聚焦学科核心素养构建小学数学课堂新生态

农海春

摘要：在当前教育教学改革的浪潮中，基于现阶段的教学环境而言，对学生开展核心素养培养工作，是这个时期教育工作者的主要教育任务，当然也是时代发展潮流的大势所趋。因此，对于小学数学教育教学工作而言，应当时刻将“核心素养”作为教育的基石，结合学生实际身心发展特点，利用科学有效的教育教学手段为学生开展数学教学活动，切实帮助学生适应当前社会的发展需求，实现对学生思想、能力的双向化培养。

关键词：小学数学;核心素养;方法策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-074

核心素养作为当下教育时代的主流教育思想，同时学生在具备核心素养能力以后才能更加深入的对数学知识进行自主性学习，使学生熟练掌握丰富的知识内容。为此，作为小学数学教师，首先应当充分理解何为“核心素养”，认識到培养学生核心素养的价值及意义，进而才能为学生今后的常态化学习活动打下基础，才能使学生更为适应未来的社会生活，为学生构建数学学习的新生态环境，最终实现对学生核心素养的培养工作。

一、深入教材内容，培养核心素养

对于小学数学核心素养的培养，主要基于教师对学生认数能力、计算能力、测量能力、统计能力等数学知识能力基础上的技能培养，为此教师必须注重对教材内容的整合和利用，深入挖掘现有教材中的重要知识内容，将学生作为教学工作的主体，引导学生对教材知识中的每一句话、每一张图片都要深入的研究和思考。不仅要培养学生良好的知识技能，更要培养学生良好的数学思维意识，对知识的形成过程进行深入的钻研，对知识之间的联系形成系统性的框架，这样，才能切实将核心素养落实在实际教学过程当中。

例如，在进行“平行四边形的面积”的章节教学过程中，教师应当注重学生对面积计算公式的掌握程度，同时还要使学生理解平行四边形面积计算公式的推理过程，然后使学生能够利用面积公式解决实际生活问题。总结为对学生推理能力、实践能力、模型意识的数学能力培养。小学数学教师应当切实注重对核心素养培养的观念，将实践性教学活动具象化，结合科学的教学活动，不断引发学生对问题进行思考和研究，增强学生的数学核心素养能力。

二、构建知识框架，强化基础素养

对小学生开展数学核心素养培养工作，应当是建立在对数学知识的技能教学及基础教学上开展的教学活动，但倘若知识内容高于技能和基础知识，则必须对学生的技能培养更为深入，这样才能实现对学生核心素养的培养。在小学数学知识内容中，对于数学概念下的数学公式、数学定理、数学性质、数学定律等都是较为重要的基础性知识，而学生对数学知识的运算、测量、统计等均为技能性基础知识。教师在实际教学过程中，应当切实强化知识与技能的双向化发展，为学生构建完整的数学学习框架，奠定核心素养培养的基础。

例如，在进行“4表内乘法（一）”的章节教学过程中，教师应当引导学生建立“乘法便是同数相加地形式”这一定义，不然学生在进行乘法学习的过程中便会止步于计算，很难利用其解决实际问题。为此，教师可以为学生创设一个学习情境：小明去文具店买笔，一直水笔需要花费3元钱，那么他要买8支需要花费多少钱？通过教师的引导，学生利用绘画、算数等方式知道了需要花费的钱数，并将其利用乘法的格式表示出来，使学生能够明白乘法算数的意义。借助这种生动形象的学习情境，再加之教师操作引导，学生通过自己的观察、实践、思考，最终将自身的生活经验与数学知识相结合，不仅能够提高学生的学习能力，更培养了学生核心素养。

三、结合实践探索，解决实际问题

对于小学阶段的数学学习而言，不仅是在为其他学科的学习奠定基础，更是为了能够帮助学生有效地解决实际生活问题。因此，在开展数学教学的过程中，教师不应当将数学知识的实用性抛之脑后，利用数学知识解决实际问题恰恰是数学学习的重要价值体现。借助教师为学生开展的生活化的实践性教学活动，能够有效使学生加深对知识的理解，提高学生的思维逻辑能力，使学生能够积极利用所学知识解决实际问题，并形成良好的学习意识。

例如，在教师结束完“乘除法”知识教学以后，教师便可以为学生设计一下问题：电信公司为了能够推广自己的流量套餐，为用户制定了一个流量使用计划，用户在办理40元套餐业务时，如果每月的流量使用在20GB以内，就不会另外收费，而超过了20GB 后，每增加1GB就会多收取4元，而爸爸这个月花费交了58元，那么爸爸到底使用了多少流量呢？在组织学生对实际问题进行解决的过程中，能够有效增强学生对数据的分析、感悟意识，提高学生的推理能力，进一步使学生形成良好的核心素养能力。

综上所述，对于小数数学教学工作而言，教师对学生核心素养的培养，在一定意义上能够对学生的未来发展打下基础和铺垫。教师应当基于现阶段小学生数学学习的主要问题，不断分析当下的实际教学情况，并提出具有针对性的策略，使学生能够更好地运用所学知识，解决数学问题，并形成良好的解题意识，提高学生的核心素养水平。

参考文献

[1]李星云.论小学数学核心素养生成的教学策略[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2018，31（1）：113-117.

[2]刘霞.基于培养核心素养的小学数学教学研究[J].考试周刊，2018（12）：32.