高校新生体质健康状况调查分析——以牡丹江师范学院为例*

张文萍 裴 庚 马志君 宋婷婷 宋丰祥 李铭一

高校新生体质健康状况调查分析——以牡丹江师范学院为例*

张文萍 裴 庚 马志君 宋婷婷 宋丰祥 李铭一

（牡丹江师范学院，黑龙江 牡丹江 157011）

文章采用数理统计法、对比分析法对牡丹江师范学院2016-2019级4000名大一新生的体质状况进行调查与分析。结果表明：从近四年的体质测试数据分析，新生的身体状况总体呈下降趋势。体质测试等级为及格的学生占大多数，良好的学生占比较少。在身体形态和机能层面，学生身高逐年上升，但肺活量有所下降；在身体素质层面，男生的力量、耐力、柔韧素质呈下降趋势，女生的力量和耐力呈下降趋势，且2019年男女学生的测试数据与前三年的测试结果存在显著差异，说明目前刚进校的学生的体质健康状况较差，需要针对性改善。建议学校应该建立学生健康档案，有效监控学生体质健康状况；教师应该积极调整课程结构，有针对性地安排体育锻炼内容；学生应该主动参与校园体育文化活动，加大体育活动量，提高体质健康水平。

大学生；体质健康；对比分析

近年来，随着科技的发展，物质生活条件大幅改善，静态的生活方式已经成为学生人群的一种生活态势，身体活动量逐年减少对健康造成了严重的威胁。根据运动流行病学研究发现，缺乏运动是心血管疾病的主要致病因子，同时运动不足容易患上肥胖症、关节痛、糖尿病、骨质疏松等慢性疾病。大学生体质健康是全面发展的必要条件，但是大学生在入学前中学阶段的学习过程中，长时间保持三点一线的学习状态，难以满足学生对于体育活动的需要，学生身体机能和身体素质呈逐年下降趋势[1]。目前，学生体质健康状况下降已经引起政府高层和有关部门的高度关注，也成为当今社会的热点话题[2]。基于此，本文通过调查牡丹江师范学院2016-2019级大一新生的体质测试数据，分析牡丹江师范学院2016-2019级大一新生的体质状况，以期为学生的体育课程安排和学生自主选择体育锻炼内容起到参考作用。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以牡丹江师范学院2016-2019级大一新生体质健康测试数据为研究对象，分析近4年大一新生的体质健康状况。

1.2 研究方法

1.2.1 数理统计法

使用EXCEL 2019和SPSS 25.0软件对牡丹江师范学院2016-2019级连续四年大一学生的体质健康测试数据进行描述性分析，统计平均值、标准差、F值、P值，其中P＜0.05差异显著，P＜0.01差异非常显著。

1.2.2 对比分析法

对牡丹江师范学院2016级、2017级、2018级和2019级大一新生体质测试数据进行对比与分析，探索这四年学生体质存在的问题与差异。

2 研究结果与分析

2.1 2016-2019级学生体质变化的总体趋势

对2016-2019级学生体质变化的总体趋势进行统计与分析，如表1和图1所示。学生体质测试的结果主要集中在及格等级，仍有小部分学生的体测结果为不及格并且良好率和及格率呈逐年下降趋势。对其原因进行分析，可能是由于学生高中学习任务繁忙，体育锻炼时间相对较少；学校、家长往往重视学生的文化成绩，忽略体育教育的重要作用；学生本人也因体育锻炼过程中的不适感而对其持抵触态度，最终没有进行体育锻炼而导致体质下降。

表1 学生体质测试成绩等级统计（n=4000）

年级良好及格不及格 2016级2.50%79.50%16.50% 2017级5.00%74.50%20.50% 2018级7.50%72.50%20.00% 2019级3.50%71.00%25.50%

图1 学生体质测试成绩等级统计

2.2 2016-2019级学生身体形态和身体机能测试结果分析

对2016-2019级学生身体形态和身体机能的测试结果进行分析，如表2所示。从表2中可以看出，2016-2019级学生身体形态和身体机能各项测试指标均已发生变化，男、女学生身高变化差异非常显著（P＜0.01），体重和肺活量变化差异不显著（P＞0.05）。身高增加说明近年来由于物质水平的不断提高，学生的营养供给充足，对生长发育有积极地促进作用；具体要了解这些项目在哪些年份间存有差异还需要进行较为深入的对比分析，见表3。

