大数据时代高校辅导员网络思政引导力建构探究

摘要：进入大数据时代，数字技术对高校辅导员思想政治教育作用发生情境和影响力发挥过程产生巨大冲击，高校辅导员网络思政引导力建构势在必行，本文建议从数据化环境掌控、数据化战略思维、数据化信息获取、数据化技术运用、数字化沟通社交五个能力构建提升高校辅导员网络思政引导力。

关键词：网络思政;引导力;结构模型

一、大数据时代网络思想政治教育发展趋势略谈

伴随着大数据技术在思想政治教育领域的不断渗入融合，传统思想政治教育者占据信息的至高点、教育的权威、单向度的知识灌输的教育范式正在发生变革，大数据思维和方法的迅猛发展，驱动传统思想政治教育工作发生急剧范式变化，但技术引发的变革并不能从根本上决定网络思想政治教育的发展方向，思想政治教育主体引导作用的充分发挥才是网络思想政治教育内涵发展的决定力量。网络思想政治教育是思想政治教育的新技术新环境衍生物，其践和理论的发展需要各方面的努力，思想政治教育者的积极参与尤为重要，作为思想政治教育一线工作的高校辅导员更是要树立大数据思维，主动应对大数据新环境对高校网络思政工作的挑战，以改革创新的姿态来应对挑战，抓住机遇，以时不我待的紧迫感推动高校思想政治教育在与时俱进的实践中得到良性发展。

大数据时代的崛起，要求高校思想政治教育工作者首先消除思想和技术阻力，积极创新思想政治教育工作，还要利用大数据思维、大数据技术、大数据平台、大数据资源分析教育对象特点、教育环境现状、教育问题特点等进行研究，为此，高校辅导员需要加强网络思想政治教育引导能力的提升，那么高校辅导员应该具备什么样的网络思想政治教育引导力以推动网络思想政治教育立德树人实效呢？据此本文结合网络思想政治教育数字化研究范式提出“网络思想政治教育引导能力”这一概念，旨在通过构建网络思想政治教育引导能力框架，辅助高校辅导员融入网络思政政治教育发展中，推动网络思想政治教育的数据化、技术化、智能化，以期为构建和应用系统、科学、合理、实用的网络思想政治教育引导能力评价指标体系提供有益借鉴。

二、大数据背景下思想政治教育范式转变要求

从内涵来看，思想政治教育就是一定的阶级或集团，对人们有意识、有计划、有组织地施加思想影响的社会实践活动。在专业学科视角来看，思想政治教育的定义为：“思想政治教育是指社会或群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会或一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。”就其学科本质来说，思想政治教育者是从教育对象和社会的实际出发，根据社会发展的要求和人的发展目标，遵循思想形成发展的规律，把马克思主义理论、正确的价值观念、道德原则转化为对象的思想与行为，提高其思想道德素质的实践活动。无论从哪个角度解读，思想政治教育都是一定的社会意识形态的教化和灌输，既符合列宁提出的灌输论，也是历史和现实告诉我们的道理。大数据技术是一场新信息技术革命，信息传播内容复杂、方式多样、主体和受众隐匿化以及传播范围广泛等显著特征使得信息收集、储存、管理与利用发生重大变革，大数据已成为思想政治教育全新的载体，需要整个社会尤其是教育工作者切实采取措施来促进思想政治教育效果的提升。总体来看，尽管学者们对网络思政的理解各不相同，但都强调网络技术、工具、思维、方法对思想政治教育的渗透。如：网络思想政治教育是指抓住网络本质，针对网络影响，利用网络有目的、有计划、有组织地对网民施加思想观念、政治观点、道德规范和信息素养教育的虚拟实践活动。”如：刘梅认为网络思想政治教育，是根据传播学原理和思想宣传的理论，利用计算机网络所进行的思想政治教育”。虽然学界对网络思政的界定视角各不同，但数字技术的确对传统思想政治教育的革新起到了推动作用。当前网络已经成为高校师生学习生活的“第一环境”，也是高校思想政治教育工作面临的“最大变量”，没有网络安全，就没有国家安全，思政工作者需要高度重视网络思想政治教育的开展。高校辅导员在网络上开展思想政治教育的各个环节都会受大数据的影响，并展现相应的大数据网络思想政治教育引导力，这就需要明晰大数据环境下的网络思想政治教育引导力。

三、大数据时代高校辅导员网络思政引导力结构内涵及建议

高校辅导员网络思政引导力由数据化环境掌控、数据化战略思维、数据化信息获取、数据化技术运用、数字化沟通交流五个能力维度构成;大数据时代高校辅导员网络思政引导力在宏观层面影响到思政教育环境的创新变革和科技的效能发挥，在组织层面通过作用于网络“茧房”组织进而影响到网络思政的效能与发挥，在个体层面影响到高校辅导员的网络思政创新能力与效能。

四、大数据时代高校辅导员网络思政引导力提升对策建议

强大的大数据力量正在不断冲击和颠覆传统思想政治教育者的认知、思维和工作实践。传统的思政教育面临着大数据化的转型升级，过去单向度、权威性的引导方式已无法满足思想政治教育高质量发展的需求，大数据时代高校辅导员网络思想政治教育引导力更多强调的是在大数据时代提升高校辅导员从事思政工作的大数据化掌控力、洞察力、获取力、沟通力和执行力，以最终达成思想政治教育“举旗帜、聚民心、育新人、展形象”职责使命的实现。本文提出以下网络思政政治教育引导力提升的建议：

第一，网络思政政治教育引导力建设。网络思政政治教育引导力的建设是一个系统性、全方位的系统循环创新再造的工程，是一种从系统到要素、从主体到客体、从思维、行为到能力循环推进的模式，运行过程中聚焦国家社会层面数字化平台环境建构、思政教育主体层面大数据化能力结构构建、思政教育运转机制建设三个关键层面的开发与提升。在网络思政政治教育引导力建设过程中，高校辅导员需要思考网络教育系统结构布置及数据化教育引导流程塑造两个核心问题。

第二，网络思政政治教育引导力培养。高校辅导员在数据化运转过程中应当保持开放的心态积极拥抱大数据时代的到来，科学布局，步步为营，使自己能够成为掌控网络舆情的风向引导者。同時制定网络思政引导力学习和培训方案，使高校辅导员清晰认识大数据时代思想政治教育变革的意义、策略、实施路径，以及自己在这场数字化革命中所承担的使命。

第三，网络思政政治教育引导力评价。在高校辅导员网络思政工作大数据化转型过程中，在对高校辅导员进行实际能力、工作作风、引导能力等常规维度进行评估的同时，同步加入本文提出的数据化环境掌控、数据化战略思维、数据化信息获取、数据化技术运用、数字化沟通交流五个能力维度的评估。

综上，在大数据时代，提升高校辅导员从事思政工作的大数据化掌控力、洞察力、获取力、沟通力和执行力，对最终达成网络思想政治教育“举旗帜、聚民心、育新人、展形象”职责使命的实现至关重要。

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作者简介：杨秀红，汉族，女，1978.1，山东冠县人，硕士研究生，副教授，大学生思想政治教育方向。