茶文化在大学生思政教育中的运用

陈丽丽

（广西警察学院，广西 南宁 530028）

大学生思政教育具有很强的拓展性、综合性和系统性，特别是在构建“大思政”格局的时代背景下，文化育人已经成为大学生思政教育的重要组成部分，如何将传统文化融入到大学生思政教育当中，是开展大学生思政教育必须高度重视的重大问题。伴随着“传统文化进校园”越来越受到重视，将茶文化等传统文化融入到大学生思政教育当中以及运用传统文化推动大学生思政教育改革和创新已经成为发展方向。从当前大学生思政教育运用茶文化的整体运行情况来看，尽管已经得到了重视，而且茶文化融合教育呈现出良好的发展态势，但在具体的实施过程中仍然存在很多不到位的方面，出现了一些问题，直接导致茶文化教育的整体水平受到影响。因而，适应形势发展需要，将茶文化纳入到“文化育人”以及传统文化教育当中至关重要，应当对此有更高的理解和认识，并采取多元化的方法和措施，推动茶文化教学上新台阶，最大限度提升茶文化教学质量和水平，使大学生思政教育特别是“文化育人”实现更大的突破。

1 大学生思政教育运用茶文化的价值

茶文化具有很强的传承性和创新性，同时也应当具有地区性、时代性和国际性，因而具有很强的文化育人功能。对此，应当深刻认识到将茶文化融入到学生思政教育中的重要价值，在此基础上进行持续优化和完善，努力使茶文化教育取得更好的成效。在开展大学生思政教育中运用茶文化，能够进一步丰富和完善学生思政教育内容，特别是对于弘扬中华优秀传统文化、培养学生文化素养具有十分重要的价值，同时还能够充分发挥茶文化的育人功能，着力解决大学生思想观念、思维模式以及学习生活中存在的突出问题，使“理敬清融”理念能够深深植根于大学内心，进而在培养学生综合素质方面发挥卓有成效的功能与作用；在开展大学生思政教育中运用茶文化，也有助于培养大学生综合素质，特别是对于培养大学生文化自信具有很强的引导性和支撑性，如在开展方面融入“茶德”，并且将“文化育人”与“实践育人”进行有效结合，既有助于学生了解和掌握茶文化，而且还能够使学生切实做到“知行合一”，这对于促进大学生思想政治水平的提升特别是理论与实践相结合的意识、能力都具有十分重要的价值；在开展大学生思政教育中运用茶文化，也有助于推动“三全育人”机制建设，这其中至关重要的就是茶文化涉及到方方面面，可以将“课程思政”与“思政课程”进行有效融合，进而形成大学生思政教育的强大合力。

2 大学生思政教育运用茶文化存在的问题

2.1 茶文化与思政教育融合不够紧密

深入分析当前大学生思政教育运用茶文化存在的问题，最突出的就是茶论与大学生思政教育融合不够紧密，直接导致茶文化融合教育受到了较大的影响，教育质量不高，教育效果不明显。有的教师在开展大学生思政教育的过程中，缺乏对茶文化特征的深入研究与分析，将茶道、茶德、茶精神、茶联、茶书、茶具、茶谱、茶诗、茶画、茶学、茶故事、茶艺等融入大学生思政教育的意识不强，特别是在深入研究方面不够到位。深入分析茶文化与大学生思政教育融合不够紧密的原因，最根本的就是个别教师对茶文化的理解相对较少，而且在融合、渗透方面也缺乏系统的学习和认识，自身的主观能动性还没有得到有效性，因而也无法将茶文化更好的融入到大学生思政教育当中，需要教师认真加以改进。

2.2 培养大学生知行合一相对较薄弱

一些教师尽管对茶文化教育有较深的理解和认识，而且在开展大学生思政教育的过程也运用茶文化培养学生的文化意识，但却存在培养大学生知行合一相对薄弱的问题，最主要的就是个别教师只是看到了茶文化在“文化育人”中的作用，而对茶文化的“实践育人”作用缺乏深入的挖掘，理论与实践相结合还不够到位，对茶文化教育资源的挖掘、开发、利用、管理等不够到位，不注重引导学生将茶文化应用于学习与生活当中，学生的实践意识和能力没有得到有效培养。有的教师在开展大学生思政教育的过程中，不注重将茶文化纳入到“项目化教学”当中，在引导学生针对茶文化进行调查研究与分析论证、交流学习与互动探究方面还比较薄弱，同样会制约茶文化教育的有效性。