表2 学生身体形态和身体机能测试结果（n=4000）

性别指标2016级2017级2018级2019级FP 男身高172.41±6.68171.96±7.02173.14±6.32175.70±6.206.540.00** 体重69.55±12.7769.15±14.1871.17±16.5971.61±17.460.620.61 肺活量4314.02±778.404140.65±845.494321.10±767.884015.56±748.682.650.05 女身高161.13±5.61162.81±5.30161.92±5.41164.56±4.637.870.00** 体重56.45±9.4557.18±10.4458.51±11.5258.54±9.701.010.39 肺活量2932.82±546.992846.77±527.962888.49±441.352855.98±495.812.340.07

（注：*代表P＜0.05，**代表P＜0.01）

表3 学生身体形态和身体机能最小显著性差异P值比较（n=4000）

年级男 女 身高体重肺活量身高体重肺活量 201620170.630.850.12 0.02*0.610.22 20180.150.450.46 0.290.160.53 20190.00**0.340.01** 0.00**0.150.01** 201720180.060.340.42 0.230.360.56 20190.00**0.260.42 0.02*0.350.02* 201820190.04*0.840.05 0.00**0.990.06

（注：*代表P＜0.05，**代表P＜0.01）

表3对2016-2019级学生身体形态和身体机能最小显著性差异P值进行比较，从表3可以看出男、女学生的身高均呈现逐年升高的趋势，尤其是2019年学生的身高普遍比其余三年的学生都高，差异非常显著（P＜0.01）；男生的肺活量在2016级至2019级间呈现先下后上波浪式变化，女生的肺活量在2016级至2019级间呈现逐年下降趋势,2016年与2019年相比差异非常显著（P＜0.01）。

2.3 2016-2019级学生身体素质测试结果分析

对2016-2019级学生身体素质测试结果进行分析，如表4所示。从表4中可以看出，男生的1000M跑项目测试成绩存在显著差异（P＜0.05）、坐位体前屈和立定跳远项目测试成绩存在非常显著差异（P＜0.01）并且呈现逐年下降趋势，其他指标有变化但是差异不显著（P＞0.05）。女生在800M跑项目测试成绩存在显著差异（P＜0.05）、立定跳远项目测试成绩存在非常显著差异（P＜0.01）并且呈现逐年下降趋势，其他指标有变化但是差异不显著（P＞0.05）。具体要了解这些项目在哪些年份间存有差异还需要进行较为深入的对比分析，见表5。

表4 学生身体素质测试结果（n=4000）

性别指标2016级2017级2018级2019年FP 男50M7.82±0.667.89±0.517.88±0.867.95±0.940.430.73 引体向上4.56±4.254.23±4.063.93±4.053.14±3.852.240.08 1000M4.16±0.494.28±0.884.29±0.664.4±0.4602.810.04* 坐位体前屈13.21±6.7213.23±8.2412.84±7.409.25±8.496.200.00** 立定跳远229.82±22.80218.80±31.28220.33±26.07207.31±29.0111.280.00** 女50M9.75±0.989.82±0.669.88±1.239.90±1.210.380.77 仰卧起坐29.04±7.3327.92±8.4027.94±10.0827.24±8.290.750.52 800M4.10±0.404.23±0.464.19±0.414.28±0.383.390.02* 坐位体前屈16.44±5.5716.56±6.6215.80±7.3815.10±6.781.030.38 立定跳远166.25±15.15164.04±13.33163.51±14.84153.79±20.4411.420.00**

（注：*代表P＜0.05，**代表P＜0.01）

表5 学生身体素质最小显著性差异P值比较（n=4000）

年级男 女 50M引体向上1000M立定跳远坐位体前屈50M仰卧起坐800M立定跳远坐位体前屈 201620170.550.570.190.01**0.99 0.650.360.03*0.340.90 20180.590.270.160.02*0.73 0.420.370.110.240.50 20190.260.01**0.00**0.00**0.00** 0.330.140.00**0.00**0.15 201720180.960.600.920.690.72 0.720.990.550.820.42 20190.590.060.110.00**0.00** 0.600.580.370.820.12 201820190.550.170.140.00**0.00** 0.870.570.130.00**0.45

