新时代大学生红色文化认同教育的价值意蕴与实践进路

龚甜甜

(信阳农林学院 马克思主义学院，河南 信阳 464000)

红色文化是中国共产党领导中国人民在新民主主义革命时期将马克思主义基本原理与中国具体实践相结合形成的以红色精神为核心的民族的科学的先进的文化。习近平总书记也多次在不同重要会议重要场合强调要重视加强对大学生的红色文化教育，要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好[1]。近年来，高校将红色文化与大学生理想信念、成长成才教育紧密结合，开展了富有成效的红色文化育人活动，取得了一定成效，但整体来看，当前高校大学生对红色文化的认知仍然不全面，理解依然很浅显，与此同时，当前高校利用红色文化育人的过程中也存在内容不系统、形式单一、育人效果不明显等问题。

1 新时代大学生红色文化认同教育的价值意蕴

1.1 传承弘扬中国精神的需要

实现中华民族伟大复兴的中国梦必须坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量。党的十九大报告明确指出，要更好地构筑中国精神、中国价值、中国力量，为人民提供精神指引。中国精神是中华民族共有的精神家园，是中国人民的精神支柱，其内涵就是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，其中爱国主义是其核心。而革命战争年代形成的红色文化内涵包含了红色的革命精神，是中国精神的重要构成要素，红色文化与中国精神是同源的[2]。因此，新时代加强大学生的红色文化认同教育和新时代弘扬中国精神在目的上是一致的，可以说是弘扬中国精神的具体举措和体现。由于以爱国主义为核心的中国精神是理论的高度概括，在实际的教育过程中往往只能通过讲解来达到教育的目的，其效果往往不佳，而通过可见的红色文化资源对大学生进行可视化、体验式的红色文化认同教育在一定程度上可以弥补这种缺陷。

1.2 落实高校立德树人根本任务的需要

当今世界正面临百年未有之大变局，世界一体化不断推进，文化多元化日益明显，思想文化呈现交流交融交锋的新形势，西方对我国意识形态领域的渗透日益激烈。而青年大学生正处于人生的“拔节孕穗期”，正是价值观形成的关键时期，在文化激荡的时代，部分大学生出现了政治信仰缺失、理想信念模糊等问题，这对高校落实立德树人根本任务，培养堪当民族复兴大任的时代新人提出了严峻挑战。在此背景下，高校加强对大学生的红色文化认同教育可以补足大学生精神上的“钙”，增强坚定的理想信念，把牢人生“总开关”，扣好人生“第一粒扣子”，应对复杂多变的社会环境，增强实现中华民族伟大复兴的中国梦的信心，从而确保立德树人根本任务的实现。

1.3 培育社会主义核心价值观的需要

社会主义核心价值观是我们的价值共识，党的十八大以来，党中央也多次提出要大力培育和践行社会主义核心价值观，更好地构筑起中国精神、中国价值、中国力量，为中国特色社会主义事业提供源源不断的精神动力和道德滋养。因此，在实现中华民族伟大复兴中国梦的征程上，社会主义核心价值观起着凝神聚气、强基固本的重要作用，能够引领全国人民同心同德、凝心聚力，为实现中国梦而共同奋斗。在培育社会主义核心价值观的过程中要始终重视发挥文化的作用，而红色文化与社会主义核心价值观是一脉相承的，是培育社会主义核心价值观的有效载体，大力推进大学生红色文化教育，实现以文化人、以文育人，能够使大学生社会主义核心价值观教育更接地气、更聚人气[3]。事实上，增强红色文化认同是进行社会主义核心价值观教育的有效途径，并且在一定程度上能够推动大学生对社会主义核心价值观的认同与自信。

2 新时代加强大学生红色文化认同教育的实践进路

2.1 坚持“思政课程”与“课程思政”同频共振

思想政治理论课是加强大学生思想政治教育的主阵地和主渠道，固然在加强新时代大学生红色文化认同教育中同样起着重要作用，但它并不是万能的，还应充分发挥“课程思政”的重要作用，坚持“思政课程”与“课程思政”同频共振，切实形成高校红色文化认同教育合力。

首先，要发挥“思政课程”的主阵地作用。在日常的思政课程教学中要有顶层设计，根据教学内容，在教学计划中有针对性地设计红色文化专题教学内容，帮助大学生深刻理解红色文化的内涵、价值，对其进行系统化的讲解，引导大学生全面正确把握红色文化的丰富内涵和核心要义，充分发挥红色文化在引导大学生成长成才中的重要作用。其次，要发挥“课程思政”的重要作用。“课程思政”是加强高校思想政治教育、全面提高教育教学质量的重要抓手，在大学生思想政治教育中扮演着不可替代的重要作用，教育部专门制定出台的《高等学校课程思政建设指导纲要》，对高校课程思政建设作出国家层面上的整体设计和全面部署。对红色文化基本认知的教育不仅仅是高校思想政治理论课教师的职责，其他课程教师也需要承担起相应的责任和义务，正如习近平总书记所强调，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[4]。因此，在高校进行红色文化认同教育的过程中，要积极将红色文化融入到各课程各环节，其他课程教师在教学的过程中强化大学生对红色文化的认同至关重要，要多措并举，充分挖掘各门课程中的红色文化元素，讲好红色故事，有针对性地开展教育引导。

