试论如何实现高质量的小学语文教学

徐艳

摘要：目前，随着新一轮课程改革的不断深入，小学语文教学也不例外，在这种情况下，小学语文教学同样面临着新的任务和要求，亟需进行根本性的改革与创新。为此，本文结合教学实践，分析新课改下小学语文教学转型升级的基本方法和具体策略。

关键词：新课改;小学语文教学;改革;提升中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

在新课改的推动下，新课标对小学语文教学提出了全新的要求，明确指出：教师必须改变落后的教学行为和教学方式，调节教学策略，构建系统，优化学生学习状态，才能真正提高教学效果，促进学生的全面发展。因此，每一位小学语文教师都要在新的教学要求下，积极探索，采用各种创新、行之有效的教学方法，以促进语文教学的转型和提升，提高语文教学的整体效能。

一、科学地评价教学，提高学生的学习自信心

评价作为教育教学的重要内容之一，是教师对学生学习活动和行为的直接反馈，使学生客观地认识到自身的优缺点，成为提高教学效果的强大动力。因此，小学语文教师应重视教学评价问题，强调改革以往的成绩评价模式，建立科学的教学评价体系。具体地说，教师应运用多角度的方法，随时关注学生的学习过程和最终成绩，随时注意学生的努力与进步，指出学生的问题与不足，使学生更全面地认识自己，提高学习自信心，巩固整个教学成果。例如，在教授《夜生活》一课中，评价环节较多地被忽视，这一点在课堂教学中尤为重要。针对这一问题，教师在课堂教学中，根据学生的表现，从多方面对学生进行评价，让学生了解自己的优点，并提出改进的方向。通过这种方式，可以实现教学评价的科学化，增强学生学习自信心。

二、小学语文教师要善于结合课堂内的教学技术

小学语文教师要善于结合创新化的教学技术去帮助学生完成相关的课程探究任务，也能在完成了相关的探究任务后，让学生的内在收获感得到更大幅度的提高。小学语文教师要懂得利用好技术让学生参与到语文课中，同时让学生在攻克学习难题后，对于语文产生更加均衡的、全面的认识，也能深刻地把握课程的精髓，还能让自己走在学习的正规中，让本人的变得更加睿智。小學语文教师要将技术视为推动自身进步的一种助推器，让自己向着现代化教师的步伐迈进。例如，在教授《小公鸡和小鸭子》时，教师应该利用好微课、交互式电子白板、Flash技术等等操作模式去引导学生，又能让学生懂得学习文章的乐趣，还能让学生释放自己的活力。在课程中运用多项技术，教师的目的只有一个：就是让学生得到足够大的乐趣，也让学生的学习效率被激发而出。

三、小学语文教师要让学生爱上语文课程

语文是一门富有活力的、极其重要的课程，该课程的存在，值得全体学生能克服更多的学习难题和压力，也值得学生消除本人的压力和障碍，继而让学生在课堂上得到更大的进步和提高。教师要帮助学生呈现出最佳的学习状态，同时能让学生在语文课上得到更大的进步和发展空间。小学生要用心、用情感、用自身的生命体验去完成好相关的学习任务，让学生的学习活力得到彻底地迸发和呈现。学生要试着克服自我的学习压力，在每堂语文课上都能得到全新的收获。例如，在教授《四个太阳》时，教师应该让学生对于这种特殊的自然现象产生更大的学习热情和探索热情，让学生在语文课上更加积极地思考、更加用心地动脑，从而在语文课上实现自我的更大进步。小学生要懂得“挫万物于笔端”这句经典名言。语文课是可以把全部的知识尽收于眼底的，换言之，学生是可以在完成语文课程的同时，让自我的能力、活力得到全面的提高和进步的。

四、小学语文教师要督导学生做好课前准备

小学语文教师要成为一个更加出色的学习者，在执教的同时，把更多的课程要素传递给学生，从而能让学生也得到更大的满足、获得感和知识。教师的备课是必需的，学生同时应该在学习语文前，能做好相关的准备和筹备的相关工作，从而能让自身的学习活力、学习能力、学习效果得到更大程度的优化。学生要懂得：如果自己试图在课堂上得到更好的学习效果，就应该在语文课上更好地释放自己的学习潜力，同时能让本人的学习效果得到本质层面的突破。

例如，在教授《吃水不忘挖井人》时，教师要做好课前准备，对《吃水不忘挖井人》这篇课文进行全面地分析和研究，确立教学的目标和重点难点，并依据内容来设置预习任务，设计导学案，以此来促使学生开展课前预习。在此准备工作之下，教师可以小学生试着去进行预习，阅读这篇课文，并在预习后去完成导学案中的题目。教师可以依据导学案中学生的完成情况来了解学生的具体预习情况，从而对学生知识所存在的漏洞、不足之处有大致了解，整个课程教学会因此变得更具针对性。同时，小数也要引导学生自身的学习内容注入到生活中，也能让自身把更多的学习难题加以解决。学生应该在课堂上认真地学习、认真地筹备，也能在完成相关学习和探究后，让自我的内在储备更加丰富。小学生要让本人沿着正确的学习道路不断地进发，在课堂上继而得到更大的进步。

总之，在新课改的大背景下，每一门学科的教育教学都要发生相应的变化，优化、升级，才能更好地满足教学需要，促进学生发展。因此，作为小学语文教师，我们也应该顺应课程改革的发展与变化，明确自己的职责与使命，完全摆脱传统观念与思维的束缚，推动语文教学整体转型、全面提升，最终实现教学目标。

参考文献

[1]田亚军.基于合作学习的小学语文高效课堂的构建研究[J].科学咨询（教育科研），2021（09）：206-207.

[2]陈艳红.小学语文教学中学生创新思维的培养[J].科学咨询（教育科研），2021（09）：283-284.