高一作文教学中的问题与对策研究

2021-12-13 13:25杨红
快乐学习报·教师周刊 2021年29期
关键词:高一学生对策研究问题

杨红

摘要:语文在我国教育体系中占据着非常高的地位,这不仅是因为语文是弘扬中华民族传统文化的重要途径,同时也关系着学生终身发展。而作文教学是语文教学中重要组成部分,是学生语文学习能力的重要表现。高一语文教学具有承上启下作用,加强对高一作文教学的研究是非常必要的。为此,本文主要对高一作文教学中存在的问题及对策进行了分析和探讨。

关键词:高一学生;问题;对策研究

写作是语文教学中的重要组成成分之一,它主要的目的是通过写作练习写作培养学生的全面综合能力,是考察学生语文能力的一个重要方面,但在当前的语文作文教学中,很多学生对其存着"愁、怕、烦"的心理。本文针对目前语文作文教学中出现的问题进行分析,然后找出解决这些问题的办法,供各位老师参考。

目前高中作文教学中存在的问题如下:

1、不注重学生的情感表达

教师在教学生写语文作文的时候,没有让学生努力表现自己真实的情绪,表达对生活的独特情绪,这样就不能写出一篇好的作文。教师要提高学生的作文要求,要结合不同的目的和要求,培养学生的情感表达的能力,使学生多种情感可以在写作文的时候全面表达。在语文作文教学中,教师要丰富和发展学生的语言,提高运用语言的能力,使语言条理清楚、生动形象,培养和提高学生的表达能力,做到中心明确、内容充实,培养学生观察、思考、想象的能力和分析、概括的能力;培养学生有一个好的文风,按辩证唯物主义观点,方法正确地反映客观事物,抒发真实情感。

2、不注重实用性与创新

语文作文教学面临着瓶颈,语文作文的教学方法没有进行创新性的改革。举例来说,以“故乡”为主要题词,许多学生会引用各种乡愁名人的例子。这种引用出来的作文例子太过普遍。因此,学生在作文写作上没有明显的进步,学生们大多都是按照统一的作文思路来进行写作。所以,学生的作文就没有明显的进步,因此,语文教师必须对原来的教学方法进行改革与创新,运用创新的教学方法进行语文作文教学,才可以提高作文教学的质量。

3、不注重学生阅读积累

要写好高中的语文作文,就需要学生进行一定的阅读积累,在阅读中进行好的句子和词语的摘录,把它们运用在作文中,提高写作质量。然而,许多学生未能达到写作文时所需要的词汇积累。那与老师没有让学生进行阅读积累有很大关系。导致了学生的创作主题不明确,作文内容有偏差的问题。在语文阅读教学中,教师没有时间和精力教学生摘录、好词、好句,但老师会让学生自己读,而不会教学生正确的读法。当没有作文时,好的语言和好的文章能发挥的作用。很长时间以来,这不仅影响了高中生的语文成绩,而且影响了他们的未来发展。所以老师一般都要培养学生阅读作文主题的能力,让学生更好地把握主题[1]。

针对以上问题,目前的对策如下:

1、提高语文作文教学的实用性

语文作文教育的实效性,意味着教师的教育内容必须有一定的实用价值,学生才能达到应用所学内容的目的。也就是说,就是在一定时期内提高学生的作文能力,或者让学生在作文考试中得到分数。所以,在每一题之前,都要提前将题目的主题传达给学生,让学生有足够的时间寻找素材,激发生写作的灵感。学生可以从生活中寻找写作的素材,为作文写作建立好写作思路。例如:设置一个这样的创作主题,题目是“沟通”。在课余时间,通过多种方式收集有关的材料。一是学生之间的交流,记录交流后的心情。另一种是与老师交流,记录新事物。三是通过与家人、亲戚的交流,感受家庭的温暖与爱的魅力。与此同时,为了更直观的了解高中语文作文辅导信息,让学生关注生活,这样就能有更多的真实心情,也能写出更多真实的情感[2]。

2、加强语文作文教育的创造性

相对于实用,作文教育的变革似乎是一个矛盾。但事实上两者是互补的。每一年的高考考卷中,都会有一些非常激动人心的文章。写出一篇好的作文,其实,最重要的是创新。其构成在于大胆的尝试。教师要充分调动学生的积极性。比如,老师可能会从主体的侧面激发学生的灵感。第一,确认教室外的学生预览资料,收集资料,让学生彼此交换想法,在课后交流时讨论自己的情绪,与大家分享所见和分享经验。其次,老师要带给学生一些启发性的问题,确定学生是否还有需要解答和支持的文章。三是通过讨论和诱导收集到的材料对其进行分类整理,以帮助学生写作文。举例来说,将标题定为“20年后写给自己”。这些都是需要学生发挥自己的想象力的,学生要进行想象写作的话,也需要一定的现实基础。然而,学生若不能开诚布公,就必然写不出好作文。当前,教师必须在教学中扮演重要的角色,如给学生提供一些创新的建议。如要是20年后的你是宇航员,宇宙中会发生什么事?假如你是医生,你会怎么对付这些外来的细菌?假如你是联合国秘书长,怎样维护世界和平等。听到这些建议后,学生会立刻激发起作文的灵感,写出一些很有创意的文章。这个作文也非常的精彩和独特。

3、重视理论研究,调整教育策略

指導作文时要顺利完成统一的讨论,一要注重学术条件的研究,调整指导策略。通过简单的作文训练,了解学生的作文能力和语言表达能力。对学生的作文进行建议是最佳教育。接收性教育的原则是:要时刻注意教育的目的,不断提高教育效率,以促进学生身心发展,根据学生的适应性认真教育学生。所以,老师在整理作文时,一定要考虑到学生们的作文水平,这样才能让几乎所有的学生都能表达出自己的想法和真实的情绪。

在学生的课堂作文完成后,老师必须在规定的时间内提供一些反馈评价。另外,要提供优秀的的作文和需要修正的作文,以便学生进行比较分析,从中了解和学习,发现缺点,修正。通过这种方式,学生可以专注于解决作文问题,慢慢弄清楚作文的写法和争论随笔写法的不同,从而学会争论的随笔写法。作文评完后,让学生交换作文,它不仅是一种学习,更重要的是,它可以积累资料,从别人的作文中抽取资料,整理成数据库,再加上笔记以了解材料的适用性[3]。

结语

从语文作文教学的角度来看,学生的作文写作要注重作文的实用性,让学生在写作文时接近于生活,在生活中获取素材,要想学生写出好的作文,就必须对作文教学方法进行创新。作文创新教育是对高质量教育和未来语文教育发展的补充。所以,语文教师只能用新的教学方法才能解决作文教学汇总存在的问题,从而提高语文作文教学的效果。

参考文献:

[1]翟理想.新高考背景下高中语文作文教学思考[J].作文,2020(40):24-25.

[2]李艳.高一作文教学存在的问题和对策[J].高考,2020(15):134.

[3]张欣.浅谈高一语文作文教学基础策略[J].中华活页文选(教师版),2019(09):32-34.

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