电机运动控制活页教材开发

李 燕

（湖北轻工职业技术学院，湖北 武汉 430070）

0 引言

湖北轻工职业技术学院与德国赛德尔基金会保持长期合作关系，多名教师赴德国学习先进的职教理论，百分之九十的教师先后接受了德国教师的专业培训，精通德国双元制教育的各类教学方法。早在两年前，部分教师就在课程中采用了活页式工作页的形式授课，取得了不错的教学效果，这些都为活页式教材的开发与建设提供了基础。

1 活页式教材的开发目标

电机运动控制活页教材在教学过程中采用行动导向模式，以学生为主体，通过引导文教学法与工作页，培养学生综合技能与相关的职业素养。教学文件中循序渐进地设置一些问题，学生根据指定材料与相关拓展资料，积极发挥能动性、创造性，协作解决问题。问题的一一解答过程，既能激发学生的求知欲，又能获取该项目的必要掌握技能。为此，电机运动控制活页式教材的开发可以实现以下目标。

1.1 切实满足企业的人才需求

传统教材将重点放在专业的适应性上，强调“广”度，但是针对企业的具体岗位的工作技能要求就很少涉及。该院与百威啤酒公司合作培养学生，根据“维修保养”岗位的工作要求，自主开发电机运动控制活页教材，电机运动控制活页教材聚焦于百威啤酒维修岗位所需专业技能，项目的分解与安排，依托该企业的工作内容与职责，有利于学生学到切实可用的专业技能，避免“在学校学习的”与“在企业应用的”之间的脱钩。

1.2 建设丰富的教学资源库

该活页式教材的使用，同步配套了完整的线上教学资源，对活页式教材的使用提供了软件支持。借助超星学习通建立课程的教学资源库，辅助线下教学，包括微课视频、教学课件、题库、小组任务等，形成线上、线下的相互交融。在教学实践过程中，先在学习通发布课前预习视频，完成课前测试；课中，教师根据每个技能要求，设置工作任务，要求学生完成对应的工作页；课后，发布课后作业，学习通上随机挑选题目。通过平台数据统计分析，及时掌握学生的学习情况与效果，调整教学重点与内容。

1.3 落实立德树人的指导思想

这几年，课程思政的作用越来越重要，它是立德树人的重要举措，也是培养具有工匠精神、高素质技能人才的重要保障。本活页式教材，内容灵活、相对独立，教师能够结合企业生产实际，随时安排案例分析，引入课程思政内容，安排企业现场参观等，培养学生爱岗敬业、勇于奉献、吃苦耐劳的精神，培养精益求精的工匠精神。

1.4 培养优秀的教师团队

该活页式教材教学实施以学生为主体，学生能够明确目标，积极主动地学习。教师通过活页式教材创设情境，布置任务，基于学生完成任务的情况展开教学。因此，教师对全局的把控能力要更高，应用该教材，有助于培养一支专业过硬、涉猎广泛、课堂把控能力高的教学团队。

2 活页式教材的建设内容

2.1 典型工作任务分析

电机运动控制活页式教材的工作任务源于百威啤酒生产实际任务，专业内容包括变频器驱动、PLC控制、步进电机、伺服电机等等。为了将知识技能落实，规划工作任务时，首先，将企业工单、工作流程、岗位职责、组员配置等融入教材；其次，将企业工作任务细分、重组，遵循学生认知规律与企业生产实践；最后，工作任务中需要用的材料、工具、设备等尽量与企业保持一致，教师可以做额外拓展，但要保证围绕合作企业的服务。

2.2 学习资料开发

学习资料是教师与学生之间进行学习信息传递、思想交流的重要载体。电机运动控制活页式教材的设计思想是引导和帮助学生在完成工作任务的过程中能够像在企业岗位工作中一样思考和解决具体的问题。例如，设计伺服电机驱动的教学资料时候，引入灌装线工作流程，在学习通上上传伺服电机的原理、接线、调试的相关视频，使学生可以通过线上资料，自主完成教师设计的学习任务。

2.3 活页式方案设计

每一个活页式的设计，都包含资讯、计划、决策、实施、检验与评估模块。资讯模块中，教师负责讲解任务，学生根据资讯，独立学习完成任务需要的知识；计划模块中，学生计划解决问题的方法，教师不能参与计划；决策过程中，教师只是过程观察，不做辅导；实施过程中，教师不做演示，学习独立完成项目；检验与评估过程中，学生先自检，教学再点评检查。

3 活页式教材的开发举措

电机运动控制教材以引导文的教学法开发，采用理实一体的课程模式，线上、线下相融合。同时，根据百威啤酒企业的生产现状、产品特点，有针对性地、专业性地开发教学项目，满足其规范性、科学性、实践性。

3.1 教材开发规范性

本新型教材的开发，需要学校教务处与学院专家团队共同负责项目的整体运行和管理；机电一体化专业的负责人、骨干教师联合百威企业负责人、企业工程师与技术人员共同组成教材委员会，进行教材开发和教学实施，及时反馈实施情况；企业将市场变化、人才需求的最新信息、实习生、毕业生工作的情况反馈给教材委员会，定期研讨，对教材的内容灵活调节，制定新的学习项目，实现育人目标与企业需求的培训目标相融合，确保教材开发的规范性。

3.2 教材开发科学性

活页式教材的开发是一个系统工程，不能一人独立，需要一个团队通力合作。首先，教材开发团队根据专业特长、组员合理分工，编写精通的部分内容，例如，长期讲授PLC编程的教师，可以在教材中重点负责PLC与变频器、伺服、步进之间驱动的内容。其次，对教材内容进行模块化设置。每个项目都包含学生工作页，内容从资讯、计划、决策、实施、检验与评估这几个模块设置。教师引导学生学习，学生依据学生工作页完成学习任务，开发时统一规范开发模板，做到教学团队的每位教师都能轻松驾驭每个项目。

3.3 教材开发实践性

与企业建立实时联系，每个学期安排合作企业的技术人员、师傅与学校的项目负责人、专业教师组建教学团队。专业教师根据课程需要进行配备，打破学院行政院系的限制。近几年来，该院在假期先后组织多位教师进百威啤酒企业参观学习，也邀请德国职教专家进行教学法培训。因此，校内教师与校外企业技术人员都经过德国教学法培训和专业教学项目训练，具备教材开发和实施能力。

4 结语

该院机电一体化技术专业，是国家级骨干专业（2019年认定）。该院的教师团队除了拥有较强的教学能力外，还拥有丰富的AHK资格考试辅导经验，熟知德国职业资格考试的每个环节。将这种考试制度的优势举措延续至电机运动控制课程中，采用工作页的形式量化知识点，结合过程化考核，注重培养学生的综合能力，进一步促成新型活页教材的开发。