2.2 创新大学生红色文化教育传播方式

在推进大学生红色文化认同教育的过程中，创新教育传播方式和途径是极其重要的，因此在加强大学生红色文化认同教育的同时要注意创新传播途径和方式。在大数据高速发展的今天，新媒体在传播文化的过程中有得天独厚的显著优势，而当今大学生基本都是“00后”，可以说他们是跟着网络的发展成长的一代，其成长和生活与网络是密不可分的。因而，在具体的教育过程中，应当主动出击，抢占网络阵地，利用微信、微博、微视频等强化网络引领。可以根据地方特色积极开发学校自身的红色文化学习平台和专题网站，在不增加学生学习负担的基础上利用平台与学生进行实时互动，从而增加他们对红色文化的理解，激发对红色文化的学习兴趣，增强育人效果。

2.3 重视大学生对红色文化认同的实践体悟

红色文化教育是一个由认知升华为相信，又由相信升华为具体实践的不断推进的过程，因此，红色文化认同教育效果好不好还得由实践来检验，其根本标志就是大学生是否能够真正传承好红色基因，坚定理想信念。因而在进行大学生红色文化教育的过程中，重视大学生对红色文化认同的实践体悟是重要一环[5]。

首先，要强化红色文化实践教育。高校要加强思想政治理论课的实践教学内容，根据课程需求设置实践教学活动。以大别山地区为例，比如在讲授中国近现代纲要课中的“中国革命的新道路”、“长征”等内容时，教师就应该有针对性地开展实践教学，可以带领同学们到鄂豫皖革命纪念馆、鄂豫皖革命首府纪念馆、何家冲等地开展实践教学，把课堂搬到纪念馆内，让大学生与红色文化资源零距离接触，切实体悟红色文化，身临其境感受革命精神，更好传承红色基因。其次，要创新红色文化实践形式。要创新大学生对红色文化体验的多种形式和方式，可以通过红色宣讲、红歌大赛、红色社团活动、红色文艺、情景话剧等形式让大学生积极参与，让其重构革命情景，增强对红色文化的记忆感知和认同[6]。比如，老师还可以利用寒暑假以实践调查的方式让学生在假期期间探求自己家乡的红色文化资源，挖掘红色文化故事，撰写心得体会，开学后策划一个“我说家乡的红色故事”主题班会或研讨会，让大学生在亲身感悟中受到思想上、精神上的洗礼，实现思想的升华，从而增强对红色文化的认同感。

2.4 构建“三位一体”的红色文化协同育人机制

加强大学生红色文化认同教育，除了激发大学生自身的能动性以外，还应当积极构建家庭、学校和社会相协调的红色文化育人机制。首先，要优化家庭红色文化教育熏陶氛围。在个人的成长经历中，家庭的影响是最直接最深远的。因此在对孩子的教育中，作为家长应该以身作则，树立榜样意识，自觉弘扬革命传统精神，自觉践行红色文化。可以经常与子女进行沟通，讲解红色故事，带领子女参观革命纪念馆，教育引导子女自觉弘扬传播红色革命文化。其次，学校要创新红色文化教育途径。高校可根据大学生的实际需要设置红色文化课程，将红色文化融入课堂教学之中，通过讲解引导大学生对红色文化的认同。同时，可以将红色文化教育融入校园文化建设之中，开展形式多样的红色文化活动，如在国家重要节日纪念日开展系列红色文化宣讲会、红色文化征文比赛、红色文化知识竞赛等，以大学生喜闻乐见的形式弘扬红色文化，让红色文化教育成为校园文化建设的一道靓丽风景线。学校可通过开辟红色宣传专栏、微博微信公众号等宣传平台，定期推送红色文章，播放红色歌曲，传播红色文化[7]。最后，要营造良好的社会风气。红色文化宣传教育不仅仅是家庭和学校的工作，社会还应该积极配合。一方面，国家应强化对红色文化资源的挖掘和保护，倡导在全社会积极弘扬红色文化，营造全民学习宣传红色文化的良好氛围。另一方面，党和政府要因地制宜，充分利用好当地的红色文化资源，积极打造富有地域特色的红色文化教育实践基地，打造红色文化旅游精品路线，加强红色文化产业开发，为大学生红色文化认同教育提供坚实的社会环境基础。

3 结语

红色文化是中国共产党在长期的革命实践中形成的文化资源，具有重要的价值引领和精神激励功能，对新时代大学生培育和践行社会主义核心价值观、涵养爱国主义情怀具有重要的促进作用，在文化发展呈现交流交融交锋的时代，我们要充分挖掘红色文化的时代价值，创新红色文化教育宣传载体和途径，积极构建家庭、学校和社会“三位一体”的协同育人机制，消解大学生红色文化认同危机，最终实现红色文化教育与思想政治教育工作深度融合，进而提升大学生思想政治教育工作质量。