温故用新，提升高三英语一轮复习效果

曾蓓儿

【摘要】随着高考备考的展开，如何增强高三英语一轮复习的课堂动力，提升复习效果成为毕业班师生关注的问题。本文提出了温故用新的观点，即使用新的素材，创造“信息沟”，增强学生的兴趣。同时，指出了新素材的选用要遵循经典性和相关性的原则，并通过例子阐明如何在复习中利用新素材开展持续默读课、固旧纳新的写作课和新旧互为补充的听说课等进行听说读写的全方位复习，增强课堂动力，提升复习效果。

【关键词】高中英语;高三复习;课堂动力;新素材;信息沟

随着高三一轮复习的开始，笔者发现，学生的课堂热情锐减，动力不足。究其原因，大多数学生认为，一轮复习是“炒冷饭”，课堂复习温故而未知新。

利用新素材，创造信息沟，是提升课堂复习动力的关键。王初明教授在《信息沟与课堂教学中的厌倦情绪》中说到，使得交流发生持续并进行下去的是信息沟。如果一个人知道的信息另一个人恰好缺乏，那么，信息沟会成为他们进行交际的先决条件和动力。相反，倘若两者之间不存在信息沟，厌倦情绪便很容易产生。学生与复习素材之间的交流也同样如此。一轮复习需要回归所学过的课文和资料，但是如果仅仅周而复始地在故知堆里挖掘，结果往往会让学生觉得索然无味。因为旧的素材没有给学生带来信息沟，在情感上也就唤不起学生的兴趣与共鸣。

那么，如何选择新的素材呢？首先要遵循经典的原则。经典的素材保证了它的准确性和地道性。其次要遵循相关的原则，即做到同一主题通过不同的篇章材料来表达，或者同样的篇章材料却用于阐述不同的主题等。在这两个大原则下，笔者找到了2019年人教版教材（以下称为“新人教版教材”，2019年前的人教版教材称为“旧人教版教材”）、2019年北师大版教材（以下称“新北师大版教材”）和《新概念英语3》三个相关且经典的复习素材。因为它们都是根据新课程标准编写的，新人教版教材、新北师版大教材和旧人教版教材无论在主题上，还是在语法功能和词汇上都是大同小异。对于2022年参加高考的广东省内学生而言，高一、高二课堂使用的旧人教版教材，这三种素材就可作为一轮复习的素材。

那么，如何把新教材整合起来用于高三一轮听说读写的复习呢？

第一，一题多文的持续默读阅读课。词汇和句型是一轮复习的核心内容。常规操作下，教师也会从第一册开始复习，但是一般情况下，学生只是机械地回读课本附录的词汇表，而很难提起兴趣再去读课文。实践中，笔者每每见到在读书时间，学生打开第一册的单词表，有气无力地读“survey，survey，upset，upset”真的感到非常“upset”。这种脱离语境的词句复习，记忆难以持久，往往会导致不同程度的词句磨损，降低复习效果。如何为词句创造新的语境，做到一词千面，给学生的记忆和理解带来新的刺激呢？笔者尝试使用人教版新教材和北师大教材作為词句复习的新语境，学生的兴趣得到提高。由于每个版本的教材都是以主题统领每个单元。因此，尽管不是每个同样或相近的单元主题都以同样的顺序出现。通过目录，我们依然可以比较容易把它们整合起来。例如，“Sports and Fitness”这个主题在新人教版的必修一Unit3，同样的主题出现在新北师大版必修一的Unit2，而旧人教版则分别在必修二Unit2关于运动的主题“The Olympic Games”和必修三Unit2关于健康的主题“Healthy eating”。相同或相近的主题，相同的话题词块依托完全不同的语篇。例如，同样是关于运动主题，旧人教版则通过古希腊作家穿越到现代，采访2008年北京奥运会志愿者的形式，讲述了奥林匹克运动会发展的历史;新人教版的阅读篇章“Living Legends”，以郎平和乔丹的运动生涯为例，阐述了运动精神的真谛;而新北师大版的阅读篇章“The Underdog”从一个普通的青少年的个人运动经历角度切入，阐述了运动对个人精神面貌的塑造的重要意义;在《新概念3》的“Lesson21 Daniel Mendoza”中则叙述了拳击手丹尼尔·门萨多如何把拳击变成一种体育运动的故事。在主题的引领下，这三个新素材从榜样、自我和传记的角度创造了与旧教材不同的信息沟，新的语境承载着同主题的词块、句型，点燃学生一“读”为快的兴趣之火。学生在崭新的规范语境中与熟词重遇，既有“他乡遇故知”的习得喜悦，也有“听唱新翻杨柳枝”的新鲜感。

第二，固旧纳新的写作课。在新人教版的选择性必修二Unit 4 Journey Across A Vast Land中的阅读篇章Seeing the truth northvia rail：Vacouver and the heart of Canand与旧人版教材必修三Unit5 A Trip On The True North基本属于同人同题的文章。但是，新教材中的语篇字数明显比旧教材的多96个词。除了内容更丰富外，新教材在该篇的阅读教学要求上明确提出了话语标志词的学习。而旧教材在教材里则没有正面标出这一学习要求。篇章的话语分析一直是中国学生二语写作的短板。在利用新教材中的篇章进行同题阅读时，指导学生进行话语标志词的附带习得，并在写作中正确运用话语标志对于在旧人教版中没有落实到这一环的高三学生来说无疑是非常有用的补充。

