运用信息技术构建高中生物实验高效课堂

杨邴

摘要：生物学是一门自然科学，离不开实验的进行。实验能力的培养是生物这门学科在教学工作中的重点。我们不难从课程改革中看到这样一种趋势：生物教学需要加强实验教学，进而提升同学们实验能力。无疑，这样的举措可以促使生物教学质量的提高，同时将信息技术运用到高中生物实验课堂中，将会有效提高课堂效率。

关键词：高中生物教学;实验;信息技术

中图分类号：G4 文献标识码：A

在高中生物的学习中老师如果能够合理的运用信息技术，就能让学生学起生物来更加简单有趣。信息技术为同学们展示了直观具体的内容，使看不见摸不着的理论知识现实化，学生可以根据老师提供的视频自己来学习探索相关的生物知识，并通过与老师和同学们的交流互动，解决自己弄不懂的一些内容。在这样的教学方式下，可以培养高中生独立思考的能力，并且使他们对生物的理解更加透彻广泛，对他们的学习有很大的帮助。老师通过不断的优化教学方案，使新型课堂构建能够在高中生物教学中得到更好的应用，让学生可以获得更大的学习便利。

1 更加重视高中生物教学实验能力的培养

高中生物学科的教学任务主要在于两个方面，第一个方面是教学中的理论工作，第二个方面是教学中的实验工作。实验工作的落实是对理论学习程度的良好检验，通过实验，学生对于理论掌握的深刻与否便可以清楚地得以展现。实验不但可以培养学生们的动手操作能力、创新意识，而且有助于同学们形成严谨的学习态度和科学的实验方法，可以达到提升学生各方面的能力的效果。需要指出的是，在我们当前的教学过程中，由于各方面因素的影响，尤其是唯分数论的成绩导向，导致我们在实际的教学工作中往往忽视了实验工作。具体到高中生物的教学，生物实验同样被忽视和遗忘，这必然导致学生实验能力的下降，這也不是我们教学任务和教学工作的初衷。因此，教师和相关单位在实际的教学工作中务必要转变原有的、落后的教学思维，更加重视实验的教学与练习，并将以学生为主的意识贯穿到实验教学的过程中，以达到提升学生实验能力的效果。

2信息技术与高中生物授课有效整合的重要性

2.1 信息技术辅助授课提高教师的教学水平

教师作为课堂授课的主导者，在推动信息技术与生物学科进行初步融合的过程中，教师应该首先做出思想上的改变，拿出先锋带头人的作风，学习新型授课课堂的知识，加强自己的业务水平，提升自己的教学素养，才能更好地去接受新型授课课堂的新要求、新做法。同时在信息技术辅助授课的情况下，有利于突破传统教学的认知边界，有利于提高学生对知识信息的接收度，达到更好的授课目标。

以往的教学模式具有很明显的缺点，那就是过于僵化，以提高学生的考试成绩为唯一目标，忽视了学生的主体地位与实验能力的培养，所以需要予以创新。具体到高中的生物教学中，教师需要在以课本知识为主的基础上注意培养学生将所学的知识和实际生活中的相关现象联系起来的能力。举例来说，在讲到蛋白质时，教师可以先让学生围绕生活中富含蛋白质的食物有哪些以及蛋白质对人体的作用是什么等开放性问题进行分组讨论，然后教师予以点评后可以引导学生看一些关于蛋白质的科普视频来让学生加强了解。

另一方面，要加强探究性实验环节的教学。加强该环节教学是为了提升学生自主探究的能力与实践能力，并以此来丰富教学的内容。在这个环节的教学中，教师要给予学生足够的自主空间，教师主要充当一个指导的角色，逐步引导学生凭借自己的能力来探究实验。特别是让学生养成做对照试验的意识，这在生物探究实验中极其重要。最后，在完成了实验之后，教师要注重总结，使学生对实验中涉及到的知识点掌握得更加牢固。

2.2 打好理论教学的基石是提高其实验能力的有效途径

任何生物实验都有其对应的理论内容。学生完美地完成生物实验的前提的掌握扎实的理论知识，只有这样，实验才会顺利推进，否则只会起到事倍功半的效果。具体来说，学生只有具备扎实的理论基础，才能在实验的过程中得到锻炼提升动手水平。同样，实验的顺利推进反过来会强化相应的理论知识，进而形成一个良好的良性循环。

2.3 以经典实验为样板促进其实验的提升

万事开头难，高中生物教学自然也不例外。在开展实验教学工作时，老师要以循序渐进为原则指导实验的教学。这时，老师可以使用简单且经典的实验案例来培养同学们的实验素养。比如，老师可以以入门级别的“探究实践1使用高倍显微镜观察几种细胞”这个实验为样板，教授学生完整的实验过程。这样，学生们在具体的实验过程中就会学习到生物实验的步骤、注意事项以及显微镜如何操作等共通的方法。这又是一个提升学生实验能力的有效方法。

3结束语

如今，为了推动我国教育领域的蓬勃发展，高考改革已经开始推进，对于生物课堂教学起到了一定的反拨作用，为了更好的适应高考改革的新要求，新标准，就要对现有的教学模式和方法体系等进行优化改善。将信息技术运用到高中生物实验课堂中，对症下药，将会促进学生知识素养的提高。

参考文献

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