物联网在小学信息技术课程中的教学研究

杨艳

摘  要：在互联网技术进一步发展的背景之下，物联网也成了信息发展过程中的产物，通过加强对于科技的发展和延伸，从而提高物联网技术的应用范围。当下物联网是社会发展的趋势，而物联网概念对于推进小学信息技术课程学习有着十分重要的作用，教师应当从文字定义以及生活实际应用等方面为学生讲解什么是物联网。只有这样，才能够让学生在了解基础知识的背景之下，开展实际操作。本文就物联网在小学信息技术课程中的教学研究进行探讨。

关键词：物联网;小学;信息技术;教学

【中图分类号】G622.0        【文献标识码】A          【文章编号】1005-8877（2021）30-0183-02

【Abstract】Under the background of the further development of Internet technology，the Internet of things has also become a product in the process of information development.By strengthening the development and extension of science and technology，we can improve the application scope of Internet of things technology.At present，the Internet of things is the trend of social development，and the concept of the Internet of things plays a very important role in promoting the learning of information technology courses in primary schools.Teachers should explain to students what the Internet of things is from the aspects of text definition and practical life application.Only in this way can students carry out practical operation under the background of understanding basic knowledge.This paper discusses the teaching research of Internet of things in primary school information technology curriculum.

【Keywords】Internet of things;Primary school;Information technology;Teaching

随着时代的进步和科技的发展，"物联网"出现在我们的视线当中，物联网技术在各个领域都有广泛的应用。因此，小学生应该了解、熟悉并应用物联网，让学生在使用物联网技术时能够更加熟练。

1. 小学信息技术教学现状

（1）学生信息基础差异较大

当今社会信息化发展的速度越来越快，小学阶段的学生在课程开设之前都或多或少接触了信息技术的内容。对此，在课程开设中学生的信息技术水平存在差异。此外，在实际教学中，学校对待信息技术课程也有不同的方式，有的小学会比较重视信息技术的教学，所以教师对学生们的管束较为严厉，培养出来的学生自然信息基础较好。但是，有的小學只重视基础学科教学，并没有实质性地提高他们的信息技术能力。

（2）对探究性内容的学习兴趣不佳

小学阶段的学生对信息技术这门课表现出较大的兴趣，但如果教师在课堂上进行探究性的知识讲解或学习，学生们就表现出兴致不佳的现象。如果教师在课堂上布置一些任务，学生都十分不情愿地完成，上交作业只是为了应付老师，并不能实质性地掌握各种基础知识。

（3）学校推崇应试教育

当前，很多小学的教学模式仍然停留在传统阶段，应试教育的方式依旧占主导地位。虽然在新课程改革不断推进的背景之下，提高了信息技术的地位，但是仍然没有作为学生的综合评价。学校对于信息技术的教学也不是很重视，教师们也没有创新的教学方式，无法提高学生们的信息技术水平。

2. 物联网的实际应用

（1）安防系统

在智能化系统运行的过程中，安防系统是尤为重要的组成部分。通过推动互联网技术的应用也能够进一步提高安防系统应用的有效性，安防系统会直接关系到用户的生命财产安全，通过发展安防技术，能够将画面实时传输到监控中心，工作人员可以通过监控的画面实施远程管理。做为安防人员也可以在安防系统中，判断建筑物周围的环境以及运营效果，一旦发生异常及时处理，避免发生更严重的安全事故。在物联网背景下的智能化系统在建设的过程中，要求安防系统具有快速的反应条件，只有这样才能够使得工作人员及时发现异常信号并做出报警反应。例如我们可以通过安装红外线探测器，观察小区中的不安全行为，通过将安防系统与物联网技术进行连接，实现各个系统之间的相互交流，最终起到小区安全保护的作用，避免出现违法入侵的现象。

（2）监控系统

监控系统在智能化系统发展的过程中起到监控的作用，通过将建筑画面传输到监控中心，能够判断物联网技术应用的具体情况以及小区的周围环境。在发展监控系统过程中，可以运用互联网技术将各项电气设备与监控系统进行连接，从而确保小区运行的安全稳定性，最终实现建筑工程的智能化管理。同时，应用物联网技术也能够及时反馈监控系统内部的信息，准确评价建筑系统的运行效率，并且将设备问题进行反馈，由维修处理中心的工作人员，对故障点进行维修，避免问题进一步扩散，使得建筑智能化系统始终处于一个正常运行的状态。

（3）消防系统

在智能化系统运行过程中，消防系统能够起到安全保护的作用，并降低发生火灾的概率。通过将物联网技术应用于消防系统中，能够为提高消防系统的运行效率提供联动条件，确保消防的准确性。在建筑运行过程中出现火灾的主要原因分别为漏电以及煤气泄漏等等。通过将互联网技术应用于其中，能够在设备上通过安装探测器，及时产生报警信号并将其传输到控制中心，最终起到建筑安全运营保护作用，能够提高安全保护的效率，同时也能够降低小区内部发生火灾的风险，最终确保智能建筑的安全运行，满足智能建筑发展过程中对于消防这方面的实际需求。

