初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径研究

覃莉方

摘要：数学是初中教学最为基础的一门学科，更是学习其他理科的前提和基础。初中阶段不同于教学阶段，随着知识难度进一步的增加，大部分学生对数学教学产生了厌烦的心理，教师要想实现初中数学教学质量，一定要从当代中学生的现状出发，改变传统的教学理念，在课堂中培养学生主动提问的能力，让大家从多方面、多层次、多角度的发现问题、提出问题、从而解决问题。本文就来探析一下，如何在初中数学课堂中，培养学生主动提问能力。

关键词：初中数学;培养学生;主动提问;有效途径

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：初中数学有助于培养学生思维能力和动脑能力。在初中数学学习过程，教师为了培养学生主动发现问题、解决问题的能力，就要改变传统的教学理念，在课堂中要激发中学生对数学的学习兴趣，否则学生会显得很被动。如果学生被动的接受知识，那么课堂效率就会下降。针对于目前初中数学教学来讲，很多教师还存在“灌输式”教学，没有真正的做到关心学生主动提问，学生还是等着教师在提问，这样的情况并不利于学生全面发展。

一、初中数学教学中影响学生主动提问的原因分析

在初中数学课堂上，学生们不愿意主动提问的原因有很多种，例如：学生提问的勇气不够、没有获得提问的机会、存在侥幸心理，害怕提问等等。初中时期的学生，正处于一个青春叛逆期，学生们的心理有着很大的变化。心理变化就会影响学生的学习效果，大部分的学生心里总是封闭式的，针对于在学习中遇到的困难，不愿意说出来、不愿意表达出来自己真正的心理。尤其是对于数学，这门逻辑性极强的学科，很多概念较为抽象、难理解，学生出于自尊心的原因，不敢说出自己的疑问。针对于这种情况，数学教师应当多多关注青春期学生的个性特征，要积极引导学生进行学习。有的学生还存在侥幸心理，害怕提问，害怕出糗，碰到问题认为自己不向教师提问，也会有其他学生向老师提问的，自己提问题，可能会被别的同学笑话，被其他同学看不起，所以这样侥幸的心理直接影响了学生主动提问。大多数的初中数学教师，在教学当中海市保持着在课前将教学内容设计好，然后在课堂按部就班的根据教材进行教学，把设计好的问题抛给学生，导致学生根本没有提问的机会。有些初中数学教师在进行课堂教学时，也有给学生提供提问的机会，但是只是针对于一些成绩优秀的学生进行提问。由于学生在传统的教学模式下，习惯了对教师产生依赖，依赖教师课前预先设计好的问题进行学习，长时间下来，导致自己降低了主动提问的能力，如果没有教师，就不会学习了。

二、如何在初中数学教学中让学生主动提问的策略

（1） 转变传统的教学模式，设定教学情境

传统的初中数学课堂教学中，一直都是教师为主体，向学生们灌输知识，学生处在被动的状态接受知识。这种教学方式已经完全不同于新课改背景下的要求，满足不了学生的学习需求，因此，教师要设定教学情境，让学生们主动地参与到课堂中，将学生作为课堂学习主体，保证師生之间形成良好的关系，让学生敢于表达自己的看法和想法，直接拉进教师和学生之间的距离，从而营造轻松愉悦的教学氛围。在这其中，教师也要认真对待每一位同学提出的问题，无论对错，都要激励学生进行提问，可以利用讨论的方式，让学生理解知识，给学生留出充分的时间进行思考，进行讨论，最终解决问题。

举个例子，例如在教学人教版初中数学教材“轴对称”这一章节时，可以让学生们自己讨论在生活中所看到的各种轴对称的图形，在讨论中指导学生认为这种图形是轴对称图形的定义和知识，针对于学生们的提问和讨论的内容，进行详细的分析和解答，保证学生清楚的了解轴对称图形的知识。通过这个过程，学生利用小组讨论，会在其中发现问题，从而主动向教师提出问题。这样教师就从之前一味的讲解变成了课堂的引导者，保证学生成为课堂学习的主体。长时间下来，就有助于培养学生主动提问的能力。

比如在学习《三角形》时，可以引导学生提出有关于三角形的问题，让大家在脑海中能够形成一个对三角形的概念，而且还能够想像到生活中所遇到的一些关于三角形的标志。例如：“常见的交通标志、著名的埃及金字塔”等等这些都是三角形的，这样学生们在自己的问题中，就会对三角形产生一个深刻的印象，为以后的教学内容打下坚实的基础。

（2） 激发学生提问的热情

初中数学和其他的学科比起来，较为难理解，也难掌握，主要是因为初中数学中存在很多抽象的数学概念，学要理解大部分的定理以及公式，对于大部分学生来讲，数学学习中感受到有很大的苦难，教师的教学方式又过于单一化，课堂氛围不愉悦，自然对数学的学习也就提不起兴趣，也就不会向教师主动提问。在这样的情况下，初中教师要勇于创新教学模式，在教学过程中激发学生主动学习的积极性，让学生爱上数学。所以初中数学教学过程中，教师可以在课堂中增加互动环境，为学生们营造提问的场景，给学生们提供提问的机会。例如在实际的数学课堂教学中，碰到一题多解的时候，教师可以根据这种题目，让学生们开动脑筋，从多方面、多层次、多角度的考虑问题、发现问题、提出问题、从而解决问题。

结论：总而言之，在数学学习中，发现问题和提出问题是学生们必须要学会的学习方式，因为在这个过程中，能够提高中学生的思维能力，也能培养自身创造性能力，所以提问能力的重要性是显而易见的。数学是一门逻辑性较强的学科，学生只有积极思考，主动学习才能够从中真正获得知识。培养学生提问能力是能够保证学生们学好数学的前提条件，只有保证学生积极提问、思考问题，才能够有效的提高课堂教学效率。

参考文献

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[2]杨春华.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].新课程，2021（33）：126.

[3]顾惠霞.初中数学教学中培养学生主动提问能力的途径[J].中学课程辅导（教师教育），2021（14）：107-108.