核心素养下的初中英语单元整体教学实践研究

杨志军

摘要：初中是学生学习的过渡阶段，对于这个阶段的学生来说，不仅要掌握知识，同时还需要形成自己的学习方法。教师在教学中要重视学生的综合提升和核心素养，在教学中通过单元整体教学的方式对学生进行引导，使学生可以对英语知识有更加全面、深入地了解，促进学生的综合发展。

关键词：核心素养;初中英语;单元整体教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

随着社会对学生教育的重视程度不断提高，学生的发展不再是单纯的对自身的知识储备进行丰富，更重要的是对自身的能力以及核心素养进行提升。初中英语教师在教学中需要以学生为教学的主体，根据学生的实际情况进行教学，从而使学生可以在适合自己的教学方式中对自我进行提升。教师要将课内外的教学进行有机地结合，将更多课外的知识当做课内知识的拓展和丰富，从而开拓学生的视野，使学生在英语学习中可以对知识有更加深入的理解。教师还要调动学生的学习积极性和实践能力，在教学中引导学生将自己的学习成果进行展示和分享，从而使学生在学习中认识到自身的不足，主动对自身进行提高。

一、拓展教学内容，开拓学生的思维

在英语学习中阅读教学是非常重要的环节，教师在教学中农要提高学生的阅读理解能力，就需要让学生多练习，突破教材对学生思维的限制，丰富学生的课堂内容，使学生可以在阅读中对词汇和语法有更加深入的认识。教师可以在原有的课内教学基础上进行课外知识的丰富和补充，让学生可以看到更多有趣的阅读内容，同时教师也要鼓励学生在课外多阅读、多积累，参与英语实践活动，在更多有趣的知识中激发学生学习的兴趣，开拓学生的思维。

例如，在学习“body language”的时候，教师在课前可以让学生先通过自己的途径找寻有关肢体语言的课外材料知识，在预习的过程中对肢体语言知识有更加全面的认识。在正式上课的时候，教师可以让学生先将自己找寻的肢体语言知识和其他的学生进行分享，包括像kiss ， smile这些常用的肢体语言。然后教师可以根据学生的拓展知识对学生提出相关的问问题：“ When you see foreigners， how do you meet them” 通过问题来引发学生思考，使学生可以根据自己的预习成果对这个问题进行回答。在学生回答的时候，教师还可以引导学生通过肢体动作方式进行情感的演绎。

二、开展实践活动，提高学生的语言能力

在初中英语的学习中，学生的口语能力也是提升的方向之一，对于提升学生的口语表达能力而言，需要学生经过大量的口语练习，才可以逐渐提高自身的能力。因此，教师在教学中不仅要通过理论知识对学生进行教育，而且还应该组织一些有实质性意义的实践活动促使学生在自我尝试中对自身的口语能力进行提高。教师可以在班级中举办英语演讲比赛，让学生进行自我学习成果的展示，学生可以以个人或者团体的方式进行参赛，在实践中认识到自身和他人之间的差距，积极的提高自我。教师还可以让学生根据单元学习内容进行角色扮演，将本章节知识的实践中对知识进行更好的御用。这些让学生可以“张开嘴”的活动，都有利于学生提升对自身的口语能力进行提提高，同时还可以让学生对单元知识有更加清晰的认识，培养学生积极、勇敢的性格，锻炼学生良好的心理素质。

例如，在教学“my family”的时候，教师可以根据学生的能力将学生进行分组，让学生以小组为单位进行情景教学的演绎。学生需要用英语来表达自己的角色，同时还需要在这个过程中通过提问的回答的方式，对家庭问题进行解答。教师可以让学生用英语介绍自己的家庭成员，让其他小组的学生进行判断，这名学生的英语用法是否正确，通过实践的方式提升学生的口语能力。学生在实践之后可以相互进行交流，分享自己的学习心得，优化自身的学习方式，逐渐完善自身的不足。

三、根据学生的实际情况对教学进行优化

在进行英语教育之前，教师必须明确本章教学方向，确保所教内容符合教学的实际目的。这样，学生就可以跟上教师指导的速度，学会积极思考，表达自己的想法。教师在引入英语主题时需要使用各种各样的方法来吸引学生到新的学习中，特别是对初中学生来说，在学习中需要渐渐掌握自己的想法，积极的面对学习。教师要在教学中 针对学生的不同情况进行教学策略的制定和调整，使学森可以在学习中感受到英语学习的乐趣，激发学生学习的兴趣，使学生额学习不再被动。同时，教师可以运用信息技术，对原有额教学进行丰富和拓展，集中学生的注意力，认识到英语学习的多元化。

总结：初中英语教师在开展英语单元整体教学中，要秉承促进学生全面发展的思想，在教学中培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习技能，使学生可以自主完成自己的学习任务。教师要认识到学生的学习不仅是理论知识的积累，而且还有實践的尝试，在教学中鼓励学生将自己的学习成果进行实践的验证，从而对自身有更加清晰的认识，在面对困难时也能够积极、向上去面对。教师还应该根据学生的实际情况进行教学的分层，在单元整体教学中帮助学生进行知识的分析和认识，提高学生的学习自信，激发学生学习的热情。

参考文献

[1]程飞.核心素养下初中英语单元整体教学的优化策略[J].英语画刊（高中版），2021（10）：89-90.

[2]欧阳银萍.基于核心素养的初中英语单元整体教学实践与思考[J].校园英语，2020（51）：154-155.