核心素养下小学数学高效课堂的构建

潘媛

摘要：小学数学的教育教学工作应该围绕培养小学生的核心素养培养来进行。基于此，本文针对小学数学的核心素养做出探讨，深入研究了如何以培养学生的核心素养为核心构建高效课堂，提出了一系列构建高效小学数学课堂的教学方法。

关键词：核心素养;小学数学;高效课堂构建

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-197

教育不断发展的今天，人们对教育的要求在不断提高，学科教学的目的不仅是要培养学生学会本学科的专业知识，更应该发展综合性的能力。如何加强学生的素养培养，如何提升教学课堂的效率，是当下小学数学教师的教学难点。

一、小学数学教学疑难

小学数学教学难主要存在以下几个常见问题。

第一，数学教学内容本身存在一定的难度。数学当中是大量的数字、运算、推断、判断等问题，看错一个符号就可能造成答案错误。而小学生的身心发展规律意味着他们的逻辑思维、推理判断能力有限，完全掌握和运用课堂教学的知识对他们而言有一定难度，而且伴随着不专心、粗心大意、注意力容易被转移、过于好动等问题，学生难以静下心来解决数学问题。

第二，在教学当中，部分教师未能设计出适合小学生身心发展状况的教学课堂，部分教师的教学方法比较传统，还有部分教师对新教学理念指导下的教学方法使用不熟练，这些问题都会导致教学活动无法顺利开展，难以在课堂上激发学生的学习兴趣。

二、构建高效小学数学课堂的措施

小学数学教学活动中的问题，使得教学效率比较低，并不能让学生在学习活动中完全掌握好专业的数学知识，更难以培养小学生的核心素养。因此，教师必须要针对小学数学教学中存在的问题改变自己的教学，构建出高效的数学课堂，综合提高学生的各项能力。

（一）小学数学核心素养的含义

小学数学的核心素养主要包含了对于小学阶段所学知识的全面掌握，学生在数学知识的学习当中获得的空间意识、运算能力、推断技能等的提升，以及创新意识、科学意识、合作意识的培养和发展等。比如，教师在教学完学生关于几何图形的知识以后，要让学生对于几何概念有所了解，并能通过图形进行想象和判断推理，发展出一定的空间想象能力。培养学生的数学核心素养就是对学生的数学知识、数学思维、数学能力及其他综合能力等多方面的培养。

（二）利用情境教学，增加互动

小学数学教师要在教学当中充分利用生活化的情境，让学生能够在情境中主动思考问题和解决问题。小学数学当中的知识基础而杂乱，涉及到了数字运算、空间想象、图形变化等多方面的知识，学生在进行学习时会遇到各种各样的困难，如果教师不能在学生遇到困难的时候及时调动学生的主观能动性去解决问题，那么将会严重影响数学教学活动的深入。情境的设置能够激发出学生对学习数学知识、解决数学问题的积极性，还能够让学生学会将理论知识与生活实际进行关联，进行变通，灵活地运用数学的各种定理和规律。

比如在小学数学三年级《分数的初步认识》的教学当中，教师就可以利用生活情境来吸引学生进行思考。教师告诉学生们：周末小明一家三口要去公园野餐，他们带了一块大大的月饼、一个西瓜、三盒饼干、三瓶果汁。这样的生活化的情境能够让学生将注意力全部集中到教师所讲的内容上。

在情境教学当中，教师可以通过提问增加与学生之间的互动，利用问答来引导学生思考和解决问题，同时，教师的问题要注意循序渐进。在“野餐”的情境下，教师最终的目的是要让学生明白怎么分月饼和西瓜，并得到关于分数的概念，那么教师可以先用“饼干和果汁要怎么分”的问题，让学生给小明一家三口一人分配一份，接着问学生们“月饼和西瓜只有一个，要怎么分呢？怎么样的分法比较公平？”学生在以往的学习中已经明白了“平均分”，引导他们用平均分的方式来分月饼和习惯，最后让学生明白“分数”的概念。通过情境和互动，让学生对于课堂所教学的知识掌握得更牢，课堂教学的效果得到提升，同时，充分培养学生的自主思考能力和解决问题的能力。

（三）开展小组活动和探究实践

教师要在小学数学的教学课堂上组织学生开展小组活動，一起进行实践探究。比如在“分数的初步认识”当中，教师可以让学生们组成小组，给出每个小组一组分数，如1/2，1/4，3/8等，让学生们探究如何利用白纸将分数表示出来。教师在进行学生们进行探究之前可以做出示范，将白纸折成两半，将其中一半画上阴影，这就是1/2，用示范来引导学生开展实践活动。通过课堂上的合作探究，学生对于分数的内涵和表达理解更加透彻，能够更灵活地运用。而且，小组活动的开展能让学生的合作意识和探究意识得到培养和发展。

三、结语

构建小学数学高效课堂，教师要从激发学生的数学知识学习兴趣入手，学生的学习自主性提高，那么课堂教学的效率自然得到提升。教师要通过各种方法创新教学，促进学生的核心素养得到培养。

参考文献

[1] 韩桂良.基于智慧课堂的小学数学高效课堂的构建[J].文理导航：教育研究与实践，2020（5）：210-211.

[2] 张风杰.小学数学课堂教学高效性研究[C]//2019年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集，2019.

[3] 马占花.小学数学高效课堂教学模式的构建[C]//2019年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集，2019.