浅谈小学班主任班级管理沟通艺术分析

付继红

摘要：小学阶段的学生处于发展的基础时期，小学班级管理则要求班主任要有足够的耐心和细心，这样才能够较为有效地完成班级管理工作，因此班主任便应当注重沟通的艺术。为此，在小学班主任班级管理现状的基础上，探讨分析当下小学班主任在班级管理方面的具体沟通艺术，从而使得班主任能够更好地扮演班级信息沟通中心的角色，促进良好班级的人际沟通。

关键词：小学班主任;班级管理;沟通艺术

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-110

引言

语言是一门博大精深的艺术，在沟通过程中掌握好沟通的语言艺术，能够使得沟通更加的顺利。在小学阶段的教学过程中，班主任有着重要的地位，是班级这个大集体中的家长，具有领导班级、管理班级的重要作用，同时班主任也是班级群体信息沟通的中心，是解决学生日常生活以及学习方面问题的关键。目前，在班主任的工作过程中，经常会遇到一些心智不成熟或者过于自信等各种问题，要想妥善地解决这些问题，班主任与学生之间的沟通便有着重要意义。通过沟通班主任能够及时对学生进行了解，因而在班级群体中班主任的沟通是否良好直接关系着班级和学生的发展。

一、构建和谐的师生关系

目前，在小学阶段，班主任教师与学生的接触最为密切，可以说负责学生的日常生活以及学习中所有的大事小事，因而班主任对于学生的了解便极其重要。教师与学生之间虽然是教与学的关系，但其实是同等的地位，学生应当尊重教师，同时教师其实也应当给予学生足够的尊重，因而班主任要想更好地进行班级管理，那么便需要构建师生之间的和谐关系。对此，班主任在课堂以外，进行班级管理的时候可以将学生看做朋友，跟学生以朋友的身份相处，推心置腹地与班级学生进行沟通交流，这样才能更加有助于班主任掌握学生的思想动态，了解学生的困惑并及时予以解答。与此同时，班主任在与学生沟通的时候，切记不要以一副高高在上的态度与之进行沟通，也不要过于严肃，要温和耐心地去感化学生，真诚相待，以平等和善的态度让学生感受到自己的善意，让学生觉得自己并不是要管理他们，只是想要帮助他们更好地解决问题，这样学生才能够更加容易将内心中的真实想法表露给班主任，实现沟通的效率，也能够达到沟通的目的。

二、尊重并理解学生的想法和行为

在小学阶段，低年级的学生会期待得到教师的表扬，高年级的学生可能已经具备自己的想法，对于事物也会存在自己的见解，甚至一些学生对于自己的将来已经有了一定的打算。对此，班主任在进行班级管理的时候，不同年级的学生便要采取不同的沟通方式。在当下教学管理中，针对五年级和六年级这种较高年级的学生，他们大多已经具备自己的想法，这时班主任在与其进行沟通的时候也应当适当予以聆听，多听听学生的想法，小学生的想法可能会比较天真，没有丰富的经验做基础，但这些想法不仅是学生对自身阶段的思考，也可能对班主任也会有一定的启发，故而一定要注意聆听，多吸纳学生内心的想法，也能够促进学生的思考。

另外，小学阶段的学生各种想法齐聚，在作为班主任与学生聊天便会发现，小学生即使他们已经马上步入初中阶段，他们依旧会存在一些天马行空的想象或者一些极端的思想，比如说对于一些丑恶的事物嫉恶如仇，对于未来总是充满着幻想，这些可能在班主任看来都是绝对不可能实现的目标以及一些过于极端的做法，但是作为班主任，要想与学生进行良好沟通，更好地进行班级管理，不应当急于对学生的想法予以否定，而是应当用委婉的方式向他们讲解事情的利弊，不要觉得学生的年龄还小，便避免与其讲述更多的道理，这样其实也是尊重理解的体现，能够让学生感受到更多的温暖和善意，从而便能够促进学生自我反思，更好地发展进步。

三、主动了解学生，有针对性地进行沟通

在当下小学班主任教师实施班级管理的时候，想要提升与学生之间沟通的效率，那么班主任最为关键的便应当是主动对学生进行了解。班主任对学生的了解有很多种方式，除了与其本人进行沟通，可以通过日常对学生进行观察，也可以通过与学生的父母进行沟通，还可以通过其他同学或者教师予以了解;尤其是对于一些比较内向的学生，教师在摸不清学生的问题时便可以侧面对其进行了解，从而便可以实现有针对性的沟通。比如说，在与其他同学进行沟通的过程中，了解到班级中有一名同学的父母经常吵架，那么在与这名学生进行沟通的时候，班主任便应当更加耐心，让学生摆脱家庭环境的影响，同时还应当积极与家长进行沟通，通过语言的艺术对家长进行劝说，从而帮助学生解决家庭环境问题，使得学生能够安下心来学习。

结语

目前，在小学教学中，班主任教师在班级管理中具有重要的地位，对于小学生的学习以及生活都具有引导作用，而改善学生学习生活中存在的问题，最佳的方式便是与学生进行妥善的沟通，通过沟通了解学生的想法，掌握学生的思想动态，从而对学生进行帮助与管理。沟通并不仅仅是与学生进行谈话，这是一门深刻哲理的艺术，班主任教师要想学生能够将其当做朋友，更好地与其进行交流，了解学生心中的真实想法，那么教师便应当注意自己与学生之间说话的方式，提升自己沟通的艺术，不仅要与学生构建良好的師生关系，还应当主动了解学生，尊重并理解学生，真诚平等的与学生进行沟通，有针对性地进行沟通，从而促进沟通的可行性，提升沟通的效果，完善班主任班级管理的有效性。

参考文献

[1]王承蕙子.小议小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].读写算，2021（24）：42-43.

[2]胡文娟，韩明霞.关于小学班主任班级管理中的沟通艺术分析[J].新课程，2021（32）：225.