让艺术教育之花在农村中小学体育教学中尽情绽放

钱福

在素质教育全面实施过程中，学生学习成绩已不再是学科教学的唯一目标，如何培养每一位学生综合素质与担当精神是教育现代化所倡导的关键所在，将行之有效的艺术教育锅庄舞引入农村中小学体育教学，为农村学校的素质教育的有效转型奠定了良好的基础。

在应试教育的影响下的农村学校，学生和家长一味追求成绩和名次，学校以升学率作为发展的命脉，所以重智育轻体育，重营养轻锻炼，重技能轻健康的思想日趋严重，为彻底改变这一现状，本文以某乡镇一所九年制学校的564名学生为研究对象，通过问卷调查和抽样访谈等方法进行了实验取材，总结出农村学校体育教学中普遍存在的突出问题，针对存在的问题，我们经过研究分析，选取了具有健身性和娱乐性的阿坝锅庄为素材，结合我校体育现状，整合改编并整理了一套适合中小学生跳的校园锅庄舞，然后通过思想动员和广泛宣传，营造氛围，强化管理，培养教师等一系列手段，使这套简单易学的校园锅庄舞在课间操和体育课中得到了顺利推广，赢得了全校师生的好评，弥补了以往体育教学中的问题与不足，不仅如此，学校又将锅庄舞跳出了校园，跳进了社区和广场，受到了社会的好评，这一实践活动充分证实了我校体育课堂教学和学校體育教学的双重改革已经取得了令人可喜的成效，同时提高了学生的运动技能和体质健康，也促进了学生健全人格的发展。

1 研究目的

我们知道，青少年是未来祖国的建设者和接班人，新时代教育提倡教育现代化，对人才的培养提到了一个新的高度，既要身心健康，体魄强健，又要品学兼优并具有爱心与担当精神，然而我国的教育现状却是，中小学生因义务教育阶段学生作业负担与校外培训负担的双重压力而苦不堪言，根本没有时间进行有意义的课外体育锻炼和艺术教育，因此导致青少年视力与体质在近年来一直处于下降趋势，这严重威胁着青少年的身心健康发展，究其原因有以下几点：第一、因升学与就业压力，家长与学校不得不注重学生的分数与排名，因此出现了家长和学校重智育轻体育，重营养轻锻炼，重技能轻健康的不良做法;第二、现行教育体制以“升学率”评定学校和老师，“唯分数论”是每一所学校发展的命脉;第三、安全是学校的高压线，只要是涉及安全隐患的体育活动都被取消了;第四、学生对广播操日复一日的单调方式颇为厌烦，抱怨其动作呆板，音乐单调，体育课中器材缺乏，内容枯燥，逃操逃课现象严重。长此以往对于促进青少年身心健康更是无从谈起，这种现象在农村学校的体育教学中尤为严重。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

武威市凉州区吴家井镇九年制学校全体学生共计564人，其中中学部243人，女生104人，小学部320人，女生165人。

2.2 研究方法

（1）文献资料法：查阅及参考有关锅庄舞教学研究论文6篇。

（2）问卷调查法：将564份试卷由各班班主任发给学生，答好后再收回进行数据统计与分析。

（3）抽样访谈法：分别抽取各年级好、中、差学生各5-10名，进行面对面访谈，从中得到相关资料。

3 研究结果分析与对策

3.1 调查结果

此次调查中共发出试卷564份，收回试卷560份，其中初中部240人，女生104人，小学部320份，其中女生165人，通过问卷调查得到的数据分析，在这564名农村中小学生当中，能够适应传统体育课项目的同学统计，其中初中部38人，占总人数的15.8%，女生11人，占总人数的4.6%，占女生人数的10.6%，小学部46人，占总人数的14.4%，女生18人，占总人数的5.6%，占女生人数的10.9%。

3.2 问题探究

3.2.1 应试教育根深蒂固，严重制约着体育教学的改革与发展

学校为了追求升学率，一味重视主课的开设，体育课不是被随意挤占就是被其他主课代替，家长们为了望子成龙、望女成凤，给孩子安排了各种补习班，就这样每天锻炼一小时的阳光体育运动在孩子们身上无从谈起。

3.2.2 学校条件艰苦，体育设施与器材严重匮乏

体育设施、场地和器材是上好体育课的重要保障，但大部分农村中小学条件十分艰苦，就连像样的一块场地都没有，不要说是设施与器材了，许多学校基本上没有运动性操场，都是一块不大的土场地，所以体育课都是散养式教学，根本谈不上增强学生体质。

3.2.3 体育教师队伍建设有待加强

只有体育教师在体育教学中才能具体决定教什么、怎么教，对学生的影响是直接的，全面的，甚至是永恒的，然而农村中小学的体育课师资严重匮乏这是一个普遍现象，好多学校班级多、班额大，体育教师课太重，根本无法达到理想的教学效果，所以学生根本无法学到科学的自我锻炼的方法，导致学生体质呈下降趋势。

