初中班级德育工作中责任感教育的实效性

韩传丽

摘要：在人一生的发展过程中，责任感是衡量其德育素质的关键性标准。一个具有高度责任感的人，不仅能够促进自身的发展，同时也能对社会，乃至于国家造成一定的积极影响。因此，在初中德育教学的过程中，教师不仅要指导学生了解一定的理论知识，同时也要培养学生的责任意识，提升学生的责任感出，促进学生的综合发展。基于此，本文将对如何在初中德育教育的工作中培养学生的责任感进行分析。

关键词：初中班级教育;德育教育工作;责任感教育;工作实效性

前言：所谓责任感指的就是一个人对自己所承担的任务、对自己以及集体社会所展现出来的负责意识，同时也是当代中学生必备的素质之一。在初中德育素质教学的过程中，培养学生的责任感不仅能够促进学生的全面发展，提升其自身的综合价值，同时也能满足当前社会对青少年一代的要求以及期望，促进社会的和谐发展。因此，在实际的教学过程中，教师一定要给予责任教学应有的重视，并能够以身作则，为学生树立良好的榜样。

一、初中班级德育工作中责任感教育的现状

（一）初中生责任感缺失的表现

站在违纪现象的角度来说，学生的责任感缺失表现主要体现在以下几方面：聚众打架、敲诈弱小学生、旷课迟到以及不尊重教师等等。站在日常生活的角度来说，学生的责任感缺失表现主要体现在以下几方面：只顾索取，不会奉献、过分注重自身利益、缺乏群体意识。

（二）初中生责任感缺失的原因

首先，是因为学校教育的缺失。受应试教育理念的影响，多数教师认为学生的任务就是学习，自己的任务就是提升学生的学习成绩。在这种理念下，教师会过分注重学生的考试成绩，进而忽视学生的道德教育，引起学生责任感的缺失;其次，是因为家庭教育的不合理。在日常生活中，我们通常会看到这样的事情：孩子摔倒哭泣，家长却会责怪地面不平，使得孩子认为摔倒的原因不在自己。久而久之，就会形成习惯，进而无法形成责任意识[1]。

二、如何在初中班級德育工作中提升学生的责任感

（一）对学生进行团队精神教育

在培养学生责任感的过程中，最重要的培养内容就是提升学生的团队精神以及合作意识。但是在此过程中值得注意是，这里所提到的团队精神，并不是指几个人为一组的小团队，而是一个班级、一个学校、甚至是一个民族、一个国家的大团队。在开展团队精神教育的过程中，教师可以组织学生开展团队性的活动，比如“两人三足”，或是团体辩论赛等等，使得学生能够意识到自己对团队的影响，以及自己在团队中所能够引起的作用[2]。这种教学模式不仅能够提升学生的团队意识，同时也能提升学生的自信心理以及责任意识，促进学生的综合化发展。

（二）对学生进行革命精神教育

近年来，开展革命精神以及革命文化的宣传活动已经成为教育界中十分流行的事情之一。但是通过调查分析显示，当前大多数初中院校都将其视为“形式活动”，仅限于口头宣传，并没有开展实质性的活动，进而无法提升活动的质量。在初中德育教学的过程中，培养学生的革命精神意识，引导学生对革命的历史进行了解，能够有效地提升学生的团结意识、坚强意识以及责任意识。因此，在实际的教学过程中，教师可以将德育教育与革命宣传教育进行融合，促进学生的全面发展。

（三）对学生进行班级精神教育

在开展责任感教育的过程中，教师首先需要开展的工作就是促进班级学生的团结。当学生具有了一定的团结意识，能够将自己的班级视为一个整体的时候，其就能够意识到自身对集体所造成的影响，进而能够提升自身的责任意识，促进自身责任感的提升。因此，在实际的教学过程中，教师可以适当地开展教育活动，促进学生意识的形成。比如，当教师在引导学生形成团结意识的过程中，可以先将学生进行分组，并委派给其不同的任务，只有当学生个人任务全部完成的时候，才能够共同地开展最终任务，得到教师的奖励。在这种活动的开展过程中，学生能够意识到自身的价值以及自身的责任，不仅能够提升自我认识的能力，同时也能提升自身的责任感。

（四）与学生家长构建合作关系

当前，大部分初中学生的家长都对德育教育存在一定的错误认知，其中一部分家长认为，将学生送进学校后，学生的一切教育就应该由教师负责，自己没有教育的义务;另一部分家长认为，学生的主要任务就是学习，培养学生的德育素质是浪费时间的表现。在这种情况下，学校的德育教育得不到家长的支持，进而无法提升教育的质量[3]。因此，在实际的教学过程中，教师需要与家长进行紧密的沟通以及联系，提升家长的责任感意识，使其能够正确地看待德育教育，获取家长的支持以及配合，共同为培养学生的责任感付出努力，促进学生的全面发展。

结语：综上所述，责任感不仅是一种素质情感，同时也是一种道德情感，是衡量一个人道德素质的标杆。当代的中学生是我国未来的接班人，同时也是新时代的接班人，培养其社会责任感是每一个人应尽的义务。因此，在实际的教学过程中，教师们就需要对自身的教学理念以及教学认识进行优化，合理地改进自身的教学手段，加大对责任意识教学的重视程度，激发学生的责任感，促进学生的稳定发展。

参考文献：

[1]赵一堂.浅谈青少年学生社会责任感的培养[J].湖南教学，2016，03（11）：44-45.

[2]张溪镇.浅析引起学生社会责任感缺失的主要因素[J].教育教学，2015，02（11）：87-88.

[3]陈玺羽.当代中学生社会责任感缺失的主要因素以及对策[J].教育研究选刊，2017，05（14）：51-52.