幼儿园大班语言教学中游戏的运用分析

张梅娣

摘  要：幼儿园教育是孩子认识世界的“第一道门”，在孩子今后的成长教育中有着极重要的地位，而语言教学是不可忽视的一个部门。语言教学不仅可以提高幼儿的语言表达能力，还能促进幼儿全面发展。基于此，本文主要探讨了幼儿园大班语言教学游戏的分析，希望可以为今后大班教师语言教学提供参考意见。

关键词：幼儿园;大班;语言教学;游戏

前言

语言是一个人认识世界、了解世界的基础，也是一个人在社会上生存的基本能力的，学好语言对于个人今后的发展是极为重要的。幼儿园时期是学习语言的关键和开始时期，尤其是随着新课改的不断深入，越来越多的教育者倡导通过游戏教学方式来推动语言教学。幼儿园时期的儿童，还处于一个爱玩的阶段，游戏本身就能够吸引儿童的注意力，将游戏融合入到语言教学中，不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还能够更好地实现寓教于乐的目的。

一、创造性设计教学游戏，为语言教学服务

大班幼儿园教学活动形式较为丰富，既有专业性的教育方案，又有非专业性的语言渗透活动。所以教师通常都是以综合性主题活动为主进行教学，这为语言教学中融入游戏提供了很好的基础。因此，教师在具体的教学过程中，一定要语言教学为主，对其展开创造性的教学游戏，这样才能更好地达到教学目的。因此幼儿游戏中结构性游戏语言相对较少，因此教师在制定教学活动的时候可以设置一些角色游戏、表演游戏等，激发幼儿学习语言的兴趣和热情。

比如，教师可以为学生创设“日常超市购物”的情景，幼儿进入超市后发现超市生意惨淡，这个时候如果幼儿是售货员，又该如何做呢？怎样通过生动丰富的语言介绍超市的日用品来吸引顾客的眼光。同时教师还可以让幼儿扮演不同的角色，然后说出自己觉得最为明显的特点，这样不仅锻炼了幼儿的语言表达能力，还可以调动幼儿积极性，活跃课堂气氛，让幼儿喜欢上学习语言。

二、深度挖掘生活资源，多渠道开发游戏资源

学习语言的目的最终就是要运用到生活中，所以幼儿语言教学的一定要贴近我们实际生活来展开。教师在语言教学过程中可以将游戏课程的开源与实际生活相结合，让生活成为幼儿学习语言的主要途径。比如：在下雪天，教师就可以让幼儿围绕“下雪天”表达出内心的想法，问幼儿是否喜欢下雪天？如果让自己用语言表达出下雪天，幼儿会如何表达？总而言之，教师一定要深度挖掘生活资源，多渠道开发语言教学游戏资源，让幼儿能够看到生活中的事物说出自己的想法。同时教师还可以让幼儿扮演天气预报解说员，在班级面前为大家介绍今天的天气情况的，并给大家推荐合适的季节服装，锻炼幼儿的语言表达能力。在进行语言教学过程中，要贴近生活来设计游戏，让幼儿在教学游戏中获得全方位的语言提升。

三、尊重幼儿的主体地位，科学指导游戏

在幼儿语言游戏教学中，教师的科学指导也是极为重要的，它能够确保游戏教学目标得以实现。可是教师在指导过程中一定要尊重幼儿自身的想法，突出幼儿在游戏中的主体性，讲求科学性、合理性的指导方式。在日常教学中，经常会发生的幼儿语言组织能力差、回答不上问题等现象，出现这种情况之后，很多教师都会跳过去，让幼儿重新说，这样对幼儿语言表达能力有着极为不利的影响，幼儿也不能更加深入的理解这句话的内在意思。所以，在具体教学活动中，教师一定要科学合理的进行，凸显出幼儿主体性，让幼儿大胆说出自己的想法，教师也要培养幼儿探索能力以及语言转换能力，提高幼儿对于员的掌握能力。

四、创造良好的环境，促进游戏教学的实施

教学环境在一定程度上影响着教学效果的好坏，在幼儿园大班语言教学中，教师一定要为幼儿创造一个良好的学习环境。良好的学习环境不仅可以促进游戏教学的实施，还能加深幼儿对语言知识的认知和理解。在幼儿语言游戏教学中，教师要充分了解幼儿内心的需求，根据幼儿内心需求为其创造一个对应的教学环境，这样不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还能够让幼儿喜欢上语言教学。同时因为幼儿年龄的不同，感兴趣的事物的也是不一样的，所以教师一定要有针对性地去创造学习环境。比如，对于大班的幼儿来说他们可能更加喜欢操作性较强的游戏，所以教师在设计游戏活动的时候，一定要多多设计一些操作性强的项目，在游戏中加入语言教学的内容，这样才能达到寓教于乐的教学目的，也提升了幼儿的语言能力。

五、结论

大班的幼儿已经拥有了基础的感知能力，所以将游戏融入到语言教学中能够达到事半功倍的教学效果，也是当前幼儿语言教学中重要的方式方法。在游戏教学环节的设计中，教师一定要根据幼儿自身对于语言感知能力的实际情况，来设计游戏环节，结合生活素材来丰富游戏内容，通过科学有效的游戏教学来提高大班语言学习能力。在教育事业不断发展进步下，游戏适用于幼儿的语言教学应变得十分普遍，但是由于传统思想教学模式的影响游戏教学模式也存在着很多的局限性，不能完全发挥出游戏教学的作用。因此，我们要及时解决游戏教学中遇到的问题，完善优化教学模式，从思想上彻底改变，科学指导幼儿，丰富游戏教学的内容等等，将游戏教学的作用发挥到最大，让其落实在实处，真正融入到幼儿语言教学中，从而提高幼儿的语言学习和表达能力。

参考文献：

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