”等大部分木字旁的汉字都是表示植物类的。针对这一现象，老师可以在字词教学中通过一个字去发散学生的思维找到与之相关的其他字词，从而学习到更多的字词知识。除此之外，在识字的教学过程中，语文老师要多多鼓励学生自主学习。因为在学习汉字的过程中，如果学生遇到不会的字词时只知道依靠老师，这样的学习效果是不佳的。相反，学生通过自己的努力，比如自己动手查阅字典，才能记忆地更加深刻。

结束语

总体而言，小学低年级进行识字教学是非常有必要的。所以小学低年级的老师应该加强对学生字词教学的重视程度，制定有效的教学策略帮助学生掌握更多的词汇。老师要结合学生的发展规律及兴趣，通过游戏教学方法或者互联网动画效果展开教学。另外，要运用韵语识字法，帮助学生掌握识字的规律和技巧，从而真正地提高学生的识字能力和语言能力。

参考文献

【1】在课堂绽放汉字之花——小学低年级语文识字教学的有效策略分析[A]. 張发彩.2020年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C]. 2020

【2】给孩子一片自由表达的天空——谈如何上好小学低年级语文口语交际课[A]. 何伟.2020年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C]. 2020