3.2.4 体育教学不规范

在农村中小学体育课教学中，有不少音体美教师缺少专业技术能力，业务素质不高，对新的《课程标准》规定的内容无法接受，自我学习和培训意识淡薄，导致体育课堂教学方法陈旧，不少人不会备课，体育课上对于不同学段的学生，教师都是一个上法，而且大多都是自由活动，在学生心目中体育课就是自己玩的自由课，从来都没有认识到体育课与自己的学业成绩和体质健康有着至关重要的关系。

3.3 对策分析

3.3.1 锅庄舞走进农村中小学校园的可行性分析

（1）随心所“娱”，弥补传统的教学不足

锅庄舞是自娱舞蹈，只要有一段音乐，学生或徒手或手拿长布当袖就可欢跳此舞，故不受器械影响，另外，跳锅庄舞时无论是闲滩、空地、操场、公园，还是草原山地，都可尽情舞蹈，所以不受场地、气候的影响。还有，锅庄舞可以几个人跳，也可由几十人、几百人甚至上千人跳，所以将锅庄舞引入体育课，不但学生能够全员参与，而且兴趣极高，十分钟的准备活动跳锅庄舞既能充分调动学生的运动积极性又能提高课堂教学效率，大大弥补了设施、场地和器材不足问题。

（2）强身健体，促进身心的全面发展

锅庄舞既是一种文化艺术形式，也是一种体育手段，它具有超强的健身价值和娱乐价值，由于它动作简单而又趣味性很强，所以适合于各种体质的人群进行锻炼，另外它又不受场地与器材的限制，所以学生们只要有一块平整的场地，不管人我人少，都可以进行快乐的舞蹈，由学生们在优美的音乐中伴随着欢快的节奏载歌载舞，在这种氛围当中，就连平时不喜欢上体育课的弱体质学生都能积极参与进来而且十分活跃，所有同学在这种集体项目中都能体验到团队运动的乐趣和个人成长的价值，促进身心全面发展，从而达到提高学习效率的目的。

（3）升华情感，增强学生的社会适应性

锅庄舞的队列队形变化多数都是以圆形为主，可以形成多个同心圆，整体上会增强很好的视觉效果，同学在舞蹈时随时可以看到周围的同伴，不会因为某个同学的动作不对而影响整体效果，所以大家都在没有任何顾虑的情况下进行娱乐，这才是一种全身心的放松，同学们时而手拉手、时而肩背肩，大家可以相互学习、相互配合共同完成每一个动作，这是一种无形的语言与行为的交流，更是一种心与心的快乐沟通，既增强了班级凝聚力，又升华了同学之间的友情，教师与学生同志共舞也大大增进师生情谊，更加丰富的学校的校园文化生活，也为促进乡村学校进行艺术教育而奠定了良好的基础。

3.3.2 锅庄舞进校园后组织与实施

（1）锅庄舞在校园阳光体育运动中的实践活动

每天的早操、课间操和课外活动期间，学校广播中就会播放欢快热闹的锅庄音乐，师生们都会不约而同的冲出教室、宿舍，在教室门前、中心马路上、操场上站成圆圈拉起手，唱起歌来跳起舞，欢声笑语沐浴着校园，这已经成了学校一道亮丽的风景线。校运动会上还经组织各班进行锅庄舞比赛，如今校园锅庄已经成为全校师生每天进行阳光体育锻炼不可缺少的一项体育运动。

（2）让锅庄舞的藝术魅力感染社会

校园锅庄已成为我校一道亮丽的风景线，引起了社会各界人士和兄弟学校的关注，因此学校决定将锅庄舞跳出校园，于是一支由七、八年级学生组成的锅庄舞表演队产生了，他们经常代表学校，走出校门到兄弟学校和附近社区进行表演和比赛，有部分学生在节假日还到城区文化广场去参加锅庄舞表演，通过以上活动的开展更进一步促进了学校体育改革的发展。

（3）抓落实、促成效

首先是时间落实，确保每天一小时体育锻炼;其次是任务落实，由校领导亲自抓，体育老师和班主任具体抓;三是评价落实，学校把特色课开展情况纳入教师年终考核的重要内容。

（4）搞宣传，变观念。

学校要通过各种手段搞好校内外的宣传工作，将锅庄舞这一民间艺术之花不但在校园内尽情绽放而且要深入社会，深入人心，让每一个人都能从思想上去接受，让每一个人都能从行动中来参与。

4 结束语

锅庄舞的每一个动作来源于劳动的艺术，锅庄舞进校园给农村中小学体育教学注入了新鲜的血液，它能切实增强广大师生的身心健康，也能促进师生之间、生生之间的情感交流，即增强了体质又促进了品质，最终形成了健康的生活习惯，但是对于锅庄舞教学的研究与探索却是一项光荣而艰巨的任务，需要我们体育工作者不断总结经验，弥补不足，常抓不懈，为学校体育逐步走向健身体育、阳光体育、终身体育、和大众体育发展趋势而努力。

（作者单位：凉州区吴家井镇九年级制学校）