切实加强大学生网络文明教育与行为引导探析

摘要：高校大学生长期处于“人-机-人”的封闭状态中，减少与人和社会交流，使得人际关系淡化，利用网络逃避现实生活，容易形成以自我为中心的生活方式;同时高校网络安全教育实质内容不全面、教师轻视网络安全教育等现实状况。基于此，构建并实施“理念更新，常态预警、师生结合，多方加强”的大学生网络文明教育与行为引导，切实提升高校大学生网络安全教育工作实效。

关键词：大学生;网络文明教育;行为引导

中图分类号：G642      文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）31-0216-02

随着互联网的普及，网络开始逐渐走进大众群体。在2020年中有相关报告显示，我国网络普及率达到64.5%，网名的总数量持续扩大到9.04亿，在全球平均水平之上。新的网络应用媒体发展迅速，我国手机网民使用率为99.3%，数量达到8.97亿。学生群体人数中的网名增长很快，比例达到45.4%，在20-29岁的网民占比为21.5%，而20～29岁年龄段恰好为大学时期，由此可知，大学生在网民使用人口数量中的比例最高。

新冠肺炎疫情防控形势的复杂化、常态化。在《2020年新冠肺炎疫情期间网络诈骗趋势研究报告》中，可以看出在疫情期间诈骗受害者，00后和90后成为主要受害群体，此年龄阶段多数是在校学生，日常生活接触网络购物、网络游戏、网络交易等所致。主要的原因是学生身处在网络中时间比较长，容易被网络内容中映射的意识影响。伴随网络"飞入寻常百姓家"的日益泛化和平民化，信息系统中存在的漏洞会带来很多隐患，同时也要求关注和发现导致大学生被网络诈骗现象等相关网络问题。

1 大学生网络文明教育培养的重要性

1.1 大学生健康成长的需要

大学生好奇心强，易接受新观念，刚步入大学校园、社会实践少，缺乏相关的辨别能力。通过网络世界，长期处于“人-机-人”的封闭状态中，造成人际关系淡化等。通过大学生网络安全教育，强化大学生对网络信息的辨析能力，有效加强自身保护的能力。

1.2 维护高校网络安全的需要

人生观、世界观和价值观的形成主要是在高校期间，对错误思想的分析辨别能力比较弱，处在这个网络信息发达的时代，容易产生偏  离现实的想法等，因此如何合理利用网络传播，把握高校舆论主导权，弘扬社会主义核心价值观、营造和谐网络环境，在高校网络安全教育发展进行中具有非常重要意义。

2 大学生网络安全现状

伴着网络技术快速的发展，我们人类进入了信息时代，网络变成了一把双刃剑，既给大学生活带来很多方便之处，促进学生有效学习，拓展了学生的视野，同时也使一些学生沉迷于网络游戏，甚者进行网络诈骗、非法交易，最后走向犯罪的深渊等不少应给予高度关注的问题。

2.1 大学生网络安全的意识不强

譬如，佛山某一高职院校大学生在疫情期间，因校监管而不能外出兼职，故自行网络贷款欠下巨额 借贷等。网络诈骗、网络贷款是全国各种类型高校面对的一类普遍性问题。根据调查结果显示，大部分大学生对于散布谣言、容易令人上瘾的网络游戏软件等的危害程度认识相对来说偏低。这就要求我们需要在参与网络活动时有一定的警觉性，并对各种行为有一定的识别能力。

2.2 高校网络安全教育体系不完善

理念亟待更新，目前高校多重视怎样去化解已发生的网络安全事件，而缺少对网络安全教育理念下高校网络教育规律的深入调查研究。高 校在依托网络安全进行思政教育的过程中，高校在对学生进行网络安全教育时，通常只将网络  信息辨别、网络行为规范、网络道德培养等“学习型”内容“上网”而已，没有关注到学生的学习效果。

2.3 高校网络安全教育内容不全面

目前随着网络信息技术飞速的发展，各种各样的社会思潮开始逐步通过网络平台进行快速广泛的传播，他们转变了之前直接刷屏形式，从独特视角，以一种似是而非的论述逐步影响大学生的生活，进一步扭曲他们的价值观的判断和理想信念的认识。当问及"高校存在哪些实质 内容的网络安全教育时：83.73%的学生选择“大学生法律教育与网络安全道德”，75.4%大学生会选择“大学生网络心理健康教育”，参与调查的很多学生说到增加“网络诈骗类型”“网络诈骗预警”“网络、黑客犯罪预防”“谨防网络伤害”等。通过调查结果显示，大学生对网络安全教育需求内容与高校设置不相互匹配，把网络安全道德与法律、网络心理健康、网络诈骗预防的教育交由辅导员做思想政治教育或者通过简短的讲座去完成，表明髙校不能有效的从大学生自身立场出发，没有提出符合大学生网络学习的教育内容。

