注意力训练提升低年级小学生学习成绩的效果分析

方伟

摘要：小学阶段是训练学生注意力的关键时期，不仅有助于学生养成良好的学习习惯，还可以提升学生在学习时的抗噪能力，为之后更高阶段的学习奠定足够坚实的基础。本文主要针对“注意力训练提升低年级小学生学习成绩的效果研究”这一论点展开详细论述。

關键词：注意力   训练提升   低年级小学生   学习成绩

很多低年级教师总是被这样一种情形困扰，那就是部分学生在上课时总是出现不专心、做小动作的情况。在一堂课的教学过程中，教师不仅需要顾及个人的教学任务，还需要维持正常的教学秩序，所以一节课常常还没有讲多少内容就下课了，这样的教学过程无论是对学生还是对教师而言，都是一种损失。

对此，不少心理学专家表示，要想吸引学生的注意力，教师必须强化行为训练。下面，笔者从以下几个角度，深层次地剖析了“如何提升低年级学生注意力”这一论点。

一、改变座位安排的格局，最大限度地降低外界的干扰

科学研究表明，人的注意力主要包括两个方面：一是，有意识的注意力;二是，无意识的注意力。前者需要通过后天的培养和训练才能够得到;后者是人生来就具备的能力，一个人不管年龄多大、学历高低，都具备一定的无意识注意力。

小学生心智发育尚未成熟，自控力比较差，容易被外界的一些未知因素吸引。要想吸引学生有意识的注意力，教师从人工干预的角度出发，能够在一定程度上减少外界因素的干扰。如教师可以将注意力差的学生调到班级的第一排，一方面，这个位置与教师的距离最近，方便教师管理;另一方面，第一排受限制比较大，几乎很难受到教室外面环境因素的干扰。可以说，将注意力不集中的学生调到班级的第一排绝对是一个明智的选择。

二、借助游戏吸引学生的注意力

首先，在教学过程中，教师可以开展一些得心应手的小游戏。低年级学生的手部肌肉尚不发达，所以握笔的时候力量不足，很容易把字写歪、写乱。这样一来，不仅会降低学生的写字信心，还会大幅度地降低书写的正确率。针对这一情况，吸引学生的注意力就显得非常有必要了。注意力对学生的练字效果起到了显著的作用，虽然不能够保证学生书写得多么优美，但是能够保证字体足够规范。当然，除了练字之外，教师还可以开展一些其他形式的娱乐活动，如故事大赛、演讲比赛等。

其次，教师可以开展一些文字桌面游戏。如在教学《春》的过程中，教师可以要求学生在课文中找出描绘不同季节的修饰性词语，比比谁的用时最短。这样一来，不但可以激发学生阅读课文的兴趣，而且可以让他们在课堂上有所放松，进而使思维更加活跃，这对吸引学生的注意力有着非常明显的效果。

三、培养学生听、说、读、写的能力

其实，听、说、读、写能力的培养并不需要刻意，但教师也不能忽视训练学生听、说、读、写的能力。如在讲解一道阅读理解题目之前，教师可以先让一名学生根据自己的理解，用自己的语言表述出这个问题的主要内容，而不是照着课本上的题目念。当然，学生也可以复述教师前面讲解的基本内容，这不仅可以帮助学生及时巩固前面所学的内容，还可以在一定程度上吸引学生的注意力。

四、结语

综上所述，经过调查研究发现，吸引学生的注意力确实能够在一定程度上提高学生的学习成绩。但是，这不仅仅是学校的任务，更需要家长的监督。只有双管齐下，才能够有效吸引学生的注意力，进而提高学生的学习成绩与综合能力。

参考文献：

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[4]刘阳.播撒“画”种， 绽放“话”朵——低年级写话教学以画促写策略[J].教育视界， 2018（31）.

（作者单位：河北省邢台市沙河市葛泉学区 ）