浅谈创新思政工作育人手段强化民办高校学生德育教育的路径

摘  要：民办高校要真正实现立德树人这个关键任务，必须恪守“育人为本，德育为先”理念，将育人工作落实到整个教学过程中。民办高校应按照德育教育的工作规律，以科学理念为指导，严格遵循党的教育规划，创新思政育人手段，强化学生的德育教育，以提高全体民办高校学生的思想道德修养，在校内形成良好的学风、校风。

关键词：创新;强化;民办高校学生;思政教育

中图分类号：G640    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）44-0140-03

作者简介：孔伊莎（1988—），女，硕士， 西安外事学院助教，研究方向：高校思想政治教育。

当前，众多民办高校都在积极开展德育教育，但是在具体的实施过程中获得的实际成效差异较大。民办高校不能只把德育教育看作一种教育方式或教育手段，而是要在实际中发挥作用，起到实效，对民办高校学生的健康成长发挥较好的引领作用，真正促进学生形成正确的世界观、价值观、人生观，真正让民办高校学生在成长过程中体会到德育教育的价值及德育传递出来的正向力量，使他们不管社会经济怎样发展，社会思潮、网络文化、各种负面新闻怎样泛滥，都依旧可以保持谨慎的思维和清晰的逻辑。所以，科学认识国际局势、国内政治和经济变化，创新思政育人手段，提高德育教育的实效性尤为关键。

一、创新思政育人手段以强化民办高校学生德育教育的必要性

德育教育是民办高校育人的关键内容，高校学生作为新时代的新型接班人，他们的思想理念对于国家的进步及社会的发展具有重大意义。在新时代背景下，研究怎样创新思政育人手段，对于提高民办高校学生的整体素养，提高民办高校学生的道德水平和思想境界具有重要价值[1]。此外，当前社会上关注民办高校德育教育的人很多，但是有关德育教育具体成型的理论教材或者学术文章并不多。在新时代背景下，创新思政育人手段，增强对民办高校学生的德育教育具有重大现实意义。目前，民办高校学生主要存在以下三方面问题：

（一）部分民办高校学生具有功利化思想

当代高校学生与社会接触的机会越来越多，部分高校学生的为人处世风格越来越社会化，甚至正在遭受有害社会风气的侵染。比如，部分学生在上学期间，积极入党、积极竞选学生干部的最终目标的是为了毕业后能够找到一份满意的工作，他们的入党动机、为学生服务的动机不再纯粹;部分学生表里不一，在学校领导、老师面前具有两副面孔，人前人后表现差异巨大;部分学生带着为自己的未来增添社会人脉的功利性想法去交朋友，并不真心对待朋友;部分学生认为上大学就只是为了学历，不注重专业知识的学习。这些功利化的思想使学生丧失了科学奋斗的动力，想要不劳而获，使尽各种办法投机取巧，严重损害了当代高校学生的道德形象。因此，必须对其开展德育教育。

（二）部分民办高校学生道德意识、诚信意识下滑

从现状来看，部分高校学生存在着道德意识、诚信意识下降的问题，主要表现就是社会公德意识、社会诚信意识、社会奉献意识的丧失[2]。部分学生尽管一直在要求公平正义，但是当真正遇到有损公平正义的事情时，丧失了要求公平正义的勇气，缺少责任担当意识，特别是在危急时刻还会临阵逃脱，不敢正面应对。最典型的事例就是曾在网上引起热议的“扶不扶摔倒的老人”，在网络调查中，研究发现大多数学生都表示出对“不扶”“躲开”这种行为的不满与声讨，但是也有很多学生认为，假如自己真的遇到这种情况，也会因为害怕被误会或者连累而选择逃避。高校中学生公德丧失的情况也客观存在，例如上课时间不尊重老师，公然睡觉、打电话、玩游戏;在公众场合大声讲话、打闹;在教室里破坏公物，随便涂画桌椅。除此之外，还有随手扔垃圾、不节约粮食、浪费水电、花钱没有节制、以满嘴脏话为荣等不良行為。由古到今，诚信始终被认为是中国的传统美德，但是当代部分学生诚信意识下滑，例如在考场上作弊、造假个人贫困信息、不准时归还助学贷款、造假实习履历等行为，都显示出高校学生诚信意志下滑的问题。面对高校学生道德意识、诚信意识下滑的现状，各个高校必须采取有效举措创新思政教育手段，强化对高校学生的德育教育，尽可能强化这些学生的理想信念，使其健康成长。

