巧用思维导图构建高中地理高效课堂

周莉

高中地理课程与初中地理课程衔接紧密，教师在高中地理教学中利用思维导图能帮助学生唤醒记忆，辅助学生掌握高中地理内容。

一、思维导图是教师授课、学生学习的好帮手

运用地理知识的熟练程度和能否使用地理方法解决问题，是考核学生地理素养的重要指标。经过高中三年的地理学习，学生要能清晰完整地表述地理探究成果，使用语言、地图、图表等阐述学习成果。思维导图能很好地辅助教师教学，帮助学生检验是否掌握相关知识点

1.思维导图有利于延伸学生思维。

思维导图能将地理知识形象化，把知识点主体及附属关系用图像表现出来，提升学生学习效率。

2.思维导图在教学活动中应用得非常广泛。

将思维导图应用于课堂教学早已不是新鲜事。在新加坡，绘制思维导图是小学必修科目。2016年广东湛江某小学就曾开展教学策略研究，重点开发项目就是思维导图。借助思维导图，学生发现问题、解决问题的能力得到长足提高，教师也能从学生的思维导图中发现学生的学习情况，有的放矢地对教学疑难点逐个击破，进而提高教学水平。

二、高中地理教学中使用思维导图方法探究

社会在不断发展进步，衍生出诸多新型教学方法，教师要与时俱进丰富课堂内容。思维导图能将复杂的地理知识图像化。思维导图的出现将极大提升地理课堂效率。

1.地理思维导图要删繁就简、逻辑清晰。

高中地理极具综合性和专业性，知识量大，学生不仅要掌握必修内容，还要有针对性地掌握选修内容。教师可以用思维导图将庞大的地理知识串联起来，拓展学生思维，帮助学生记忆。在使用思维导图时要注意普适性，不可“一刀切”只用思维导图，导致学生地理学习疲劳。

地理思维导图不是简单地摘抄重点字段，而是将课本内容杂糅提炼。在教学地理必修1中的《大气运动》时，为了让学生掌握风的形成及热力环流，教师可以用思维导图绘制风的形成图，将复杂地理知识简单化，打造高效地理课堂。

2.师生要熟练使用。

如果学生能画出思维导图，那代表是真的懂了。教师不仅要将思维导图当做教学工具，更要教会学生如何绘制思维导图，方便日后学习和生活。高中地理必修2中关于农业、工业的内容主要依靠学生记忆学习，教师可以循序渐进引导学生自行绘制思维导图。关于农业部分，从地域类型出发，分析种植业和畜牧业的差异化，掌握影响农业区位选择的因素。学生自行绘制思维导图，掌握学习方法，为将来终身学习奠定基础。

3.教师要多利用思维导图反思地理教学。

在传统教学模式中，教师带领学生复习时多采用口述法，单调枯燥，导致学生印象不深，极容易遗忘。在新课标背景下，教师可以制作知识点填空思维导图幻灯片，用提问的形式让学生回答思维导图中缺失的关键点，加深学生对地理学科内容的记忆程度，并及时找出学生掌握不牢的知识点，再次进行教学。同时，教师也可以使用思维导图不断复盘，反思不足。教师要从学生需求出發，根据学生对地理知识的掌握程度打造高效课堂，激发学生对地理课的兴趣，提升地理课堂教学效率。

高中地理教师要培养学生未来生活必备的地理素养，利用多种手段满足不同学生的地理学习需求，带领学生自主探究，开展多种类型的地理实验，打造高效地理课堂。思维导图与高中地理相结合，让地理课成为学生认识世界的课程，进而提高学生的地理素养、人文素养。