自媒体时代高校新闻摄影教育的思考

邹宇

摘 要 随着科技的进步移动互联网的高速发展，当今时代纸媒已经没落，传统媒体加速转型，蓬勃发展的自媒体已经迫使高校新闻摄影教育必须改革以适应时代。现阶段高校新闻摄影教育在专业师资的配置上问题凸显，新闻摄影的教材观念落后，无法满足实际需求。应针对自媒体的发展趋势，加强高校教学与自媒体的合作，并针对自媒体特点，加强规范性教育，在教学形式上引入更多的创新，提升课程的教育效果。

关键词 自媒体;高校摄影教学;新闻摄影

中图分类号：G642                                 文獻标识码：A  DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.32.019

Thoughts on News Photography Education in Colleges and Universities

in the Era of We-media

ZOU Yu

（Fuzhou Polytechnic， Fuzhou， Fujian 350108）

Abstract With the progress of science and technology and the rapid development of mobile Internet， the paper media has declined in today's era， the transformation of traditional media has accelerated， and the booming self media has forced the news photography education in colleges and universities to reform to adapt to the times. At the present stage， there are prominent problems in the allocation of professional teachers in college news photography education. The concept of news photography teaching materials is backward and can not meet the actual needs. According to the development trend of we media， we should strengthen the cooperation between college teaching and we media， strengthen normative education according to the characteristics of we media， introduce more innovations in teaching forms， and improve the educational effect of the curriculum.

Keywords we-media; college photography teaching; news photography

1 自媒体的发展对新闻摄影的影响

1.1 自媒体对专业新闻摄影的冲击

1.1.1 新闻照片的自发性与多元化

科技的发展，尤其是智能手机中的摄像头模块的发展迭代，对传统新闻媒体影响最大的就是新闻摄影领域。在生活发生新闻事件的第一现场的普通人，都可以通过自主对事件的观察，在第一时间的拍摄行为成为新闻事件的直接记录者和传播者，这种自发行为并非是基于传统的新闻媒体的职业责任，而更多是源自大众观察者对于新闻事件的自发性精神追求为主导。

而这些第一时间的新闻事件影像记录者们，群体构成极为广泛，更容易带入个人主观情感，从而创作出的新闻影像内容更加丰富，更具多元化。

1.1.2 新闻照片的传播性增强

传统媒体时代，新闻媒体获得新闻图片的过程基本是：媒体接到民众爆料——派遣摄影记者前往新闻现场——摄影记者拍摄现场图片——编辑采编新闻内容及新闻图片——刊载发表。而随着智能手机的进步，自媒体团队的壮大，传播新闻图片缩减到只需要两步：自媒体人在第一现场发现新闻事件并进行拍摄——发表照片及个人评论发送到自媒体传播平台。这一变革让新闻事件本身的传播性大大增强。

1.1.3 专业新闻媒体的时效性减弱

在传统纸媒占据新闻媒体主体的时代，专业新闻摄影工作者的作用就是能够在新闻现场用在当时最快的速度，最准确的视角来还原新闻事件的真相。而自媒体的发展，为社会传输信息，其具备快速性和时效性的优点，切实增加了新闻发布的形式，且能够吸引人们讨论，严重冲击了传统专业新闻机构的图片时效性。[1]

和数量庞大的自媒体群体相比起来，专业的新闻机构的群体就显得微乎其微，自媒体是全民性的，并且不需要经过严格审查，有很大的自由性，任何一个新闻事件现场普通的平民大众都能够随时随地的传播新闻现场的图片信息，而专业的摄影机构的摄影记者，在新闻事件中的反应则要比自媒体慢得多。

1.1.4 专业新闻摄影的权威性与舆论导向把控作用减弱

传统媒体时代，新闻摄影记者具有相当高的技术门槛，需要新闻摄影从业者不论从技术操作还是从拍摄画面内容把控上，都必须具有相当高的专业素养。对新闻图片的质量及内容的选取、审查的采编流程，保证新闻图片的真实性。

而在自媒体时代，自媒体人员素质良莠不齐，很多成员并不具备有基本的职业素质，很容易出现为了内容而对新闻事件断章取义、“标题党”现象等等。对于普通的受众而言，他们更愿意去传播“吸引人”的所谓新闻图片，而并不在意新闻事件本身的真伪，促成了不良自媒体的滋生。

1.2 专业新闻摄影在自媒体新时代的转型

1.2.1 专业摄影记者需更加多元化的获取新闻线索

在如今自媒体蓬勃发展的时代，新闻图片的传播渠道逐渐不再单一，开始变得多平台化，多渠道化，这就需要新闻摄影记者在熟悉传统媒体传播渠道的同时，加强了解自媒体群体及其传播规律，这样才能有助于自身获得更多的信息来源。