（三）部分民办高校学生理想信念缺失

随着社会的发展，新时代的高校学生绝大部分是独生子女，都在长辈的细心呵护中长大，这些孩子从小就有自己的物质需求，在当代社会不良风气的侵染中更加追求自己在物质利益上的满足，更加在乎自己的个人感受，大多时候都以“我想”“我要”“我能”为自己的价值尺寸，毫不在乎社会的发展、他人的利益。新时代的高校学生正处于我国发展的转折时期，社会公众的关注点都在追求经济发展、维护自身利益、提高自己的生活水准上，很少有人谈到信仰、道德、信念等，这就严重阻碍了高校学生对理想信念的理解与追求，导致实际生活中的部分学生没有养成独立的、科学的对错判断能力，他们判断对错的标准都来自社会上的既定规则，缺少自己对于事情对错、荣耻与否的独立分析与判断，他们作为新时代公民必须具备的道德意识、责任担当也逐渐丧失。再加上西方文化的猛烈冲击，他们对我国优秀的传统文化、科学的价值理念理解不够深刻，掌握不够牢固，最终结果就是部分高校学生的家国意识、民族意识逐渐薄弱，缺乏清晰的人生方向、远大志向、社会责任及社会担当意识。

二、创新思政工作育人手段以强化民办高校学生德育教育的途径

高校的德育工作是复杂的整体性工程，在新时代，要创新思政工作育人手段以强化民办高校学生的德育教育，需要与时俱进、掌握新矛盾、钻研新矛盾、开阔新思路、谋划新对策，从而打造崭新的德育教学局面[3]。

（一）辅导员要强化思想引领，总体深化学生德育教育工作

民办高校的辅导员要以党的教育理念为重要引领，认真学习习近平总书记有关德育教育的系列讲话，利用班会、报告等形式，带领民办高校学生深刻学习并体会这些讲话精神的内涵与本质，真正达到理论联系实际。辅导员要坚持“立德树人”这一重要目标，持续发挥民办高校学生德育教育的实际作用，增强学生的爱国情怀、爱校情怀，使学生可以较好地适应新的校园环境和大学学习，从而对自己的职业生涯展开科学的规划。辅导员要充分利用国家公祭日这类具有重大意义的日子，组织爱国主义、理想信念的各种活动，进一步加强法治教育，为落实依法治国构建良好的氛围。高校应通过组织学生年末优秀人物、道德意志考察、学生党员的教育等活动，公平公正地做好团员推优的工作。除此之外，民办高校要尽力支持辅导员的各项德育工作，提高校内的信息化建设水平，完善各个部门的信息化建设，比如打造微信公众号平台，不断创新德育教育工作的途径，坚持科学的舆论导向，筑牢网络思政教育平台。

（二）教师要坚持以学生为本，持续创新教育管理服务

在创新思政育人手段时，民办高校教师要始终恪守“以学生为本”的教育理念，整体服务于学生的健康成长，打造良好的德育教育氛围。教师要完善学生的晚自习安排，建立民办高校学生学习预警机制的形成，养成热爱学习的学风;教师要强化对学生的安全教育、心理教育，尤其是有关“珍爱生命”部分的教育，准确落实辅导员团体的辅导教育工作，有效解决民办高校学生在学习、生活上碰到的各种问题，坚持展开感恩教育以高度发挥育人的有效价值，持续创新教育管理手段以提高服务水平。除此之外，在推进民办高校学生德育教育工作的创新时，教师必须具备较强的创新能力以及充足的教学知识，要展开多学科的学习与思考，把教育与教学结合起来。经过课堂上的教学，教师就考题的答案和思考过程与学生开展积极主动的有效交流，变革传统意义上学生无条件服从并接纳教师给予的答案这种被动接收的形式，同时，要鼓励学生提出自己的见解与看法，变革传统意义上填鸭式教学这一模式。在学生以往的学习经验中，他们习惯背诵老师给出的准确答案以应对考试，长此以往，自然就没有了独立思考的意识。因此，民办高校教师要鼓励学生敢于对问题提出自己的独特见解，鼓励学生从自己的情况出发去寻找答案，并选择正确的方式去完善答案。