（注：*代表P＜0.05，**代表P＜0.01）

表5对2016-2019级学生身体素质最小显著性差异P值进行比较，从表5可以看出：2016年男生引体向上、1000M跑测试成绩与2019年相比，差异非常显著（P＜0.01）；2016年、2017年、2018年男生立定跳远和座位体前屈测试成绩与2019年相比差异非常显著（P＜0.01），引体向上、1000M跑、坐位体前屈以及立定跳远测试成绩呈现逐年下降趋势。2016年女生800M跑测试成绩与2019年相比差异非常显著（P＜0.01），与2017年相比差异显著（P＜0.05）；2016年、2018年女生立定跳远测试成绩与2019年相比差异非常显著（P＜0.01），800M跑和立定跳远测试成绩呈现逐年下降趋势。

3 结论与建议

3.1 结论

3.1.1 大一新生体质状况呈现逐年下降趋势

2016—2019级大一新生的体质健康状况呈现逐年下降趋势。从学生体质测试成绩结果表明不及格率正在逐年上升，及格率逐年下降，良好率总体呈现上升趋势但变化不大。从培养“德智体美劳”的视角出发，学校往往只重视学生的智育，而忽略德育、体育、美育和劳育的重要作用。

3.1.2 身体形态与机能状况有好有坏

身体形态测试结果显示四年来学生身高呈现逐年上升态势，身高除了受遗传影响较大以外，营养也是促进其上升的重要因素。近年来，物质生活水平的不断提高，使人们获取食物越来越便捷，为身高的增长提供了充足营养和能量保障；在身体机能层面，学生因为体育锻炼活动减少，熬夜学习、疲劳学习，其肺活量呈现逐年下降趋势（P＜0.05），肺活量的下降体现学生心肺功能和心肺耐力水平不断降低，同时也印证近些年来高血压、糖尿病、高血脂、冠心病和血脂异常等心血管疾病越来越呈现年轻化[3]。

3.1.3 身体素质水平总体较低

身体素质测试结果表明，男、女学生的身体素质均呈现逐年下降趋势，在四年的测试结果中，学生身体素质的下降主要体现在力量素质、耐力素质、柔韧素质三大块。2019级的测试结果与其余三个年级的测试结果相比，男生除速度素质，女生除速度素质和柔韧素质以外，均存在非常显著的差异（P＜0.01）。

3.2 建议

3.2.1 建立学生健康档案，有效监控学生体质健康状况学校应该主动建立学生的健康档案，在一学期的体育课程学习中至少安排三次体质健康测试，及时了解学生的体质健康状况，对学生的体质健康状况实施有效的监控[4]。

3.2.2 积极调整课程结构，有针对性地安排锻炼内容

学校将学生的体质测试数据反馈到体育授课教师处，体育授课教师根据学生的体质状况，对体育课程的结构和内容作出科学地调整，对力量素质、耐力素质、柔韧素质较差的学生给出针对性地锻炼内容，有效提高其体质健康水平。

3.2.3 积极参与校园体育文化活动，显著提高身体活动量度

学生应该积极主动地参与到学校开设的体育课程之中，课后应该加强自我锻炼，若时间较为充足，还应积极参与到学校组织的体育社团中，通过课内和课外的体育锻炼模式，显著提高身体活动量度，促进身心协调健康发展。

[1]陈爱莉,杨云.现阶段我国高校学生体质健康状况的研究与分析[J].长春师范学院学报(自然科学版),2007,26(6):166-168.

[2]王惠敏,刘金舰,王道杰.高考制度和家长理念对中小学生体质的影响研究[J].体育科技文献通报,2010,18(10):91-93.

[3]姜忠玉.合并糖尿病冠心病患者临床资料的回顾性分析[J].糖尿病新世界,2016,19(18):51-52.

[4]江玉芬.江苏省苏州市吴中区2014级高中生体质健康三年跟踪的调查研究：以江苏省木渎高级中学为例[D].苏州大学,2017.

Investigation and Analysis of Freshmen's Physical Health Condition--Taking Mudanjiang Normal University as an Example

ZHANG Wenping, etal.

(Mudanjiang Normal University, Mudanjiang 157011, Heilongjiang, China)

牡丹江师范学院教学改革项目（项目编号：20-XJ21008）；牡丹江师范学院研究生科技创新项目（项目编号）kjcx2020-109mdjnu。

张文萍（1997—），硕士生，研究方向：运动健康促进。