用绘本为幼儿插上飞翔的翅膀

文_叶诚

（作者单位系江苏省昆山开发区东部新城幼儿园）

对幼儿来说，绘本更符合他们的年龄段特点，能满足他们对阅读的需求。合理借助绘本进行阅读，有助于帮助幼儿形成良好的世界观，并且使其掌握幼儿阶段需要掌握的技能。

幼儿绘本阅读开展的意义

幼儿的思维和成年人的思维存在着很大的区别，绘本是专门为幼儿所创编的，其创编基础就是幼儿的思维习惯。在阅读绘本时，幼儿会感觉非常舒适，自然而然地进行自主学习。此外，绘本中精美的插图对幼儿有着天然的吸引力，可以提高幼儿学习的专注程度。

绘本其实就是一个又一个想象的世界，在阅读故事绘本时，幼儿也会随着绘本的内容展开想象；在阅读科学绘本时，他们的思绪又会飞翔到天空乃至宇宙当中，去探索遥远的星系，去追寻刹那即逝的流星，去感受炙热的太阳光芒。在这一过程中，幼儿的想象力得到了充分发散，促进了大脑的发育。

幼儿阅读绘本插图的同时，也会尝试去阅读绘本上有着拼音标注的文字。即便他们认字不多，但仍能从插图中获取一定的信息，并结合自己的理解掌握绘本所要表达的故事。在完成了这一步后，幼儿就可以通过表述将自己所了解的绘本内容表达出来。语言能力并不仅仅是表述，而是包括阅读、分析、表述在内的整个过程，而绘本阅读能让幼儿在短时间内实现自身语言能力的提升。

幼儿绘本阅读有效性提升策略

教师应为幼儿营造良好的绘本阅读环境。要确保幼儿绘本阅读有效性，首先要保障的一点就是良好的绘本阅读环境。开展绘本阅读时，教师必须保证阅读环境的安静，避免旁人干扰幼儿。古人读书时甚至还要沐浴净身，其目的是摒除杂念，因而教师要让幼儿明白，阅读环境要保持整洁，读过的绘本要整整齐齐地放在展架上。此外，在阅读绘本时播放轻音乐也可以达到良好的效果。轻音乐不仅可以将外界噪声的影响降到最低，而且有助于幼儿凝神静气。幼儿内心平静了，自然也就可以更加专注于绘本阅读。

教师应选择幼儿喜欢的绘本阅读教材。幼儿的喜好与否，直接影响着绘本阅读的成效。故而教师在选择绘本阅读教材时，应以幼儿的喜好为基础，首先要选择幼儿喜好的童话故事，在实际过程中还应对幼儿进行问询。当上一堂绘本阅读课结束后，教师可以在课堂上询问幼儿下一堂课他们希望能阅读什么主题的绘本，选择人气最高的绘本作为下一堂课的教材。这样的方式不仅可以确定幼儿的喜好，同时也有助于培养幼儿的语言能力和荣誉感。

教师在幼儿阅读时应做好对幼儿的引导工作。幼儿教师对幼儿的引导工作是必不可少的，绘本阅读时也是如此。在开展绘本阅读过程中，有些幼儿喜欢走马观花似的阅读一遍，然后再一张张地仔细阅读。有的幼儿则喜欢盯着其中一页看半天，然后再翻看下一页。不管是哪种方式，只要幼儿在认真阅读，教师都不应对其进行干扰。但是对那些明显在走神，或时不时地和其他小朋友聊天的幼儿，笔者就会安排其站起来向大家阐述自己当前阅读的成果。没有认真阅读的幼儿往往会手忙脚乱，而这时教师可安排他们坐下来继续阅读，并且之后再让他们站起来表述。如此一来，开小差的幼儿也就自发地投入绘本阅读中。

教师可鼓励幼儿对绘本内容进行讲述与创编。幼儿阅读绘本后，教师可安排他们分别对绘本内容进行讲述，讲述的不仅是绘本的情节，教师可随机安排，有的阐述故事内容，有的阐述故事中某一个主人公的身份，有的分析故事中某个主人公的性格特点。例如阅读喜羊羊绘本时，笔者就曾安排幼儿阐述灰太狼和喜羊羊的性格特点，出人意料的，很多幼儿都表示灰太狼的性格里带着不服输的精神，一次次失败都没有让它害怕，每一次都能卷土重来。除了表述绘本，教师还可以鼓励幼儿创编绘本，让其结合自己的理解来对绘本故事进行改编，按照他们对人物性格的理解来更改故事结局。很多幼儿都喜欢这样创编绘本故事，创编了不少热门动画片的故事，有些故事还非常有趣。

总之，绘本阅读教学的重要性不言而喻，作为幼儿教育工作者，必须结合自身工作经验创新教学方法，用绘本为幼儿插上飞翔的翅膀。