茶文化视域下高校音乐专业学生特点及思想政治教育研究

（聊城大学东昌学院，山东 聊城 252000）

音乐专业学生具有一些其他专业学生所不具备的特点。因此，思想政治教育展开过程中，必须加强对音乐专业学生特点的全方位了解，还要引导音乐人才树立正确的人生观、价值观、道德观。同时，加强对音乐专业学生个性特点的了解，可以更好地因材施教，也能积极培养优秀社会主义接班人和建设者，真正实现科教兴国和人才强国战略。同时，积极在思想政治教育中融入优秀传统茶文化，也能帮助学生提升文化自信，促进我国文化软实力提升。

1 茶文化的精神内涵

我国优秀传统茶文化中，包含儒释道三家的精华思想，其中不仅包含仁爱、友谊、敬意、规范，甚至存在兴邦治国之道。由此可见，可以积极利用茶文化精神，拓展思想政治教育深度和广度，并以此加强对传统文化的发扬和继承，促进我国综合国力不断增强。首先，茶文化具有自强不息的入世精神，这种精神可以加强对学生使命感和责任感的培养，很多古代诗人也会借茶表达理想；其次，茶文化具备乐道精神，乐道精神不仅是对物质生活和精神生活的双重追求，也是对天人合一精神的全方位体会；最后，茶文化中包含和合思想。例如儒家的中庸之美，佛家的规范之美，道家的无常规之美，都将茶文化精神魅力体现的淋漓尽致。同时，茶文化精神包含的谦和之力也一直广受后人推崇和认可，这也说明茶文化本身具备一定的艺术性，将其融入到思想政治教育中，也能被音乐专业学生积极认可和接受。

2 茶文化视域下高校音乐专业学生特点

通过对音乐专业学生进行深入研究，可以发现，虽然音乐专业学生具有较强的专业能力，音乐表达能力也较强，但文化功底相对较弱。很多院校对艺术类专业学生的文化成绩要求并不高，这也导致很多音乐专业学生存在重专业轻文化现象。但文化功底不强，会限制学生发展，使学生无法加强对艺术的全方位理解和认知。必须加强对学生特点的全方位了解，才能促进茶文化在思政教育领域的中的合理融入，并促进思政教育科学化发展。

2.1 善于接受新事物，但容易盲目自信

音乐专业学生思维较为活跃，善于接受新鲜事物和新鲜思想，但却很少关心专业教育以外的思想政治教育内容。很多音乐专业学生会认为思政教育与艺术事业并没有较大关联，这也导致学生无法在时事政治中汲取创作灵感。虽然音乐专业学生具备艺术特长，但这很容易使学生产生自豪感，甚至会出现盲目自信的现象。例如，一些学生希望通过商业演出获得认可，这不仅有可能耽误学生学业，也有可能使学生的价值观念出现问题。因此，必须在音乐专业教育中全方位加强思政教育，才能促进学生综合能力和综合素养的不断提升，并使学生在成长过程中，树立正确的价值观念和道德意识。

2.2 个性鲜明张扬，团队意识较差

很多音乐专业教师会对学生进行一对一指导，这种指导也使得教师的言行举止会影响学生。同时，长期一对一指导虽然会使学生的专业能力增强，但会容易导致学生缺乏团队精神。音乐专业属于艺术类专业，这一专业的学生有较强的表现欲望，也习惯以自我为中心，这不仅会使学生缺乏集体荣誉感，也会使学生的纪律性相对较差，因此学校的教育管理工作也难以开展。例如，音乐专业学生思维十分敏感，不仅能快速获取艺术作品中的喜怒哀乐，也在不断追求艺术表现的完美。但过于追求完美使得学生思想片面，也不利于学生增加社会经验和职业核心素养。

2.3 物质条件优越，自控能力较差

一般艺术类学生，从小就要学习相关音乐知识，这些音乐课程会随着学生能力的增强而难受逐渐加大，因此需要的资金也会越来越多，这也导致很多家庭富裕的学生才会学习艺术类专业。同时，很多艺术类专业都是独生子女，家长不仅会为其提供较好的教育环境和成长环境，也会进行陪读，希望帮助学生全方位解决生活问题。这也导致很多音乐专业学生生活自理能力较差，自控能力和自我管理能力也相对较为薄弱。通过网络问卷调查发现，一般音乐专业学生心理承受能力较差，失败时也很容易受悲观和痛苦情绪影响，这也说明思想政治教育合理化开展迫在眉睫。而优秀传统茶文化中包含宁静致远的思想，这一思想本身有利于平静学生心灵，也能使学生在成长过程中，做到胜不骄，败不馁，从而真正培养思政能力较强的优秀音乐人才。

