给“问题”学生更多的关爱

张华

寒暑易节，岁月如歌！从教二十二年，做班主任九年，我虽然付出了数不清的心血和汗水，但我收获的是莘莘学子的鲲鹏展翅，收获的是我们彼此心中无尽的惦念和挂牵，是经岁月流逝而在心底越来越醇的师生情爱。与同学们在一起的点点滴滴铺就了我的又一条生命旅程，那就是充满爱的心灵之旅！

有人说，一个没有当过班主任的老师，就像是一个没有生过孩子的女人。听上去哈哈一笑的同时也不无道理：首先，你是一个不完美的教师;其次，对学生应该像妈妈对自己孩子一般关爱。

说到关爱，我想说，作为班主任老师做工作的法宝以及和学生沟通的最好纽带是爱，是对学生无微不至的关爱和事無巨细的关爱，而且对“问题”学生要付出更多的关爱。可能大家在平日的教育教学工作中也会遇到一些这样的学生，他们有的是家长离异跟其中的一方或跟老人，有的是父母外出打工常年不回家跟老人或者住校的留守儿童，他们大多性格偏颇﹑执拗，缺乏安全感。这样的学生在班上所占比例虽小，但活动能量大，影响面广，且可能影响班级整体教育教学的正常运行。所以对这类学生一定要付出爱，不仅是老师的爱，更多的是家长的爱，妈妈的爱。

记得在2009年9月高一刚开学不久，我还没有确定班干部，在看完县里组织的晚会后，我说让大家把小红帽交上来，同学们说ls同学已经给收齐了，这个细节引起了我的注意，于是我就默默观察她，发现她很有组织和领导能力，可同时我发现她整日的闷闷不乐，并且同学们也不敢和她多说话，作为班主任的我在脑子里起了疑惑，是什么原因使得这样一个青春女孩不快乐呢？于是在日常教学工作中，我多找机会与孩子接触谈心，我采用“情感投资”“捕捉闪光点”等方法沟通师生情感，建立良好师生关系。我以倾听的方法让她倾吐自己的心声，宣泄自己的烦恼情绪。原来他的父母一直感情不和，时常吵架打架。当时作为年轻的妈妈，我以对我女儿的关爱方式来关爱她，及时解决她的每一个小问题，了解每一分心情，慢慢的我们成了知心朋友，她也开始高兴地接受我赋予她的我班纪律委员的工作。高二那年秋天期中考试后，我班举行了家长会，ls父母一起来参加由ls和另一同学主持的家长会，同时还观看了我班专业生表演的文艺节目，ls也高兴的跳了舞。看到ls父母一起来参加家长会，我很高兴，我想可能是他们感情和好了，没想到这是他们夫妻俩商量的最后的集体活动，第二天就办理了离婚手续，可是孩子一直等到月底回家才知道这残酷的事实，返校后孩子抱着我失声痛哭，当时我也哭了，我想他们怎么就不能等到孩子高考结束呢……

以后每当ls不想回到她那个破碎的家时，我就把她领到我家，在我家吃住，让她感受家的温暖和母爱。可是父母离异后，夫妻二人谁也不愿意承担孩子的生活教育费用，她一度面临辍学，于是我想办法和她父母沟通：夫妻离异了，但孩子是共同的，教育孩子的费用还是应该共同承担的……功夫不负有心人，经过我的晓之以理，动之以情，双方终于答应孩子的学费一人一半，高兴的我自吹自己具备好的法官的能力。高三一次外地演出回来后，ls给我买了小礼物，她说别人都给妈买，我给你买，你就是我妈……现在这个学生已经为人妻为人母，做着她喜欢的工作，快乐幸福的生活着。

从这个故事中，我得出经验，老师对于学生切不可高高在上，对 “问题”学生更要给比普通学生更多的关爱，这些孩子不是畸形儿，他们是人类的无限多样化的花园里最脆弱最娇嫩的花朵。如果他们犯了错误，我们切不可草率批评，一定要慎重处理，也要宽以待人，不能“一棍子打死”，也不能动辄定为“品质”问题，要针对问题学生的身心特点﹑个性﹑觉悟和各种形成诱因，采取有效的防范措施，灵活多样的教育方法，促使问题学生由量到质的飞跃，最终成为名副其实的好学生，快乐的度过他们人生中黄金般的中学时光。