小学语文书写教学方法探究

马灵敏

摘要：小学写字是一项重要的语文基本功，也是素质教育的重要组成部分，但是在实际学习中，写字教学经常被忽略，久而久之，老师不重视、家长不重视、学生自己对待写字也就没有了耐心。写好字是一种良好的习惯，也是一种态度。把字写对、写好、写漂亮，可以培养学生严谨。细致、一丝不苟的性格，这份认真也对学业有着莫大的帮助。本文就如何引导小学生如何写好字方面进行一些方法探究，为写字教学提供一些素材。

关键词：小学语文;写字;方法

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-316

中国幅员辽阔，方言复杂。在古代，语言是不可能标准化的。即使是现在，普通话的推广也不可能在短时间内完成，但汉字是中国常见的书面语言交流工具。即使你不懂这种语言，用钢笔而不是用嘴，写字也是一样的。对于低年级学生来说，写字是语文课程的主要教学内容之一。为了保证写字教学目的的有效实现，老师需要在充分了解低年级学生特点的基础上，合理优化和调整写字教学的方法，对课堂进行多元化改革。汉字是中华民族灿烂文化的瑰宝。为了延续和发展这一传统文化，我们必须加强小学写字教学。

一、提高小学生对于书写重要性的认识

俗话说：字如其人。郭沫若老先生认为：我们从低段开始加强写字指导，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认，这样养成了习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。若草草了事，粗枝大叶，独行专断，是容易误事的。练习写字还可以逐渐免除这些毛病。

目前小学生对于写好字的认识还不够，总觉得我写正确了就可以了，不一定要写好看，家长们则认为孩子现在还小，等长大了自然就写好看了，这也是市面上各大兴趣班琳琅满目，报名书法班的人数最少的原因。作为中国人，写好中国字是最基本的要求，不是简简单单的我写正确就万事大吉，而是要把字写规范、写工整。通过书写可以巩固识字，也可以提高人的文化素养和审美情趣。所以书写很重要，写字教学同样也很重要，希望家长和学生们可以提高对于写字的重视，转变观念，全力改善。

二、提升小学生书写能力的策略

（一）训练正确的写字的姿势

小学生写字姿势的是否正确是影响写字质量的关键因素，学习写字的第一步就是要学会如何正确的坐，如何正确的拿笔。如何坐：头正肩平脚着地。如何拿笔：眼离书本一尺远，胸离桌边有一拳，手离笔尖要一寸。大指二指对齐捏，三指在下来托起，四指五指往里卷，笔杆离开虎口处，拳心要空腕用力，提笔就是来练字。用儿歌的形式，小学生比较感兴趣，印象会比较深刻。

（二）培养学生观察字的能力

首先要观察老师在课堂上的对字的讲解，每一个字、每一个笔画甚至一横、一竖、一撇、一捺、一提等等，笔笔都要认真观察，对字型有个大致的感知。比如，“提”这个字，提手旁的最后一笔是“提”不是“横”，这就是在观察中要注意到的一点。

再观察课本上，每个字的结构，大致分为：独体字结构、左右结构、半包围结构、上下结构、全包围结构。独体字要求按笔顺说出每一笔的名称;合体字要求说出结构组成。比如，“我”这个字，属于独体字，要按顺序说出这个字的笔顺是“撇、横、竖钩、提、斜钩、撇、点”，一边说一边书空;比如“你”这个字，属于左右结构，左窄右宽;比如“贺”这个字属于上下结构、“同”是半包围结构、“围”就是全包围结构等等。

最后，要观察这个字在田字格本上的占位。初学写字要求使用田字格本，以横中线和竖中线为标准，要写在横中线上的就不能离开横中线，要求在横中线上面的就要跟横中线有距离。同样，竖中线也是一样。比如“你”这个字是左窄右宽的比例，在田字格中，左边的“单立人”在竖中线的左边，右边“尔”的竖钩就要在竖中线的右边比左边要靠近竖中线。而“中”这个字，中间那个竖就要与竖中线重合。

（三）定期评优劣

低年级小学生因为年纪小，对于学习没有自主、主动的能力，为了促使他们顺利进行写字学习的内容，可以采取定期写字大比拼，规定同样的内容、同样的纸张、同样的写字时间，来进行写字比赛，看谁在规定的时间完成的字多，在完成的里面，谁写的最规范、最标准。可以从中选出写的最好的五名同学，在平时的课余时间对全班同学分组进行指导。一段时间后，再进行比赛，看谁能够跻身前五位，看哪位同学因为疏于练习有所退步，设立奖惩制度，激发写字的积极性，提高成就感，在老师的指导下，将“要我写”转变为“我要写”，不仅要写还要尽全力写工整、写规范最后达到写完美的地步，等升入高年级后，一手漂亮的字也可以为卷面增分不少，是个一举多得的事情。

汉字是历史上最古老的文字之一，也是当今世界上延续至今仍为全球华人广泛使用的文字。写字是一门艺术，更是一种能力，写字的过程就是一个不断比较、不断分析、综合判断的过程，在写字过程中也可以对汉字的整体把握，对笔顺的规则、汉字的结构特点等知识不断完善，同时，也可以加深对汉字的理解，书写质量也在学习过程中不断提高。尤其是现在的小学生容易急躁、沉不下心来，写字也可以磨练性格，可以改善自身的一些小毛病。低年级写字教学任重而道远，希望老师们可以合理安排课堂内容，促使写字教学的顺利进行。

参考文献

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