“平台+模式+环节”本科人才培养体系研究*——以新疆大学X学院为例

雷 霆 黄亚宁

（新疆大学政治与公共管理学院，新疆 乌鲁木齐830046）

引言

党的十九届五中全会中明确提出，新时期要建设高质量教育体系，加强创新应用型人才培养。2018年6月，教育部召开新时代全国高等学校本科教育工作会议。强调指出，本科院校的根本使命就是为地区经济快速发展、社会长期稳定提供人力与智力支持［1］。新疆大学X学院自2006年成立以来，始终坚持党的领导和马克思主义的指导地位，结合国家、自治区对复合应用型人才的需要，按照新疆大学总体发展战略规划，不断更新教育思想和教育观念、创新完善教学方法与教育手段。2018年X学院是教育部首批“三全育人”综合改革试点学院，旨在为新疆经济高质量发展培养政治坚定、学识卓越、能担大任的优秀人才。

一、新疆大学X学院人才培养体系改革面临的挑战与契机

新疆的教育水平受地理环境和教育资源限制，实践育人体系建设存在一定不足，但也有独特的改革契机。

（一）X学院人才培养体系面临的挑战

第一，基于教育教学内容角度，在日常教学活动中，遵循传统的教学培养模式，追求“宽口径、厚基础”，过多强调理论知识体系的广泛性，在一定程度上忽视实践性教学的重要性。

第二，基于课程设置角度，在课程设置上偏重理论课程，社会实践活动较少，尤其是文科专业更注重理论课程的学习，对提升学生专业技能和实践能力的培养，课程所学知识不能很好地满足学生毕业后社会对他们素质和能力的要求。

第三，基于就业与创业人才培养角度，本科学生大多缺乏科学的职业生涯规划与指引，大多学生临近毕业时在继续学习深造、找工作和创业这几个分岔路口没有明确的方向。

第四，基于教学团队角度，目前“双师型”队伍建设不完善，学院所招聘的教师往往是博士毕业后进入高校任教，学术知识极为丰富［2］，但由于缺乏实践经验，在授课时，仅仅是按照书本的理论知识以及过往经验来指导学生，学生的实践应用能力并未得到有效提升。

第五，基于课程考核角度，在学期末考核时，以期末考试为主导，考试内容偏向知识记忆能力，而对学生实践能力、课堂表现、创新能力等考查不够［3］。

（二）X学院人才培养体系面临的契机

第一，新疆大学作为新疆的双一流高校，肩负着为新疆高质量发展提供高层次人才的重任，因此X学院的人才培养和教学改革立足学校优势，借助新疆地区的“一带一路”“西部大开发”“对口支援”等政策、资金、人才、物资、技术等优势［4］，不断探索教育改革新路径。

第二，X学院作为新疆大学重点的文科学院，在“新文科”建设背景下与时俱进，不断借助现代化的科技和信息技术，坚持产业需求导向、市场导向与人才培养目标相统一，在原有优势基础上更加强调不同学科之间的交叉融合发展，打破固有的文科发展中常见的实践能力缺失的短板，将理论教学与实践教学有机融合。

第三，新疆大学X学院依靠自治区双一流建设重点专业——“政治学与行政学”、国家级一流本科专业——“行政管理”为专业优势背景，探索高水平的、现代化的、符合新文科教育规律的人才培养、学科结构和课程改革等方面的人才培养模式。

二、推进“平台+模式+环节”教育改革，优化本科人才培养体系

针对以上学院在本科人才培养过程中面临的挑战与机遇，结合国家、自治区和我校实践育人的最新理念和政策，借鉴其他高校的教育改革经验，结合新疆大学的实际，对X学院在现有条件基础上，大力运用新技术，对目前的人才培养体系进行“全景式”探究，提出“平台+模式+环节”协同互动的教育改革思路，以期回应新疆高校未来高等教育培养应用型人才的要求。

（一）新疆大学X学院现状

新疆大学X学院成立于2006年，始终按照“双一流大学”建设任务，坚持“树立崇高品格，追求渊博学识，智创美好未来”的理念，努力建成实现新疆社会稳定和长治久安的重要人才培养基地和高端智库，与时代共进步。目前，学院的专任教师50人，教授6人，副教授14人，博士学位教师占教师总数的62%；在校学生1350人，本科生794人，硕士研究生566人。为进一步提升本科教育，提出“平台+模式+环节”协同互动来不断优化自身的实践育人体系结构。

（二）“平台+模式+环节”教育改革的内涵

“平台+模式+环节”协同互动的育人体系是相对比较完整的一套教学体系，是对实践育人教学过程的全方位指导，基本含义包括：

第一，构建五大平台——实验教学示范中心平台、本硕生科研训练平台、学科竞赛平台、社会实践活动平台、校内外实践教育基地平台。

第二，推进四大模式——基于网络平台、全开放的实验教学新模式；教学、模拟、实验于一体的模式；科技创新和素质拓展模式；创新创业与实践能力评估模式。

第三，落实两大环节——实验教学环节与社会实践环节。

“平台+模式+环节”之间的逻辑关系在于：“平台+模式+环节”三者之间双向互动，既互相交融又相互补充（图1），各模块之间不是独立发挥作用的、分裂的个体，而是协同规划，齐头并进，最终形成一个相对完整的、全景式的育人体系。