从某种意义上来说，新闻记者要通过接近自媒体，利用自身的专业性，从自媒体平台中获取、筛选、提炼真实、有效、有传播意义的新闻信息。并且与部分优质自媒体平台合作，加强整合双方资源。这其实是一种互赢模式，传统媒体可以从新兴的、数量庞大的自媒体中获取更多的信息来源，使自身落后的时效性和传播性得到很好的解决，而自媒体也可以借助传统媒体的专业能力，对发布的内容作出更好的规范、审核，从而提高摄影画面的质量，在传统媒体的认证中使自身得到权威性。这种协作形式可以从双方共同利益的前提下，激励更广大的群众提高自身对身边新闻事件进行拍摄、传播的热情度，最终使得传统媒体与自媒体共同获得更大更广的信息源。

1.2.2 深化专业素养

虽然在当下网络自媒体背景下，专业的新闻摄影受到各种冲击，但是专业新闻摄影记者其本身所具备的多年经验、专业素养、新闻权威性是普通自媒体、普通草根图片拍摄者所不具备的。

普通自媒体人在一定程度上，他们拍摄的图片只能说是给专业的新闻摄影工作者提供了新闻事件的原始素材，只是提供了事件信息，而如何更真实、更全面的展现新闻事件，如何去通过高质量的图片来还原新闻事件的真实情况，如何对新闻事件进行追踪和挖掘深度，仍然必须由专业摄影记者来完成。而如何去挖掘新闻事件本身核心视觉元素，如何提炼画面质感，如何斟酌画面的光影效果，如何加强新闻事件细节还原和场景真实呈现，这些专业性强的新闻摄影内涵部分，依然是专业摄影记者在过去、现在以及未来一直需要挖掘的永恒主题。

2 对现阶段高校新闻摄影教育的思考

2.1 现阶段高校新闻摄影教育的主要症结

2.1.1 高校新闻摄影专业师资配置的问题

随着我国这几年经济建设的飞跃发展，大学的新闻教育也有了较大发展。新闻教育战线的大好形势，是新中国成立以来从未有过的。[2]

尽管高校的新闻教育比例得到大幅度提升，但是大部分高校的新闻摄影教育仍然是从普通摄影教育方式出发，比如大多数院校的新闻摄影授课教师与艺术摄影、商业摄影等以摄影画面的美感为主要价值取向的课程师资共享，因此，从新闻摄影授课教师自身素质及知识体系架构上看，授课人员更擅长于摄影本身，而缺少对新闻摄影中新闻属性的充分了解。

大多数摄影教育者将新闻摄影的理解趋同于纪实摄影，虽然新闻摄影的很多技法、理论基础与纪实摄影相同，但由于并无新闻知识架构背景及新闻从业背景，因此无法对新闻摄影与纪实摄影之间的不同属性进行细分。

2.1.2 高校新闻摄影教材内容与实际需求脱节严重

目前大部分的高校新闻摄影教材依然是脱胎于普通的摄影基础教程，大部分“新闻摄影”教材的内容与任意一本摄影基础、摄影教程内容共享，即便有体现“新闻摄影”的特定内容，但是仍然有牵强附会的感觉，并未从整个新闻采编体系来进行知识层面的引入。

而反观新闻摄影论著中知名度最高的《美国新闻摄影教程》的知识体系架构，该书从新闻任务、不同新闻的拍摄技巧、摄影器材的合理运用、图片故事、多媒体与视频等多层面进行阐述，并用较长篇幅论述了新闻道德与法律相关话题。[3]该书能够在世界范围内被奉为经典，与它的内容极具专业参考价值是分不开的，从架构体系分析，该教材并不是像国内教材常规的编写逻辑那样，急着着手拍照的技术问题，而是从新闻采编的专业角度来分析并且详细讲述每一种类型的新闻图片的拍摄思路、注意事项，站在采编思维上考虑新闻图片的专业问题。当然，该书在本土适应性上有所不足，无法作为普通高校新闻摄影教材。

因此大部分的摄影教材，都不能够从专业新闻摄影工作者角度出发，都未能从现阶段自媒体蓬勃发展的社会大环境出发，对新环境下的新闻摄影工作者所面临的新的问题作出指导和解答。

