小学班主任怎样加强班级管理

文_倪青红

（作者单位系江苏省阜宁县实验小学）

班主任是一个人在学生时代的导师，一个班级的管理水平对学生成长起至关重要的作用。一名优秀的小学班主任除了要在课堂上传授知识，更要重视对班级管理方法的研究和探索，不断尝试和总结，提高班级的管理效率。

关心学生，疏导心理

班主任应关注学生的心理成长是否健康，和学生建立良好关系能更容易了解学生心里在想些什么。班主任应及时掌握学生的心理变化，积极疏导学生心理上出现的各种状况，帮助他们提高认识自己和学会独立思考的能力，同时根据小学生的生理和心理实际情况实施切实可行的疏导方法。当代小学生接触互联网较早，班主任需要不断培养他们抵御互联网不良影响的能力。

班级里如果自发出现小团体的苗头，班主任要及时注意到并采取必要的措施。班主任如果不能及时发现并积极正确地引导，就容易影响整个班级的氛围。个别学生自律能力不足，容易影响班级其他学生，无形中给班级管理造成难度。基于这种情况，一个优秀的班主任要具备和学生打成一片的能力，这样才能在心理上更接近学生，及时把握学生的思想变化，针对班级内发生的不良情况及时发现并加以疏导，这样才能有效发挥班级大团体的正能量，保证学生身心的健康发展。

激励竞争，提高能力

竞争机制是一种比较常用的激励措施，班主任可以把这种方法运用到小学阶段的班级管理中，不仅能锻炼学生的自主能力，也可以让学生学会担当。班主任可以在学校内或班级内运用评比制度，小学阶段的学生往往争强好胜，希望得到好的评价，一个好的评比机制，对小学生的综合素质的提高非常有帮助。

小学生的班级纪律往往是班主任最为头疼的，这个时候可以把评比机制运用进来，将学生分若干小组，以小组之间进行评比，这就形成了竞争。这种形式让每一个学生不知不觉地加入良性竞争中来，不但能提高学生的组织纪律观念，更会让他们形成集体荣誉感的概念。除此之外，班主任还可以把这种评比机制引入各种各样的活动当中，如诗歌朗诵比赛、唱歌比赛等，这样可以激发学生的参与热情，在活动和游戏中锻炼学生的综合能力。班主任作为班级管理的领导者，对待学生要一视同仁，在实施班级管理的过程中，要不偏不向、民主管理，这是班级管理的基础。在班干部的选择上，班主任应该平等对待每一个学生的意愿，让每一个学生都有充分表现自己的机会，这样既民主，又对班级管理起到积极推动作用，也树立了班主任的正面形象，有利于班级管理工作的开展。

树立典型，约束行为

为了提高整个班级的素质，班主任要细心了解不同学生的优缺点，针对不同个体制订不同的引导方案。班主任要让每个学生正确认识到自己的优缺点，学会学习别人的长处弥补自己的短处。班级管理应避免两极分化，实现均衡发展。

为了树立班级管理的典型，班主任要广泛宣传班级中出现的好人好事和突出事迹，通过树立班级优秀典型的方式来约束落后生的不良举止行为，这就是榜样的力量。班级里的每一次评先树优对后进生来说，其自尊心都会有极大的触动，他们也会在以后的行为中加以改正，积极向优秀的学生靠拢。但要注意的是，一个合格的班主任要发自内心地爱护每一个学生，尤其是后进生，班主任要用发自内心的爱来感化学生，让学生意识到班主任对自己的重视，从而使学生积极向上、维护集体荣誉感，用实际行动来回馈。学生在成长的过程中会出现这样或那样的错误，一个优秀的班主任应以人为本，分析学生为什么会出现这样的错误，找出问题的根源，并给予其改正错误的机会，使学生尽快意识到自己的错误并改正，促进学生健康成长，这是一个优秀的小学班主任的职责。

总而言之，学校、学生、家长三方是一个闭环，班主任就是纽带，在小学生的成长阶段起着至关重要的作用。小学阶段的班级管理是一项综合且烦琐的工作，班主任要有责任意识、奉献精神，要有爱心、细心、耐心，要从小处着手，恰到好处地处理班级管理的每件事，发挥自身的引导作用，为学生营造和谐的班级环境。