2.4 教师轻视网络安全教育工作

在大学生对网络安全教育必要性的认识的调查中：当问到学生“在高校加强大学生的网络安全教育，您觉得有必要吗？”，55.67%大学生觉得很有必要，反映出网络安全教育在高校安全教育中有现实的要求，可见将网络安全教育融入人才培养中是有必要的。在对“学校开  展网络安全教育的载体和形式有哪些？”调查中有65.48%的高校通過课堂学习和业余了解，65.08%的高校通过学校举办讲座、师生讲解案例 及身边师生发生相关案例，78.57%的学生通过"电视、电脑、手机、书籍"了解，同时，51.19%的高校通过橱窗标语宣传了解，以上调查结果表明网络安全教育的影响没有达到理想效果。

网络在提供方便的时，也存在相关安全的威胁，特别是对大学生。当前，高校网络安全教育教师团队比较单薄，仅靠依靠辅导员、信息中心等“兼职”来完成学生日常的说教、监控工作。究其原因是存在高校不重视网络安全的认知及准备：没有及时建立一支好的网络安全教育的教师团队。

3 加强大学网络文明教育与行为引导

3.1 切实推进网络安全教育理念，明确网络文明教育方向

在高校中结合专业培养，将网络安全理念融入人才培养中，在学习专业知识的同时，掌握网络安全意识、网络伦理道德、网络行为、网络安全心理认知等相关知识和规律。通过各种载体，用健康网络理念疏导大学生养成重视安全的习惯。例如编撰专门的关于网络安全教材或手册，让学生掌握基本的知识。然后通过运用宣传栏、展板等载体扩大宣传范围，从“要我安全”变“我要安全”，形成改变师生对网络安全的认知观念。

3.2 把握高校安全教育网络诈骗类型预警，确保学生网络安全教育效果

按照《新冠肺炎疫情期间网络诈骗趋势研究报告》显示，疫情期间网络诈骗类型有以下并进行分类明细预警，如表1所示。基于此，根据网络时代的大学生知识体系，加强其网络技术职能培训、丰富网络教育内容与形式等，解决当前高校网络安全教育问题，为创造美好的网络空间和环境更有利于大学生健全人格的培养和人生的全面发展。

3.3 建设网络安全教育师资队伍，提高网络安全教育工作的专业性

建设网络安全教育队伍，依托现有资源形成的多渠道、多方面、并行式的网络安全教育组织结构。例如教师可以定期把网络上同学们的讨论关注点整合下，以合适的形式发布积极信息。

把教师与在校学生作为开展高校网络安全教育的核心动力。一方面，建立完善高校内网络安全教育的领导机构，促使学院的各职能部门、系部、所有教师将“三全育人”理念践行在本职岗位中。立足本职岗位以亦师亦友的“身份”融入学生的网络空间，老师通过课内外相结合、理论与实践相结合、线上线下融合的教学方式促进网络安全教育入耳、入脑、入心、入行。另一方面，积极发扬班委、社团干部等在学生自我教育、服务中的积极作用，引导学生积极发挥正能量，逐步提升各种网络信息及行为的区分能力，自觉做到安全上网、文明触网。

3.4 加强网络安全教育防范意识，培养大学生良好心理素质

学生需要熟悉一些必要的网络安全防范方面的知识，提高自己的安全防范意识，比如个人计算机中需要安装正版杀毒软件及防火墙， 经常检查系统中的安全漏洞。强化对网络信息方面的监控及舆情分析，针对师生关注的话题，学校网络信息安全系统可以拦截和过滤计算机病毒，抵挡外界系统对高校网络的侵袭与渗透，扩大网络正面内容的宣传。培养大学生良好心理素质，需要班主任和辅导员以学生心理健康为出发点，并利用网络，建立一套心理健康教育体系，再者是关注疫情中的学生过度恐慌与“人-机-人”长期封闭环境下所引发的一系列心理问题，及时给予心理援助。

4 结束语

新时代下，高校作为整个网络健康体系中重要组成部分，使得高校进行网络安全教育具有非常重要的意义。构建并实施“理念更新，常态预警、师生结合，多方加强”的结合，开展对大学生网络文明教育及行为引导，把大学生网络安全教育工作效果在高校中得到有效的提高。

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【通联编辑：谢媛媛】

收稿日期：2021-06-20

基金项目：2020年度广东高校网络思想政治工作研究课题：疫情常态防控下大学生网络安全教育有效策略研究（项目编号：GDWL20YB46）;广东环境保护工程职业学院院长基金项目（项目编号：K684820102110）

作者简介：王乐平（1986—），女，湖南双峰人，讲师，主要从事高等教育学研究。