信息技术创新思维教学

文_苗宝利

（作者单位系甘肃省靖远县第一中学）

信息技能是现代人必须掌握的技能，为了提升信息技术教学的成效，教师要开展更具创造性的教学活动，激发学生的创造性思维，为学生的学习和生活奠定坚实的基础。随着社会的发展和教育理念的不断更新，越来越多教育工作者认识到了只有培养学生的创新思维，才能使学生更好地适应当前社会的需求，更好地融入社会。因此，教师在开展高中信息技术教学活动时应提升学生自身的创新水平。基于此，笔者分析了如何在创新思维教育下开展高中信息技术教学活动。

激发学习兴趣，奠定教学基础

学生的学习兴趣是推动学生开展学习活动的最大的内在动力，教师在开展信息技术教学活动时，首先要激发学生的学习兴趣。教师在尝试开展信息技术活动、提升学生创造能力时，也需要以学生的学习兴趣为导向，找到学生喜欢的地方，然后以其为切入点开展教学活动，以期取得更为突出的教学成效。

例如，学生非常喜欢玩一些小游戏。而这个时候，教师就可以尝试着将一些与计算机有关的游戏引入教学内容，让学生获得较为强烈的自豪感及喜悦感。除此之外，教师在引导学生玩这些小游戏时也可以让学生尝试创新，使这些游戏焕发出新的生机的同时，激发学生的学习兴趣，提高学生的创造能力。

激发创造欲望，推动活动开展

提升学生自身的创造能力的基础就是激发学生的创造欲望，因此教师在开展教学活动时，可以尝试着创设积极的教学情境，激发学生自身的好奇心以及求知欲，进而有效地调动学生学习的积极性，使得学生能积极地投入学习活动中，激发学生自身的创造欲望。

例如，教师在引导学生学习PPT的制作时就可以尝试着让学生选择自己喜欢的主题制作PPT。关于PPT 的内容，教师既可以鼓励学生选择自己喜欢的歌手或者演员，也可以引导学生选择自己喜欢的动漫或者电影人物，总之，教师可以尝试把学生的喜好作为切入点来激发学生的创造欲望。

激活创造思维，奠定思想基础

提升学生的创造能力就必须以激活学生自身的创造性思维为基础。教师在开展教学活动时，需要认识到丰富的多媒体技术已经被广泛地应用到了日常教学活动之中。因此，教师可以尝试着借助这些丰富的多媒体信息技术来开展教学活动，使得学生自身的创造性思维得到大幅度提升。

例如，教师可以尝试着将一些人工智能写的诗引入教学活动中，尝试让学生分析这些人工智能写的诗有什么特点，进而激发学生对信息技术的学习兴趣，使得学生能积极参与到信息技术的学习之中来。通过将人工智能写的诗引入教学活动中，教师也能开拓学生自身的思维，让学生认识到信息技术不仅能帮助人们解决一些计算方面的知识，还能像人一样作诗、写字等。

积极实践，获得满足感

教师要引导学生积极参与实践活动，有效发挥学生的创造能力，使之获得自信。而当他们获得自信之后，他们的思维就会更开阔，他们的创造能力也会得到有效提升。

例如，教师在开展教学活动时可以安排专门的时间展示学生作品，让学生将自己花费了心血的作品展示给其他人，获得他人的赞赏与关注，在学习过程中体会成就感，进而鼓励学生积极参与接下来的学习活动。

创新教育评价，提高学习热情

教学评价是为了展现出教学成效，而对学生的学习数据以及成果数据进行采集分析，以此作为依据，反映学生真实的学习状态及教学过程中的不足之处，从而帮助教师有针对性地整改教学方案。在创新教育模式中，教师应将教学评价分为形成评价以及总结评价两种形式，用来分别体现学生在学习过程中以及学习结束后的真实成绩数据，以此帮助教师客观了解学生的学习状态。

例如，在教学过程中，教师可以鼓励学生群体之间对彼此的学习成果展开自评和互评，帮助学生重新审视自身的学习情况，并促进学生在相互交流中有所收获。自评结束后，教师在学生评价的基础上进一步给出专业客观的评价结果，以此激发学生的学习积极性。

在创新思维下开展信息技术的教学活动能避免学生自身的思维过度僵化，促使学生发挥创造力，进而有效地利用信息技术开展日常活动。教师应该积极采取必要措施提升学生的创造水平，让学生借助掌握的知识开展极富创造性的活动。