核心素养下初中数学高效课堂的构建研究

刘乃璋

摘要：初中數学的基础性和理论性比较强，在中考中占有很重要的地位，深远的影响着学生的身心发展。随着改革的不断推进，核心素养的教学观念已经深入的数学学科的教学中。数学教师要秉持培养学生核心素养的教学目标，在实际课堂教学中，首先结合多媒体教育形式，让数学课堂变得多元化起来。其次通过强调学生参与数学知识探究的主体地位，加强学生在课堂学习中的探究能力。最后通过组织开展数学实践活动，将数学知识以更加直观的形式表达出来。

关键词：核心素养;初中数学;构建方法中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

核心素养教学理念的提出，让数学教师不断的改变以往的教学形式，通过不断的寻求和发展多样化的教学形式，帮助学生打造一个自主、宽松的教学环境，提高学生在数学课堂学习的兴致。在这一教学过程中，数学教师要密切观察学生的行为和习惯，通过有效的将数学知识和学生的性格融合在一起，建立更加适合学生身心综合发展的课堂教学模式，让数学课堂不再无趣和枯燥，从而帮助学生更好的在数学知识领域中探究和学习，提高学生对数学知识探究的兴趣。

一、充分利用多媒体教学，提高课堂教学氛围

多媒体教学形式融入数学课堂当中，能够有效的将数学知识以直观、空间化的形式呈现出来，从而相应的减少了数学知识的难度，帮助学生建立一个轻松、自由的学习环境，加强学生在数学知识学习中的学习和运用能力。通过多媒体教学形式，能够极大的发挥学生的主动性，提高学生在数学知识里探究的能力，有效的发散学生的数学思维，对学生综合学习素质的提高有着积极的影响力。同时，多媒体教学形式帮助教师减少了课堂投入的时间成本，加强了数学课堂的教学效果。

例如，在教学“等腰三角形”的课堂内容时，数学教师通过多媒体播放多张有趣的图片的形式，让学生从第一排第一个同学开始，逐一回答图片是否具备等腰三角形的特征。教师让学生记住自己回答的题号，最后由教师通过在多媒体上公布答案的形式，让学生更好的学习和理解本节的知识内容。在本节课堂教学中，数学教师将多媒体融入到课堂教学中，能够有效的提升整体学生对课堂知识学习的动力，加强学生运用联想解决数学问题的能力，提高了学生综合学习素养。

二、强调学生主体地位，引导学生自主合作学习

数学知识的探究性非常强，仅凭借教师的讲授很难让学生灵活的运用数学知识，不利于学生以发散性的思维进行数学学习，降低了学生在课堂学习中的积极性，让学生总是在被动的情况下学习。因此，数学教师要不断的优化教学形式和方法，让学生能够以主动学习的精神参与到课堂教学中，强调学生在课堂学习中的主体地位。这样学生才能以自主学习的观念，更加积极的研究和探索数学知识，强化数学课堂的学习的效果，对学生综合学习能力的提高有着良好的促进作用。

例如，在教学“角平分线”的课堂内容时，教师首先通过简单的介绍，让学生明白本节课堂教学的基本内容。接下来教师通过让学生进行分组讨论的形式，研究本节课堂的教学内容。最后教师以小组为代表排斥小组成员为大家进行讲解，然后教师以旁观者的角度加以指导和引申。在本节课堂教学活动中，教师通过将课堂让给学生的方式，加强学生自主参与课堂学习的能力，有效的带动学生对本节课堂内容探究的兴致，提升了学生对课堂学习的积极性。

三、积极开展实践活动，加强学生感知能力

学生比起被动的听讲的学习模式，更喜欢在数学实践活动中进行钻研和探究。这就要求数学教师通过不断的组织数学教学活动，为学生创造一个可以自由发挥创造的机会，提高学生在课堂学习中的兴致，帮助学生在有趣的活动中更好的理解和吸纳数学知识点。通过实践教学的数学课堂形式，能够让课堂氛围变得轻松起来，这样学生在学习起来才会以最大的热情进行探究，在有效的放松学习压力的同时，能够感受到数学学习的魅力，提高在数学课堂上投入的精力。

例如，在教学“一元一次不等式”的课程内容时，数学教师通过以“竞赛游戏”的形式，对全班学生进行合理的分组，以小组为单位让学生通过竞赛的形式，学习本节课堂内容。在本节课堂教学中，教师引领学生积极参与到课堂学习当中，帮助学生运用有趣的竞赛游戏，提高学生参与课堂学习的积极性。学生通过在游戏实践中学习，加强了学生对数学知识的掌握能力，提升了对数学知识学习的思考能力，促进了学生个体的综合发展。

总而言之，在核心素养的教学理念下，教师应该具备用创新的眼光参与到数学课堂教学中，以便创建完善的数学教学机制，降低数学理论知识在理解上的难度，为学生建立开放、趣味的教学场景。这样，有利于学生以发展的眼光看待数学问题，提高学生对数学知识的理解和运用能力，帮助学生可以以最直接、简单的方式建立自身的数学知识体系。学生不断的加强在课堂学习中的主体作用，能够以更加积极的态度投入到课堂实践活动当中，加强自身在学习活动中的美好体验感。

参考文献

[1]葛旭辉.初中数学教学中增强学生数学核心素养的方法探索[J].考试周刊，2019（A5）：77-78.

[2]赵翠.基于核心素养的初中数学课堂教学探索[J].中学数学教学参考，2019（36）：13-14.