提高初中语文课堂教学质量的有效措施分析

于淑娟

摘要：近年来，国家教育行业迅猛发展，使得社会各界对于初中语文课堂教学质量的关注度日益提高。语文作为初中教学体系的关键组成科目之一，该学科教学质量的高低，直接影响着初中生语文素养、个人修养的成长。本文，将从多元化教学手段运用的角度出发，简要探究提高初中语文课堂教学质量的有效措施，以供相关人士参考取用。

关键词：初中语文;教学质量;信息设备;合作探索;课外学习

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-330

初中作为九年义务教育的最后冲刺时段，在此时，初中生不仅需要掌握诸多全新的理论知识，还要在有限的时间内容温顾复习以往的知识所学，这为初中生带来巨大学习压力的同时，还为初中语文教师带来了十分艰巨的教育任务。为了确保语文课堂教学能够高质量的开展，教师不仅要转变自身传统的教学理念，还要及时丰富自身的教学手段，以更为细致的知识讲解来提升语文课堂的教学效果，进而助力初中生语文学习成绩的上涨。

一、关联信息设备，活跃学习氛围

课堂教室是初中生获取语文知识的第一场所，课堂学习氛围的优劣与否，直接影响着初中生的学习状态。在以往的语文教学环节中，部分教师惯用于板书文字的形式进行讲解，这一教学手段虽然可以让初中生掌握现阶段的语文知识，但却极易造成枯燥化的学习氛围，从而降低学生的学习积极性。对此，教师可以通过关联信息设备的方式进行授课。即，教师根据现阶段的语文教学需求，联动现代化的信息技术辅助知识教导，发挥其可视化、动态化的优势，弥补传统教学环节中的不足，以此活跃语文课堂的学习氛围。

例如，教师在教学《湖心亭看雪》这一文章时，可以借助多媒体投影仪这一设备来辅助讲解。该文主要讲述了作者湖心亭看雪的经历，塑造了幽静深远、清冷高洁的意境。教师在授课时，可以于课前阶段播放与文章相关的短片，借此集中初中生的课堂学习注意力。分析文章时，可以动态展示文中提及的美好事物，如“漫天飘雪”、“湖中小亭”等。除此之外，教师还可以借助多媒体设备的使用，营造文章情景，并选择若干初中生进行即兴表演，还原文章所描绘的场景。教师联动多媒体设备进行授课，既能够为初中生带来耳目一新的学习体验，还可以一改传统板书文字的枯燥学习氛围，进而在气氛活跃的语文课堂上，逐步提高初中生的学习积极性。

二、组织合作探索，发展学习技能

课堂氛围是影响初中生学习效果的客观因素，而学习技能则是影响其学习效率的主观因素。发展初中生的学习技能，既有助于调动学生自身的主观能动性，还有助于强化初中生直面学习挑战的自信心。为了达成这一教育目的，教师可以通过組织合作探索的方式进行授课。即，教师转变传统“一体式”的教学模式，将班级学生划分为若干小组，让其在小组内部进行深入研讨，以此突破知识难点，并锻炼初中生的合作学习技能。

例如，教师在教学《沁园春·雪》这一文章时，可以将班级初中生划分为前后的合作探究小组。该文上片描绘了北国壮丽的雪景，下片抒发了词人对无产阶级终将成为世界的领导者的豪情壮志。教师在分组前，应整体讲解诗词涉及的知识重点，让初中生可以大致了解当前的文章核心。分组后，教师可以为各个小组分别设置探究命题，如“文章中的哪些字眼突出了北国雪景的壮阔，这样写有什么好处？”、“文章中的哪些句子抒发了作者的情感？”等。除此之外，教师还可以进行适当的延展，如引导初中生在组内探究《沁园春·雪》和《沁园春·长沙》两文存在哪些异同点。教师基于小组视角引导初中生进行自主学习，既有利于点燃学生的学习热情，还有利于抒发初中生对文章内容的见解，进而在组内研讨的过程中逐步发展初中生的合作学习能力。

三、拓展课外学习，充实学习储备

中考是每一名初中生都需要面对的挑战，能否在中考时取得优异的成绩，知识基础尤为重要。但在当下时段，部分初中语文教师教学眼界较为片面，授课时多围绕教材进行讲解，这一视角虽然可以使初中生具备一定的知识功底，但却难以塑造其基础的全面性。对此，教师可以通过拓展课外学习的方式进行教导。即，教师根据当前的教学进度以及初中生的知识理解水平，将适合其学习的优秀课外素材带入到语文教学的环节当中，让初中生可以学习到更加多元的语文知识，扩大其学习范围的同时，充实初中生的语文知识储备。

例如，教师利用教学之余或自习课的时间，带领初中生观看语文相关的视频节目。如《范仲淹》、《杜甫》等人物传记的纪录片，该类型的节目围绕我国历史的著名诗人进行展开，详细讲解了诗人、词人的生平，解析了其代表的作品。初中生观看该类纪录片，既能够深化对诗词知识的理解，还可以更加全面地了解诗词作者的相关内容。教师以纪录片观看的方式进行延展教学，既有助于拓宽初中生的语文学习渠道，还有助于释放初中生的学习压力，调节高中生学习状态的同时，促进其全面语文知识基础的塑造。

总而言之，教师基于多元化视角开展语文教学，既能够提升课堂教学的质量，还可以优化初中生的课堂学习体验，促进初中生语文知识学习兴趣培养的同时，逐步提高初中生的语文课业成绩，进而，为初中语文课堂教学高效发展起到关键推动作用。

参考文献

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[2]曾志红. 浅析提高初中语文课堂教学质量的有效措施[J]. 文理导航·教育研究与实践， 2017（9）.

[3]吕兆瑞. 浅谈提高初中语文课堂教学质量的方法和措施[J]. 新课程（下）， 2018（2）.