文_刘超
(作者单位系江苏省盐城市鞍湖实验学校)
小学体育教学在我国教学体系中非常重要,教师要不断适应体育与健康课程的最新标准,更新教学理念,在给学生传授基本体育知识与技能的同时,培养其竞争意识,帮助学生掌握锻炼身体的基本方法,不断提高身体素质。
小学体育教育中,教师不仅要注重培养学生基本技能,还要对学生进行精神层面的培育,培养学生在体育方面的竞争意识。在拼搏进取中,学生可以感受到我国传统文化的魅力所在,教师可以为学生播放有关女排的影片《夺冠》,让学生真实地感受我国女排精神。
教师应通过培养学生的竞争意识,让学生体会到“更高、更快、更强”的精神意义,进而促进学生坚持锻炼,促进自身身体健康。教师在平常小学体育课堂上要设置比赛,培养学生的竞争意识,突出学生在课堂上的比学赶帮氛围,鼓舞学生进行积极向上的体育学习。竞争不仅是和同龄人之间进行竞争,还有自我超越。拼搏进取是一种高尚的体育运动精神,它不仅影响小学学生的人生观与价值观,还深切地影响他们未来的生活,帮助学生树立正确的竞争意识,有助于学生未来提前适应社会环境。同时,教师引导学生在体育运动中拼搏进取,也有助于学生将这种永不放弃的精神延伸到生活当中。
公平公正是竞争的前提,假如标准和前提不一样,就毫无竞争可言。教师可以给学生讲解现代体育竞赛中对兴奋剂的相关要求,在体育课堂上创造一个公平公正的竞争环境,引导学生与同学之间进行良性竞争。
只有在公平竞争的前提下,才能促进人与人之间的和谐发展,才能提高自身的体育素质。教师在平时要多向学生讲解公平的体育运动精神,对学生进行理论和实践教育,让公平意识深入学生内心,在公平公正中培养学生的竞争意识。小学体育教育必须培养学生良好的体育道德规范,培养学生正确的体育价值观念,提高学生的体育运动素质,而不要把取胜作为唯一目标。培养学生的竞争意识,就要设置正确合理的体育运动竞赛机制,以鼓励学生健康竞争、良性竞争,推动班级体育运动氛围的健康发展。随着时代的进步,竞争意识与公平意识逐渐成为现代人类融入社会的精神前提,教师必须在培养学生相关技巧的同时,帮助学生适应社会的发展。
体育运动中有许多集体项目,教师通过让小学学生接触更多的团队协作项目,不仅可以锻炼学生的团队协作意识,还可以以团队的形式锻炼学生的竞争意识。在类似体育集体活动中,学生为团队而竞争,而不是为个人竞争。讲述引导学生团队协作,可以让学生以更加积极的体育面貌面对体育运动,感受来自集体的荣誉和自豪感,增强对体育运动的自信心,增强个人身体素质,实现内心的信念与追求。
在团队协作中,学生与学生之间可能相互影响,受到他人体育精神的熏陶,进而改变和塑造自身对体育运动的深刻意识。教师在平时团队协作实践中,要不断培养学生参与体育运动的意识,磨炼学生意志,让学生养成拼搏自强的体育运动精神。竞争无处不在,教师可以结合体育运动知识设置相关的竞赛模式,鼓励学生以团队协作的模式参加,这通常会收到比较好的体育运动教学效果。
在平常体育教学过程中,教师不妨在学生中找到榜样,让榜样以身作则,培养学生的竞争意识。教师还可以列举体坛明星的榜样事迹吸引学生,激发学生对竞争意识的兴趣。教师应鼓励学生大胆向身边的榜样看齐,多多向榜样请教体育运动技巧,也可以让学生结成学习小组,鼓励学生发现身边的体育运动榜样,为自己寻找体育运动的进步目标,鼓励每一个学生在体育课堂上全神贯注地去拼搏进取,达成自己想要达成的体育运动目标。在体育课堂教学的过程中,教师要关注那些竞争意识淡薄的学生,鼓励他们投入体育竞争当中,使其培养自尊自强的信念感。意识的融入是一个长期潜移默化的过程,教师在平时要多树立体育运动榜样,让体育竞争意识深入人心,培养学生正确的体育价值观念。
综上所述,在素质教育全面实施的背景下,小学体育教师必须着重培养学生的竞争意识,不断更新教学理念,帮助学生掌握更多体育技能,让体育竞争意识深入人心,帮助学生感受我国乃至国际体育精神的强大内涵,达到教育的最终目的。