2.2 自媒体时代的新闻摄影工作者素质需求

自媒体时代虽然技术门槛一再降低，图片需求量一再提升，但是专业新闻摄影记者的素质要求实际上并未降低，反而提升了，因此新闻摄影工作者的关注点已经需要从拍摄的技术技法，逐渐过渡到专注于照片的思想性。所有技术层面的门槛都能通过各种教程循序渐进的解决，难的在于观念的树立和理念的成型。新闻摄影从本质上和任何其他的艺术门类一样，不能孤立将其看作是一种艺术学科，而是由各种社会学、哲学、摄影美学等学科的系统作用而成型，而且由于互联网、移动终端设备的发展、网络自媒体对专业新闻摄影的深远影响，对于已经从业的专业摄影记者们而言，更需要充分掌握自媒体的发展规律，才能适应新时代提出的新的技能需求。

因此，在现阶段高校的新闻摄影人才培养模式上，需要对这些实际情况作出充分的認知，才能从观念上对整体的教育思维作出正确调整。

2.3 自媒体时代高校新闻摄影专业人才培养的可行性实践

2.3.1 加强高校教学与自媒体的合作整合新闻摄影资源

自媒体发展在当下已经成为网络媒体的主流，传统媒体想要在当下的时代大背景下获得更多、更广大的生存环境，就必须与自媒体开展合作，整合各方面的摄影资源，通过深入沟通了解新闻事件的来龙去脉，挖掘事实真相，利用传统媒体的审核能力、专业性、权威性提高自媒体新闻摄影的编辑质量。同时，加强新媒体形式的开发，加强与民众拍摄、投稿的热情，实现多方摄影资源的获取和整合。高校在专业新闻摄影工作者培养上，一定不能忽略对网络平台使用规则的培养，必须在传统课程教学的过程中，留出足够的课时，对媒体从业人员网络资源整合方面的能力做出足够力度的培养。[4]

2.3.2 对新闻传播规律以及自媒体新闻摄影进行规范性教育

自媒体为社会中的每个自由人都提供了自主发布新闻的权利，但这不意味着自媒体平台是法外之地，如何规范自媒体的传播内容和形式，使其在规范的前提下自主发展，才是能让它保持健康、可持续发展的关键所在。

因此，在高校培养专业的传统媒体的新闻摄影工作者，以及培养专业图片编辑的过程中，要不断强调传统媒体工作者在利用自媒体的过程中，应该坚持新闻传播规律，积极维护民众的知情权。尤其是在使用自媒体传播的照片的时候，专业的媒体从业人员、图片编辑就应该更加慎重，必须在确保信息来源可靠的前提下引用。如果有可能，应该亲临事件现场去核实所有新闻信息，或者在亲临现场的前提下，亲自创作最真实的新闻画面。在高校专业课程的人才培养过程中，持续培育这样的专业意识。

2.3.3 自媒体环境下新闻摄影职业素养培养方式建议

在新时代大环境瞬息万变的变化下，任何一个学科都不可能墨守成规，始终以过去的教法一成不变的持续，而是要在时代的浪潮中站在船头。在人才培养的方式上，也不能与自媒体割裂开来，而是要将自媒体的各种平台作为一个与传统教学平台并进的方式让每一位专业学习者充分深入其中，让每一位专业学习者都参与到自媒体传播模式中，获得更好的新闻摄影作品，并且将自媒体传播模式作为一种考核的方式，纳入最终的课程考核中来。

3 结语

自媒体的蓬勃发展给新闻传播领域带来了颠覆性变化，普通民众都可以随时随地获取图片信息，传播图片信息，传播效率大幅度提升，变革了专业新闻摄影工作者的工作内容，也给高校新闻摄影教学带来了思考。

自媒体时代对于高校新闻摄影教学来说是把双刃剑，机遇与挑战并存。自媒体的传播使得新闻摄影有了更大更广阔的发展空间，但同时也对高校新闻摄影的人才培养模式提出了更高的要求。因此高校的专业教育要根据时代发出的信号，对新闻摄影的教学从方法到观念要及時动、及时改，顺应科技的进步、技术的变革、时代的发展，从教育观念这一根源上进行自我革新，才能更好的完成高校新闻摄影教学与时代新闻传播的对接。才能使培养出的新闻摄影人才更好的为新闻传播事业服务，推动我国新闻传播事业走向新的历史舞台。

参考文献

[1] 赵卫祥.自媒体新闻传播对传统新闻传播的冲击及影响[J].新闻传播，2017（1）：115-116.

[2] 马棣麟.加强新闻摄影教学的师资建设[J].新闻大学，1984（2）：98-100.

[3] 赵羽中.新闻摄影也须技艺结合——以《美国新闻摄影教程（第六版）》为例[J].出版广角，2015（15）.

[4] 张奇.自媒体时代专业新闻摄影面临的挑战及应对策略研究[J].西部广播电视集团，2018.