图1 “平台+模式+环节”综合层次互动实践育人体系

在这个环状中，首先，两大环节是基础也是目的，二者之间（实验教学和社会实践）相互交融，代表目前X学院在培养学生的过程中开始转变之前的传统文科教学模式中的重理论轻实践的模式，而是两者兼重，如果把理论比做红砖，那么实践就是砖与砖之间粘着的水泥，只有用了水泥粘合的红砖才能建成牢固的建筑；其次，四大模式比较具体的教师教学手段，将两大环节始终贯穿在四大模式中，并借助大数据、互联网等信息手段协同发挥作用，以达到培养学生各方面综合能力的目的；最后，将四大模式嵌入五大平台，五大平台是展现学生全方位综合能力的平台，完善补充目前已有的育人体系，最终实现“宽口径、厚基础、重实践、强能力”的应用型人才培养目标。

（三）“平台+模式+环节”教育改革的优势分析

1.提高学生的学习积极性

“平台+模式+环节”体系通过与时俱进改革实验教学内容、教学方法和教学手段，在网络自主环境下，借助大数据、互联网等信息手段，为教师和学生的开放自主学习提供便利，允许学生在任何时间、地点和设备进行实验操作与本学科前沿问题的探讨［5］。目前学院采取的实践教学方式，如学生与学生之间的学术沙龙，以及学校邀请疆内外的知名学者、“天山学者”，通过线上或线下学术论坛，对学生进行交流指导，以期达到开阔师生视野、调动学生学术学习的积极性。在体系指导下，以2021年毕业的Z专业为例，毕业生总数33人，已确定录取的研究生人数为10人，占比27.7%，分布在东北大学、新疆大学、浙江大学，其中少数民族占总录取人数的五分之一，这为新疆人才高质量发展做出突出贡献。

2.丰富教师的教学方法

“平台+模式+环节”在教师的日常教学活动中，以学生的实际需求和发展规律为导向，借鉴其他高校的宝贵经验，融入现代科学技术运用多样的教学方法鼓励学生积极参与教学过程。如“参与式教学实验室”“在游戏中学习公共管理”“公共管理实验室”等，借助网络大数据的天然优势和新文科的背景，充分运用慕课、腾讯会议、钉钉、微信公众号等基础教学手段，与时俱进探索先进的实践教学方法和手段，加强对优质资源的整合力度。并且学院会经常举办青年教师的教学竞赛活动，这为提升教师的教学水平、丰富教学方法，弥补自身的不足起到了很大作用。

3.完善学生就业服务体系

“平台+模式+环节”体系通过校企合作，高校给大学生提供增加学生与社会的联系的机会，帮助学生进一步了解企业的最新要求与发展情况，使得学生在大学期间提前做好资源和能力积累，以便毕业后增强学生就业竞争力与协作意识。目前新疆大学各学院开设的职业生涯规划课程，以及毕业生就业指导系列专题讲座，如求职简历、面试技巧、选调生相关文件、就业协议书等的具体概念和过程的专业讲解，促进毕业生有效高质量就业，提供实实在在的就业精准化服务。

4.培养学生的实践能力

“平台+模式+环节”依据所学专业的培养目标，根据学生的个性特点，培养大学生创新能力与实践能力。学生在学校的相关部门组织下，有计划有组织地参与学校或社会上举办的各领域的社会实践活动。学院鼓励学生参与各种全国大学生创新创业大赛，提升学生的实践能力和专业技能。如Z专业本科生小组七人在本专业领域教师指导下，参与2019年国家级创新创业训练计划项目“新疆如何发挥一带一路核心区作用”，在期刊上发表论文。加强了学生的科研能力和实践能力的培养。

5.激发学生的创新意识

学校要想培养满足社会需求的创新型人才，就必须不断加强信息技术等方面的教学［6］。“平台+模式+环节”体系始终把握正确的思想政治方向，提高学生的创新能力和团队合作能力，并运用数理模型和数字技术等手段，配备有经验的教师对学生进行培训与指导，如在2021年5月X学院的三名大三学生在学院老师的指导下，参与西北地区大学生公共管理方案设计与决策对抗大赛，荣获特等奖，在此过程中，通过运用新时代的数理模型和数字技术来构建本专业领域相关案例情境，深度融合现代科技与学科知识，锻炼学生学以致用的创新能力和团队合作精神。

6.培育学生的担当精神和爱国情怀

目前高等教育培养的学生不仅需要扎实的学识和良好的实践创新能力，还应具有爱国、奉献、友爱、互助、进步的担当精神，以先进典型为榜样，积极践行社会主义核心价值观。“平台+模式+环节”体系始终把思想政治教育贯穿教育教学全过程，不断推进“课前三分钟”活动，培养学生坚定理想信念、锤炼政治品格，在人才培养体系中体现担当精神和爱国情怀。

三、结论与展望

在就业形势严峻、科学技术快速发展的当今社会，对源源不断持续为社会输送符合专业、岗位需求的人才的高校来说，是挑战也是机遇。习近平同志强调，在新的历史征程上，党和国家对高等教育的需要、对优秀人才的需要，比以往任何时候都迫切。本科高等教育院校应该以学生全面发展和个性发展为导向，按照人才培养规律，兼重理论与实践，紧紧抓住高等教育在教学改革中的机遇，借助互联网、大数据等信息技术，顺应时代的要求与时俱进创新教学思路和教学方法，对高校实践育人体系进行合理的改革与优化。而本文尝试提出的“平台+模式+环节”的人才培养体系就是顺应时代的主流，以学生需求和发展规律为导向，借鉴其他高校的宝贵经验，从理论与实践的角度为新疆高质量发展培养高度适用性的创新人才，以及政治素质过硬、实践能力强的应用型人才，培育“胸怀国家、心中有火、眼中有光、脚下有路”的学生，从而实现地方高校又快又好的发展，更好地为西部地区社会长期稳定和经济快速发展服务。