在单元写作上，这三种素材也可以提供更多的范本和练习。例如，旧教材必修一Unit1的单元写作是persuasive writing：letter of advice，新人教版必修一Unit1的单元写作也是A letter of advice（如下表）。无论从格式上还是句型上，利用新人教版的这个建议信素材都可以快速高效地帮助学生回顾复习说服性建议信的写作要求。

又如，在复习到旧人教版必修五Unit4的写作Non-chronological writing：newspaper article时，可以利用新北师大版教材的选择性必修四的Unit10的写作材料A News Report以及其后面的结构指导（如下文）：

Street Festival Builds Community Spirit

On 21 September， the first Community Street Festival in our city was held on Redwood Street.

The festival was highly successful， attracting over 10，000 people from over 20 communities.

The weather was good， although it rained heavily in the morning. The performers were rather good and well received by the public.

People attending the event were mainly families. There were people of all ages. Most of them

came from seven nearby communities. There were a wide variety of performances most of which

were singing and dancing. The acts appealing to children were particularly popular. The highlight of the festival was the music and dance by a group of children.The festival was well organized. Almost all of the performers started and finished their acts on time. The audience enjoyed the performances. There were also many outlets serving food and drink.

The festival gave great pleasure to a large number of people and it brought together the different communities within our city. Some people said， "We are eager to participate in next year's festival."

FOCUS ON STRUCTURE AND LANGUAGE

③ The news report has four paragraphs. Label each paragraph with a function.

Para. 1  Para.2 Para.3  Para.4

④all the expressions that convey the fact that the event was a success.

⑤Write 2-3 sentences about the event you are going to report. Use the Sentence Builder to help you.

COMPOSE YOUR WRITING

⑥Outlining Complete the outline of your news report based on Activity 3.

⑦Drafting Use your outline and the Writing Help to write your first draft.

⑧ Editing Edit your report in pairs.Then share what you have written in class.

對于同一主题，《新概念3》中的Lesson45 The power of the press则非常适合作为新闻报道写作前的热身阅读。此外，《新概念》中的composition 版块特别适合用作读后续写的训练素材。例如，Lesson16 Mary had a little lamb，故事曲折有趣，可读性强，正文部分词数为252个，符合高考中阅读篇章要求，故事发展至关键处戛然而止，给读者留下了有迹可循而又无限的想象空间。在这篇文章后的composition的指导（如下）完美地安排了故事的主题（title）、走向（introduction）、发展（development）和结局（conclusion）。这种关键词式的提纲可以帮助学生快速抓住文脉的走向，形成积极的读后续写构思模式和反应机制。

Composition

In not more than 200 words continue the above passage. Use the ideas given below. Do not write more than three paragraphs.

Title： Not so black.

Introduction： Dimitri took a close look at the lamb - surprised - it was white - recognized it as his own.

Development： Angry scene - accusation - Aleko still denied theft - violent argument - finally Aleko admitted it-Dimitri called the police - Aleko was arrested - Dimitri took the lamb home.

Conclusion： Excitement in the village - villagers were amused by the event - discussed it at great length  for a long time.

第三，互為补充的听说课。根据广东省考试院安排，正常情况下，每年的高考英语听说会安排在高三第二个学期初举行。因此，在一轮复习的中夯实听说技巧也是迫在眉睫。新人教版教材在必修的阶段，每个单元都独立安排了Pronunciation和Video Time版块。其中，Pronunciation涵盖了高中阶段要求掌握的所有语音知识，包括了从分辨单词的元音辅音到句子语调、意群停顿等都以练习的形式出现，范例简明恰当，配以录音。据笔者了解，很大一部分高中生反映，语音知识只有零碎的印象。究其原因就是正如某位学生开玩笑说的那样“小学老师觉得不用讲这么深，而初中老师觉得高中老师会讲的，但是高中老师也想当然地认为这些知识在初中已经学过了。”结果语音这一部分直到高三才意识到依然是荒芜一片。而在听说的实际测试中，学生也会发现，模仿朗读部分由于语音知识的缺乏要得到分数特别不容易。利用这一版块进行听说复习，可以从正面规范完整地帮助学生纠正发音和巩固相关知识，从根本上筑牢听的技能。

此外，新教材中的Video Time版块的视频素材和《新概念3》中的故事类文章的音频素材在篇幅、词汇和语速方面都与课标要求的相吻合适中，既可以作为Part A的模仿朗读资源，也可以作为听说Part B的速记和Part C的故事复述的素材。

总之，要增强高三英语一轮复习的动力，提高课堂效率，我们必须从素材入手，温故用“新”，整合经典素材，不断创造“信息沟”，方能使学生温故知新，兴趣盎然，事半功倍。

参考文献：

[1]邓鹂鸣，肖亮.体裁与二语写作研究[M].外语教学与研究出版社，2020.