激励策略在小学数学教育教学中有效运用分析

陈凌云

摘要：学习兴趣是学习动机形成的重要原因，学习动机对学生的学习行为具有巨大的积极作用，因此随着对学生自主学习意识与能力重视程度的不断加深，如何激发学生的学习动机已经成为教师们共同面临的问题，在这种情况下激励策略应运而生。文章以小学数学为例，在分析激励策略应用现状的基础上，结合其中存在的问题提出了相应的解决措施，以提高激励策略的有效性，提高小学生的数学学习效果。

关键词：激励策略;小学数学;现状分析;策略研究

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-179

引言

小学生年龄较小，其年龄特点就决定了相较于初高中学生对鼓励与表扬的需求更多，因此在小学教学过程中充分利用小学生的这种心理可以实现更好的教学效果。数学作为一门比较抽象的学科，小学生学习起来困难较大，因此很容易就对数学失去了兴趣，在这种情况下教师通过有效的激励策略就可以激发小学生对数学的学习兴趣，提高其学习效果。但是激励策略作为一种新兴教育方式，其在应用过程中尚且存在很多问题，需要教师结合其中存在达到问题进行针对性的调整。

一、小学数学教学中激励策略应用现状

（一）激励策略应用缺乏合理性

激励策略作为一种激发小学生学习兴趣、帮助其形成学习动力的有效方式并不是万能的，不能在小学数学教学的任何场合中发挥效果，也不能盲目的使用在教学过程中，但是结合小学数学教学现状来看，部分教师对激励策略的认识仍然存在偏差，不能对其功能与局限做到清楚的认识，因此盲目的将激励策略应用在小学数学教学中，造成激励策略的滥用。激励策略缺乏合理性的滥用直接导致了其实际效果的下滑，对小学数学教学质量的提高作用也逐渐消失。

（二）缺乏正确激励方案的引导

激励方案就相当于教学中的教案，对教学行为有重要的引导作用，因此其激励方案的质量直接影响了激励策略的有效性，但是激励方案在小学数学教学中仍然不重视激励方案的合理性，首先是教师对实行激励策略的目标缺乏正确的认识，其次是其激励方案不能体现公平与竞争，这种激励方案并不能对小学生出现激励作用。

（三）缺乏对激励策略的反思总结

激励策略作为一种新兴教育方式，其在应用初期势必会存在一些问题，只有及时发现这些问题并及时解决才能不断提高激励策略的实效性，但是部分教师在实行激励策略的过程中并不重视对激励策略的反思总结。反思总结过程的缺失造成教师不能及时了解到激励策略的实际效果，也不能发现其中的问题对其进行调整，也就限制了激励策略实际效果的显现。

二、提高激励策略在小学数学教学中有效性的措施

（一）正确合理应用激励策略

正确合理应用激励策略首先要明确其使用范围，其中包括两项基本工作，第一个是在尊重小学生个体差异的基础上根据小学生的学习水平进行范围的划分，第二个就是激励措施的选择，激励策略并不是局限在空洞的口头鼓励中，为了提高激励策略的有效性，教师可以选择一些更好的激励措施来激发小学生的主动性;再次是要适度应用激励策略，第一是不能将其贯穿渗透在小学数学教学的整个过程中，这种做法无异于长时间应用单一陈旧的教学方式，会使小学生逐渐失去耐心，第二就是不能盲目的对小学生进行激励，而是要与教学目标、学生实际学习情况等结合起来，对小学生的学习情况进行客观公正的评价，不能一味的利用激励策略对其鼓励。

（二）制定正确的激励方案

首先教师要正视激励方案对于激励策略的重要作用，自觉将制定激励方案作为实行激励策略的重要组成部分;其次教师在应用激励策略之前要对应用目的有一个正确的认识，只有明确想通过激励策略达到什么目的才能在实际应用过程中采取正确的激励措施，防止与应用初衷相违背;再次教师在制定激励方案时要以公平性与竞争性作为激励原则，让激励措施能够体现公平与竞争的原则，促使小学生能在激励方案的影响下与同学展开良性的竞争，在竞争过程中提高数学学习效果;再次教师要重视激励方案的多变性，防止其在应用过程中处于一种一成不变的状态，而是要通过改变激励措施等方式来维持小学生的新鲜感，进而使激励措施能够长时间的保持激发小学生学习兴趣的效果。

（三）及时对激励策略进行反思总结

首先教师要提高对反思总结的重视程度，自觉在激励策略应用完成后对实际应用效果进行评估，并反思在应用激励策略过程中存在的问题，并做到在今后应用过程中避免这些问题的存在;其次教师要从多个角度对激励策略的实际效果进行衡量，不能以小学生数学成绩提高的多少作为衡量激励策略效果的唯一标准，而是要综合小学生的学习态度、学习方式等多个维度的变化对激励策略进行全面客观的反思，以便在今后应用激励策略的过程中能够扬长避短，提高激励策略的有效性。

结语

激励策略在任何阶段任何学科中都可以发挥积极作用，尤其是对于小学生来说激励策略的有效性更高，但是其在使用过程中仍然存在很多问题，数学教师要在反思总结的过程中发现这些问题的存在并及时采取有针对性的措施进行解决，以提高激励策略在小学数学教学中的有效性。

参考文献

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[2]楊克勤.激励策略在小学数学教育教学中的有效运用探析[J].新课程，2020，（48）：98.

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