3 茶文化视域下高校音乐专业思想政治教育开展思路

对高校音乐专业学生开展思想政治教育工作，本身属于复杂的系统性工程。因此，教师要积极了解音乐学生的思想动态情况，也要积极加强对音乐专业学生的全方位关怀，还要积极将优秀传统茶文化融入到思想政治教育中，这样才能促进思政教育格局逐渐优化，并拓展思政教育的深度和广度，积极促进学生综合素养和综合能力的全面提升。

3.1 开展思想道德教育

首先，要加强对学生的思想道德教育，引导学生提升爱国意识和爱国情怀，这样才能增加学生的文化底蕴，促进学生思想革新和优化。但音乐专业学生思想政治理论知识了解的较少，这也会导致学生对思政教育兴趣不高。因此，教师可以根据音乐专业学生特点，加强逻辑思维教学；其次，教师可以根据学生特点展开分层式教学、情景式教学、探究式教学，这不仅能有效提升教学趣味性，也能提升教学的感染力。例如，虽然音乐专业学生对思想政治理论知识了解较少，但沟通能力却较强。教师可以积极引导学生加强对自我主张的表达，这不仅能提升思政教育的互动性，也能加强对学生学习积极性的调动；最后，教师要将思政教育课与实践课程进行充分融合。例如，可以引导学生加强对音乐专业教育状况的全方位分析，此种类的实践课题，不仅能使学生在擅长领域上加强对素质教育的全方位研究，也能提升教学趣味性。同时，还可以引导学生阅读《艺术人生》、《音乐发展历程》等等书籍，从而不断减少学生对思政教育的排斥。

3.2 积极进行因材施教

思政教育希望音乐专业学生保持乐观向上的心态，也希望音乐专业学生身心健康发展。同时，音乐专业学生的专业素养较高，创新能力也较强，很多学生会频繁的参加和组织各种晚会，这也导致其性格活泼，处事果断。因此，可以根据学生的优点对其进行针对性教学，还要在针对性教学的同时，尊重不同学生存在的差异化状况。可以根据学生优缺点，在课堂中融入人本理念，不仅要引导学生积极展示特长，也要在其展示特长时融入思政教育。例如，可以在思政课程中给予学生展示才华的机会，还可以利用一些重大政治节日，引导学生积极创作歌曲晚会，这不仅能使学生加强对政治和相关历史文化的深入了解，也能确保茶文化在思想政治教育中的全方位融入。首先，组织学生进行学术交流时，可以将德育教育全方位融入到相关活动中，从而确保学生得到正确的价值理念熏陶，促进学生加强对优秀传统文化和思想政治教育魅力的全方位认知和感受；其次，举办艺术晚会时，需要编排，也需要不断演练，在不断完善和创作的过程，学生的综合素质也能得到提升。因此，可以适当定期举办小范围的专题晚会，也要为每位学生提供参与的机会，这样才能使学生在实践过程中加强对思政知识的理解和认可。

3.3 尊重学生个性特点

音乐专业学生个性十分鲜明，不仅追求个性化，其自我意识也很强。因此，思政教育中要加强对学生个性特点的尊重。例如，可以在其中融入茶文化内涵，利用茶文化的和合精神，加强对学生的个性化引导。首先，要促进学生创新意识和创新能力不断提升。培养学生创新能力，不仅能加强对学生主体意识的尊重，也能通过艺术课程，促进学生实践能力和综合能力提升，从而确保学生学习热情不断增加；其次，要为学生提供创新平台。例如，可以在学校内部举办艺术竞赛活动，也可以引导学生积极参加音乐类比赛，这样学生不仅能得到良好锻炼，也能在发展过程中了解思政能力对个人魅力提升的作用。同时，学校也要积极为学生创造良好的学习环境，还要引导学生加强职业规划，这样才能使学生尽早树立学习目标和发展方向，并促进学生快乐成长。一般音乐学生追求个性和自由，也渴望在艺术领域获得成功，这一时期引导学生加强职业生涯规划，会使学生加强自我认知，也能使学生的职业素养和职业精神得到优化，更有利于学生完善人格，也有利于学生全面提升思想政治能力。

4 结语

音乐专业人才会不断接触不同的思想观念，加强思政教育也有利于其增强辨别意识，也会使音乐人才有更宽广的发展空间。因此，茶文化在融入思想政治教育的过程中，不仅要积极考虑思想政治教育特点，也要根据音乐人才的心理因素，对其进行针对性培养和教育，这样才能促进音乐人才加强对音乐知识和技能、理论的全方位了解。同时，音乐专业思想政治教育展开是项系统性工作，必须逐渐促进其教育优化，才能引导音乐人才积极健康成长。