自主学习能力在高中英语教学中的培养研究

2021-12-14 10:51贾勤玲
安家(校外教育) 2021年53期
关键词:英语自主学习教学方法措施

贾勤玲

摘要:伴随着教育改革的不断深入,教育部越来越重视培养学生自主学习能力。所以,在这一阶段的教学过程中,教师应该注重培养学生的自主学习能力。教师在教学过程中,要创新教学方法,选择适合学生学习的教学方法,提高学生自主学习的效率。基于这一前提,教学方式的创新成为必然。教学过程中,教师要合理运用信息技术,给学生更多的自主学习空间。本论文着重分析了提高学生英语自主学习能力的措施。

关键词:英语自主学习;教学方法;措施

中图分类号:G4 文献标识码:A

当今包括教育在内的许多行业都受到信息技术的影响,把信息技术和课堂教学有机地结合起来,可以大大拓宽学生的学习平台,丰富学生学习的资源和途径,使学生从过去的被动接受变成主动学习,成为教育行业和所有教师共同努力的重要方向。相对于传统教学,利用信息技术进行教学具有诸多优点,能极大地提高学生的学习效率,促进学生积极主动地学习。但现阶段大多数教师仍然采用传统的教学模式,这样学生的学习效率不高,而且有些老师的指导不全面,没有对学生进行有效的教育,不利于学生有效的自主学习。为提高学生英语自主学习的意识与能力,教师应创新教学方法,更新教学理念。

一.自主学习的含义

“自主学习”是一种以人本主义心理学为基础的现代学习理论,也是高中阶段学生学习中的一种主要学习模式,它主要是指学生在学习过程中通过老师的指导,根据自己的学习情况,合理选择学习方式来完成学习任务。这一学习模式的内容主要是自觉性确定学习目标,合理调整学习方法和学习内容。在整个学习过程中,合理地检测自己的学习成果,以便及时发现存在的问题并加以解决。“自主性学习”是一个过程,教师要在这一过程中积极主动地探索英语知识,通过各种途径获取相关的英语资源,同时能合理把握英语知识的难点,有针对性的授课。它能激发学生的学习潜能,有助于教师提高英语学习能力。

二.提高学生英语自主学习能力的策略

2.1营造良好氛围,改变学生的学习习惯

英语学科注重口语表达,所以老师在课堂教学中要营造良好的学习氛围,促使学生养成较好的英语学习心态。针对不重视英语学习的学生,老师一定要多鼓励,主动为学生创造良好的学习环境,让学生逐渐把英语看成一种平时交流的口语,使学生潜移默化地感受英语科目的趣味性,为学生将来的学习发展奠定基础。例如,英语老师教学“Frienfship”内容过程中,让学生试着大胆拼读文章中陌生的单词,这一过程可以使学生养成良好的阅读习惯。除此之外,想要培养学生良好的预习习惯,“听、说、读、写”这四大步骤缺一不可。因此,英语老师必须创造良好的环境,进而调动学生学习的主动性,逐步提升其自主学习能力。

2.2重视小组合作学习,提高自主学习能力

老师在教学中可以让学生开展小组合作学习,把英语能力相当的学生分为一个小组开展交流合作学习。例如,以教学“Body language”内容为例,老师把两个学生分为一组开展“你比我猜”的小活動,由老师为学生提供 与肢体语言相关的单词,然后一个同学负责在前面演示,另一个同学就根据同组同学的演示开始猜测正确的英语单词。让学生加强对英语单词的理解并加深记忆,与此同时,也锻炼了学生的大脑反应能力,在小组合作学习中让学生不由自主地记忆单词,潜移默化地提高学生的自主学习能力。

2.3整合必要背景知识,激发自主学习动力

以英语作为母语的国家有英国、美国、澳大利亚、巴哈马、爱尔兰、巴巴多斯、百慕大、圭亚那、牙买加、新西兰、圣基茨、尼维斯、特立尼达、多巴哥等12个国家。几千年的文明史发展使英语积累了大量的文化知识、风俗习惯及宗教信仰等内容。高中学生已经经历了十多年的国内文化熏陶,其对中华民族的历史文化也有了一定程度的了解,此时再对他们进行一些不一样文化的传输,可以在一定程度上让他们的大脑得到放松,在课堂上有一种轻松学习的感觉,没有过多的压力,学习起来的效果也自然更加优异。教师必须摈弃传统 直接用课本知识开始课堂讲解的方式方法,不能一味给学生传达一些他们不熟悉的教学内容,长期下去,学生更无法提起他们主动学习英语学科的动力,甚至对英语学科产生厌恶感。则教师可以在课前搜集各种类型的材料,让学生在课堂上可以了解更多的课外知识,吸引学生对本课堂内容的注意力,也可以让学生在课后阅读一些简单的材料,从而启发学生自主学习。

2.4运用多媒体教学,启发学生自主学习

高中学生每天面对的都是针对高考提炼的教学内容,很多时候他们都是在做试卷的过程中度过,没有更多的精力和 时间来放松自己。教师和家长都给学生带来了极大的压力,这使很多学生都会感到无法呼吸。在这样的情况下,如果学生不能得到有力缓解和放松,可能导致学生产生抑郁的倾向,让本是精彩刚刚开始的年纪却出现令人叹息的结局,这是家长和教师都不愿意看到的结果。同时,大多数教师还是 习惯将传统教学方式用在新时代学生身上,每次课堂都只是简单进行板书,然后将课本上的知识传输给学生,这也可能让学生对英语课堂渐渐失去兴趣。特别是对于一些语言天赋能力不够强的学生来说,更可能在课堂上学习其余自己感兴趣的学科,而将英语学科学习抛掷脑后。这样的教学方式还可能导致一些学习成绩本来较好的学生也只停留在当前阶段,很难带来明显的进步。现代科技的发展与进步给新型教育模式提供了新的机会,多媒体技术已经开始运用在各个学科教学中。则在高中英语课堂教学过程中,教师也可以将多媒体技术充分运用起来,用多媒体的形式向学生展示一些教学内容,这也可以让学生的头脑得到一定放松,进而让学生可以自主投入下一阶段学习。

结语

总之,在这一阶段的教学过程中,教师应该创新自己的教学方式,对学生而言,自主学习可以提高他们的思维能力,提高他们的学习效率。不管是教师还是学生,都应注重自主学习能力的培养,以适应新时代教育发展的要求。

参考文献

[1]房微.浅谈大学英语教学中自主学习能力的培养及策略[J].文化创新比较研究,2018,2(21):109+112.

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