（4）门禁系统

通过将物联网技术应用于建筑智能化系统中，能够充分发挥门禁系统的作用，通过为业主配置具有识别功能的门禁卡作为门禁身份证，其中包括业主的姓名、门牌号以及车辆信息，而这些信息也会在物联网平台上进行显示，并且有物联网技术判断业主与门禁卡的信息是否匹配。在运用互联网技术进行门禁系统识别的过程中，业主的信息会准确地进行展示，并通过判断信息是否正确打开门禁系统。除此之外，在进行安保人员配置的过程中，也可以增加手持设备，该设备能够在50米以内识别门禁卡信息，这能够在很大程度上确保业主居住的安全性。通过将互联网技术应用于门禁系统中，可以及时对业主信息进行存储，自动判别业主信息，提高小区的安全水平。

（5）家居系统

家居系统不仅仅能够进一步拓宽智能化系统中的功能，同时也能够从建筑设计的需求出发，通过将互联网技术应用于家居系统发展的过程中，能够实现建筑应用过程的智能化控制。通过对建筑内部的家具项目进行控制，例如水电、照明等等，最终提高建筑整体的智能化。通过将物联网技术应用于家居系统中，也能够将信息实时传送到手机或是电脑上，居民也可以利用手机，了解家庭内部各项系统的运行效果，同时也可以应用物联网技术控制其中某一项项目。

3. 物联网在小学信息技术课程中的应用意义

当下物联网技术成为了人们日常生活工作中的重要组成成分，通过将物联网知识融入于小学信息技术课程教学过程中，也能够提高学生对于周围环境的整体认知能力，使得学生更好地适应时代发展需求。因此，在小学信息技术课程教学的过程中，应当加大该模块的教学内容学习。通过借助多媒体技术，利用虚拟仿真、微课教学等多种教学手段，加强学生对物联网的正确认知，从而使得学生更好地适应当下时代的发展。在对培养目标进行制定时，应当以强化学生理论知识学习以及提高学生实践能力作为教学目标。然而在当下小学信息技术课程教学的过程中，由于受到各种因素的影响，教师只能通过构建生活情境这一方式展开物联网教学，从而引导学生形成代入式思维。在当下信息技术课程教学的过程中，由于传统的学习方式以及教学方式发生改变，这决定着学生在了解有关物联网理论知识的同时，也应当具备一定的实际操作能力。在将物联网知识融入于信息技术课程教学的过程中，教师应当引导学生将理论知识与实际操作进行结合，在丰富课程内容的同时，也能提高学生对于小学信息技术课程学习的兴趣。

4. 物联网在小学信息技术课程中的应用对策

物联网技术主要是以互联网作为基础，将物体进行网络接入，从而构建人与人之间、人与物之间以及物与物之间的互动，最终形成智能网络。通过将物联网技术应用于小学信息技术课程中，能够实现传统的教学模式逐渐向智能化升级。这也能够在很大程度上提高课堂教学的质量及深度。物联网技术主要是以系统作为核心，通过将各项先进的信息技术应用于其中，最终形成智能化系统。这也使得系统具有智能化、交互化等功能，同时也能够提高智能化系统应用过程中的感知性以及信息处理能力，使其具有智能化、便捷化的特征。通过实际调查，我们发现在将物联网技术应用于系统中，能够实现任何地点、任何时间的信息连接以及交互，这也是未来行业发展的趋势，当前互联网技术具有高感知性、灵活性、处理能力强，智能化程度高等优点。

（1）结合实践

通过将物联网应用于小学信息技术课程教学之中，能够提高学生对信息技术课程的认知能力以及整体的实践能力，使得学生更加了解物联网产品。做为教师应当具有自主学习的能力，通过加强对于小学信息技术课程的开发力，拉近学生与互联网之间的距离。在当下学生生活的过程中，其实很多互联网设备终端都存在我们的身边，例如传感器、智能照明系统等等，而这些运用了物联网元素的产品，也能够引导学生借助网络加强对于这些设备的认知，从而提高学生对于物联网的整体认知能力。

（2）强化操作

在将物联网应用于小学信息技术课程教学的过程中，体验式教学是比较常见的一种模式，通过开展一些实践活动，能够让学生开发大脑的同时进一步体会到物联网的本质，进而提高学生们的信息素养。例如，在进行智能电路教学的过程中，如何认知传感器是该堂课的教学重点，教师在实际教学的过程中，一方面应引导学生通过加入亮度传感器，从而改善路灯电路，加强对灯光的管控。除此之外，也可以引导学生对程序进行编写，从而了解路灯的开关及亮度如何进行智能化调节，通过开展这样的实践操作也能够提高学生的认知能力。

（3）详细剖析

教师在应用物联网教学的过程中，首先应当根据小学信息技术课程的具体学习情况，对知识层次进行有目的地剖析，通过借助一定的科学结构模型，从而使学生在进行小学信息技术课程学习的过程中，构建科学的知识结构。如何使学生在小学信息技术课程学习的过程中，更好地了解物联网技术，教师可以将知识分为多个模块，通过将与互联网有关的信息放置于同一个模块之中，之后，与学生讨论其他模块在物联网技术发展背景之下产生的变化，从而使得学生能够更好的直观了解有关物联网模块的知识。

综上所述，物联网技术作为一项新兴的技术，是互联网之后的核心技术，为了更好地迎合时代发展需求，在小学信息技术课程教学的过程中，应当加强有关互联网方面的应用，只有这样才能够提高课堂教学效率，确保小学信息技术课程的教学深度。作为教师在进行教学的过程中，也应当寻求一个合理的教学方式，只有这样才能够帮助学生更好的理解物联网，并且提高学生的信息综合素养。

参考文献

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