2.3 茶文化育人机制建设缺乏协同性

构建“三全育人”机制，是对新时代大学生思政教育提出的新要求。从当前大学生思政教育运用茶文化的整体情况来看，尽管已经有了较大提升，但仍然存在茶文化育人机制建设缺乏协同性的问题，直接导致茶文化教育无法向纵深开展。有的高校在开展大学生思政教育方面，还没有将茶文化纳入到“课程思政”体系当中，“课程思政”与“思政课程”协同性不强，尽管绝大多数思政教师对茶文化教育已经进行了设计和安排，但绝大多数专业课程教师在茶文化教育方面还比较薄弱，在运用茶文化培养学生相敬互让、勤奋节俭、谦虚礼貌、坚韧不拔、无私奉献、热爱祖国等方面还缺乏深入的研究和分析。茶文化育人机制建设缺乏协同性，也表现为不注重将茶文化与党史教育、红色教育进行有效结合等等。

3 大学生思政教育运用茶文化的优化策略

3.1 强化茶文化与思政教育深度融合

在开展大学生思政教育的过程中，要想更有效的运用茶文化，应当不断强化茶文化与大学生思政教育的深度融合，只有这样，才能使茶文化教育取得更好的成效。在具体的实施过程中，需要对茶文化进行全面深入的研究，高校应当茶文化教育纳入到校本课程体系当中，积极开发茶文化教育资源，收集和整理相关资料，并且要开展深入的调查研究。由于茶文化涉及到方方面面，而且具有传承性、地域性、时代性等诸多特点，为了能够使茶文化与大学生思政教育的深度融合，高校之间可以建立战略合作机制，共同开发茶文化教育资源。强化茶文化与大学生思政教育深度融合，也需要在传承与创新方面加大力度，如对《七碗茶》《茶朵芬》《咏茶叶》等“茶诗”应当融入到大学生思政教育当中，积极引导学生了解和认识“茶诗”，同时还要引导学生对“茶诗”进行传播，这对于大力推动茶文化教育实现更大的突破具有很强的针对性。

3.2 培养大学生知行合一意识与能力

要想使茶文化更好的发挥大学生思政教育中“育人”的作用，还要正确处理好“文化育人”与“实践育人”之间的关系，努力在培养学生知行合一意识与能力方面取得更好的成效。这就需要在组织实施的过程中，应当进一步深化茶文化教育功能的理解和认识，积极培养学生“理敬清明”意识，如将茶文化中的“敬”与传统文化中的“孝”进行有效结合，并进一步拓展“孝文化”领域和范围，除了引导学生孝敬父母之外，也要将“孝”延伸到团结、合作、互助等方面，并引导学生在学习与生活中弘扬和实践“孝文化”，这对于培养学生综合素质至关重要。在培养大学生知行合一意识与能力的过程中，也需要引导学生自主学习与实践，如引导学生对陆羽的《茶经》、“茶马古道”以及全球茶文化进行学习与研究，不断丰富和完善学生对茶文化的理解与认知。同时，还要强化学生对茶文化的传承、发展与创新，如引导学生通过“抖音”等平台传播茶文化。

3.3 构建创新性茶文化协同育人机制

创新是进步的灵魂。为了能够更有效的发挥茶文化在大学生思政教育中的“育人”功能，还要在构建创新性茶文化协同育人机制方面加大力度，重中之得的就是要将茶文化教育纳入到“大思政”格局当中，特别是要强化“三全育人”机制建设，努力形成茶文化教育的强大合力。在具体的实施过程中，应当将茶文化教育纳入到“课程思政”与“思政课程”协同教育体系当中，除了要强化思政教师的专业化教育作用之外，还要在专业课程中融入茶文化教育，如在开展专业课程教学的过程中，可以将“茶道”“茶德”“茶精神”融入其中；再比如我国茶叶产地较多，教师也可以在通过茶文化让学生了解更多的地理知识等等。构建创新性茶文化协同育人机制，还要有效发挥茶文化对学生的教育、引导和服务功能，当学生学习、生活中遇到困难的时候，教师可以通过“茶道”进行教育引导，同时也可以强化学生对“茶道”的理解和认识，使他们能够通过“茶道”自我调节。

综上所述，茶文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，具有很强的文化育人功能，将其融入到大学生思政教育当中具有十分重要的价值，不仅能够大力推动大学生思政教育改革和创新，而且也能够在文化育人方面更具有针对性和特色化。因而，在开展大学生思政教育的过程中，应当深刻认识到茶文化的运用价值，并采取切实有效措施大力推动茶文化教育体系建设，重中之重的就是要在强化茶文化与思政教育深度融合、培养大学生知行合一意识与能力、构建创新性茶文化协同育人机制等诸多方面加大力度，努力使茶文化教育取得更好成效，最大限度培养学生文化素养和文化自信。