（三）打造高质量教师团队，充分发挥思政课的重要价值

民办高校马克思主义学院要持续完善思政理论课程体系，打造高质量教师队伍，创新教学方式，深入挖掘崭新的思政教材，通过创新完善教学体系，推动实际教学环节的改革与创新，给学生提供更多参加社会实践组织活动的机会，从而提高德育课程的针对性。在日常的教学实践中，教师要挑选高素质的学生任职学生干部，打造一支道德意识强、作风优异的学生干部队伍，这也是高校强化学生德育教育的关键[4]。加强师德建设是强化学生德育教育的关键内容之一，要持续完善并提高对民办高校思政教师的考核标准，对民办高校思政教师进行高标准的培训，从而不断提高德育教师队伍的整体道德理论修养，使教师在规划教学内容的时候，可以把专业理论与日常实际联系在一起，不仅贴近学生的实际生活，还要丰富德育教育的理论内涵，不断创新德育教育的教学方法，充分利用讨论式、研究式、提问式等教学方式，发挥新时代教学设备的最大价值，从而推动思政理论教学的创新，提高民办高校德育教育的效果。

（四）树立典型，科学贯彻先锋模范示范引领工程

强化民办高校学生德育教育的重要目的就是引导学生健康成长，而学生身心的健康成长是最重要的，身心健康是学生成长的基础。因此，德育教育的重点就落脚在身心健康上面，当把德育教育的落脚点放在身心健康上的时候，我们就会清晰地知道德育教育这个体系构建的目标、层次，从而构建一套科学有效的德育教育体系，让学生在此体系中优化身心、成长，从而推动德育教育的顺利展开。要想使德育教育起到促进学生身心健康的重要作用，民办高校就要尽可能利用校园内的各种先进典型事例，持续传播主旋律、正能量[5]。比如，民办高校可以通过举办“高校学生道德模范评选”等活动，深入发掘广大学生中的优秀典型，进而充分利用这些优秀典型的榜样模范作用，构造良好的德育氛围。

三、结语

民办高校的德育教育在高校的学生教育中始终占据着重要的地位，发挥着教育主阵地、教育主途径的价值。虽然民办高校的德育教育面临着众多问题与困难，但是其教育地位是不可动摇的。随着社会的进步与发展，新时代的民办高校德育教育又面临了新的矛盾、新的困境，这就对德育教师提出了更严格的要求。文章在论述新时期创新思政育人手段必要性的基础上，积极地钻研加强民办高校学生德育教育的有效方法、有效对策，以提高德育教育的时效性。民办高校的教师在工作实践中要恪守“立德树人”的教育理念，尊重学生的正确想法，创新工作方式，及时更新德育观念，提高对学生的情感关怀，推动高校学生的整体发展，以实现真正的立德树人。

参考文献：

[1] 吴文浩. 以课程思政为抓手创新高职院校育人手段[J]. 湖南工业职业技术学院学报，2019，19（01）：127-130.

[2] 淑琴. 创新网络育人提升高校思政工作质量[J]. 内蒙古宣传思想文化工作，2018（01）：42-43.

[3] 潘燕. 以课程思政为抓手创新育人手段[J]. 现代职业教育，2017（32）：296.

[4] 许勇，李姝玉. 加強大学生德育教育创新思想政治工作育人手段[J]. 中外企业家， 2017（01）：188+264.

[5] 刘健. 信息技术支持下的高校学生思想政治工作创新研究[D]. 大理：大理大学， 2019.

（荐稿人：马强，西安外事学院工学院副院长，副教授）