学分制在成人高等教育中的应用分析

摘要：在成人高等教育中，多会运用“学分制”管理制度进行育人活动。通过“学分”替代“学年”的理念，让学生进行系统性学科知识学习活动，让学生可以有效利用“弹性时间”进行实践学习活动，有效增强成人教育育人质量和水平，让学生在“学分制”的管理墨汁下，养成是良好学习习惯、培养自主学习意识、增强综合学习能力。特别是利用“学分制”进行专业设置、教学计划、教学管理、学籍管控、教材编辑等等方面，来增强成人高等教育成效，全面落实“学分制”因材施教理念，提升成人教育含金量，增强成人大学生的个人核心素养。本文从多个方面阐述成人高等教育中应用“学分制”的作用和策略，希望可以为成人教育长期可持续发展献计出力。

关键词：学分制;成人高等教育;应用策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：成人高等教育是高等教育系统的一个组成部分，在科教兴国战略部署中占有一席之地，通过“学分制”理念的落实，有利于成人高等教育取得良好育人成效，为企业、社会、国家等输出一大批优秀人才，促使学生整个高等教育系统成为“人才培养”的代名词。特别是在成人高等教育中，通过学分制高等教育制度为成人开辟一条求学之路，进而增强学生整体学习能力，彰显成人教育的重要教学作用和地位。因此，在运用学分制进行成人高等教育管理工作时，要详细分析学分制的特点和功能，针对成人高等教育的需求进行适当应用。与此同时，教师要结合成人大学生的学分制表现，积极开展多样化学分制教学引导活动，开展学年学分制、混合学分制、绩点学分制、加权学分制等教育模式，以学分的高低衡量学生的综合能力，将学分作为考核学生是否准予毕业的标准，进而彰显学分制教学的价值与作用，提升成人教育整体教学水平。

一、学分制在成人高等教育中的应用作用

（一）有利于加强学生管理

学分制作为一种管理模式，在实践应用过程中，可以有效提升成人高等教育成效，促使学生在实践学习过程中，逐步形成学习思想、培养学科认知，积极开展成人学科学习综合能力，为学生高效开展实践学习提供助力。教师要通过有效应用学分制约束、管教学生，增强成人大学生的自主意识和自律能力，全面增强学生整体育人水平，提高学生个人综合素养。与此同时，利用“学分制”展开系统性学生管理活动，可以体现出先进育人理念的价值与内涵，可以最大程度增强学生整体学习能力，为学生高质量、高水平发展奠定坚实基础。

（二）有利于加速改革进程

在学分制应用过程中，可以最大程度上加速成人高等教育改革进程，为学生逐步拓展学习视野、增强学习能力提供助力，从而增强学生对成人高等教育的全新认知，让学生从根本上提高整体成效，增强综合能力，为学生培养学习思想、建立学习能力提供助力。与此同时，学分制作为一种考核成人高等教育水平、学生综合能力的重要内容，可以有效培养学生核心竞争力，为学生综合性、高效性发展做好铺垫，进而全面提高成人高等教育育人质量，为学生加速改革与发展进程提供有利支撑。

二、学分制在成人高等教育中的应用策略

（一）学分制——尊重学生个性，加速人才培养

在学分制应用过程中，教师要结合成人高等教育特点，有效开展实践教学活动，促使学生的个性得以张扬、思想得到尊重。在差异化明显的成人大学生中队伍中，有效培养优秀人才，强化专业教学能力，使学生真正掌握知识要点与重点，促使学生逐步形成良好学习思想，高效开展实践教育与教学活动，为学生提供形象、真实高效的学分制服务活动，促使成人高等教育取得良好育人成效，进而加速高精尖人才培养效率。比如：在学分制的应用中中，学生可以结合自身对成人高等教育课程的兴趣进行择课，并且通过自己的努力学习，提升学习效率、强化综合能力，让学生在一定程度上提高核心素养。

（二）学分制——拓宽人才路径，培养专业人才

在社会发展背景下，成人高等教育中应用学分制育人管理模式，可以有效拓宽人才培养路径，加速人才快速生成，有效培养具有专业性的人才队伍，有效提升成人大学生的专业素养，保证人才输出的质量和效率。

例如：经济全球化背景下，继续有经验、有能力、有文化的专业性人才，这就需要通过学分制管理模式下的成人高等教育过程培养高精尖人才，帮助其快速融入到社会当中去，将成人高等教育的快速育人优势作用发挥出来，全面提高学生学习核心竞争力，为学生综合性发展提供助力。

（三）学分制——突破课程限制，提高综合素养

在现代教育过程中，增强学生智力发展、积累综合学习经验、锻炼学生全能能力、提高学生核心素养是成人高等教育的重要教学目标，教师要结合高等教育特点和理念，有效应用学分制教学管理模式开展育人活动，促使成人高等教育可以快速输出具有专业性的人才队伍，使成人大学生可以打破专业课程的制约与禁锢，增强个人综合能力，为自身多元化发展做好铺垫，进而全面攻克课程教育的约束，促使成人大学生突破自我认知、快速提升能力，全面提高学生核心竞争力，加速学生对专业技能的掌控能力，快速加入到工作岗位之中，成为实战性技术人才。

结语：

總而言之，在成人高等教育活动中，教师要结合学分制理念进行实践教学活动，有效增强学生对知识点的学习与驾驭能力，从而高质量、创新性使用学分制进行教学探索，促使成人高等教育具有含金量，为培养出具有专业特长、高尚德行、良好素养的高精尖人才作出贡献。在学分制应用过程中，教师要综合考虑成人高等教育学科的特点，增强学分制应用成功率，使高等教育人才在实践学习过程中，有效培养学习思想、提升综合能力，为学生建立创新性、多元性学习平台提供助力。与此同时，教师要借助学分制管理模式净化成人高等教育环境，让学生在实践学习与自我拓展过程中，拥有良好的提升空间和条件，促使成人高等教育视野可以更为长久的存在，为国家培养出实用型高端人才。

参考文献

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刘忠才，男，1970年12月出生，本科，高级政工师，沧州师范学院继续教育学院党支部书记，主要研究方向：成人教育、继续教育等