基于1+X证书制度的新能源汽车实训室建设研究

鹿鹏程

[摘           要]  隨着新能源汽车的高速发展，社会对于新能源汽车相关行业的人才需求显著增加，各类职业院校也都先后开设了新能源汽车技术专业，同时智能新能源汽车职业技能等级证书也成为教育部公布的1+X首批试点之一，因此，新能源汽车实训室的建设至关重要。阐述了新能源汽车实训室建设的必要性，并重点介绍了新能源汽车实训室的建设目标，着重分析了实训室建设过程中的注意事项，并提出新能源汽车实训室文化建设措施。

[关    键   词]  新能源汽车;1+X;实训室建设

[中图分类号]  U469.74                 [文献标志码]  A                [文章编号]  2096-0603（2021）43-0178-02

伴随着我国新能源汽车发展战略的日渐深入人心，新能源汽车的销量也在逐年增加，因此，对于新能源汽车职业技能人才的需求也与日俱增，各职业院校纷纷开设新能源汽车技术专业，培养能够从事新能源汽车后市场相关工作的技能人才。而在其中起到关键作用的就是新能源汽车实训室，因此新能源汽车实训室的建设是专业建设的重中之重。

一、实训室建设的背景

（一）政策背景

2019年1月，国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》（简称“职教20条”），指出职业院校要从2019年开始启动1+X证书制度试点工作（学历证书+职业技能等级证书），1+X证书制度是国家“职教20条”的重要改革部署，也是重大制度创新。同年4月，教育部公布了首批试点的6个职业技能等级证书，其中包含智能新能源汽车。每所高职院校的基础各不相同，有的学校在新能源汽车技术专业的基础设施设备和实训教学条件稍为逊色，不具备1+X证书制度试点条件。江苏建筑职业技术学院新能源汽车技术专业起步较晚，实训室建设尚不完善，无法满足智能新能源汽车职业技能等级证书的培训需求。为贯彻落实好1+X证书制度试点工作，有必要进一步加强基础设施建设，完善实训教学条件。

（二）行业背景

新能源汽车销售量及保有量均增速明显，新能源汽车产业的高速发展意味着对高技术技能型人才的需求日益旺盛，表明新能源汽车从业人员进入“黄金发展期”。高职院校肩负着为社会培育高素质技术技能人才的重任，应坚持以实践能力培养为重点，通过实训操作不断提升其技术技能水平，服务地方经济社会发展。因此，高水平的新能源汽车实训室建设势在必行。

二、新能源汽车技术实训室建设目标

新能源汽车技术实训室的建设要和专业发展规划相匹配，不但要满足专业现阶段的需求，而且要满足未来三到五年甚至更长时间的需求。实训室的建设需要教师团队的共同参与，而不是某个负责人的单打独斗。在方案设计阶段要多调研新能源汽车示范实训室、新能源汽车教学设备生产厂家，并与新能源汽车用人单位进行对接，结合企业实际岗位对人才的要求，不断论证实训室建设方案。

（一）满足基本教学实训需求

新能源汽车实训室中设施设备建设必须满足基本实践教学条件，为学生提供实验和实训场所，这是实训室建设要首先保证的，比如纯电动实训车辆、混合动力实训车辆、动力电池台架、电机台架等。基本教学条件的需求应该由教学团队根据授课的情况讨论后提出，还要能够对接新能源汽车产业市场发展需求和趋势。

（二）满足职业技能等级证书的培训考证需求

新能源汽车技术作为第一批参与1+X证书试点的专业，所以新能源汽车实训室的建设应坚持学历教育与技能培训相结合，也就是要满足证书培训及考核所需的场地和教具设备的装备要求，以便组织在校学生和社会成员的证书培训中，还可以开展高技能人才培训服务。因此，可以参照由培训评价组织发布的智能新能源汽车证书培训、考核站设备与工具清单，清单中包含实训车辆、实训设备、实训工具等。由于1+X证书考核站点的要求比较高，就要根据学校的实际情况进行综合考虑，而不是一味照搬。

（三）满足技能大赛项目的培训需求

职业技能大赛对新能源汽车技术人才的培养具有重要作用，为了真正实现“以赛促教学、以赛促合作、以赛促发展”，设施设备建设要覆盖技能大赛比赛设备，从而在教学过程中实现对技能大赛参赛选手的培养和对专业建设的促进作用。另外，需要和设备厂家沟通好，让厂家提供大赛设备的相关培训，特别是大赛的师资培训和学生培训，对于新建专业、大赛水平一般的学校尤为重要。可以根据教师和学生的实际情况，提出培训需求，需求越具体、明晰越好。比如新能汽车动力系统检修模块的培训，从低压不上电、高压不上电、不能正常行驶、不能充电等方面结合系统原理、检测流程、可能的故障点等进行培训。

（四）能满足师资队伍的建设需求

师资队伍建设也是实训室建设中的重要一环，只有师资队伍水平提高了，才能真正使实训室、实训设备用到实处、发挥出实训设备的真正用处。因此，要在建设初期明确师资培训目标，落实师资培训内容，要在满足实训设备使用培训的基础上，结合教师实际需求，确定培训计划，具备实力的合作厂家能够提供更好的师资培训条件。最终，新能源汽车技术实训室的建设过程也是教师专业能力的提升过程。

三、新能源汽车技术实训室建设注意事项

新能源汽车实训室的建设需要根据建设经费、建设场地、师资情况、专业在校学生数量、原有建设情况等做具体的分析，不可一概而论。

（一）建设目标的优先级

每个学校的情况各不相同，建设过程中应该根据重要性进行相关的取舍，比如最先考虑的是学生基本实训条件的满足，之后是考证需求、技能大赛需求及师资培养需求，但是很多设备是可以同时满足多项需求的，所以需要综合各方需求权衡利弊，需要集中实训室建设团队所有成员的智慧。

（二）设备采购清单的确定

组织评价机构提供的设备清单可以作为主要依据，因为一方面组织评价机构提供的设备清单包括基本的实训教学需求，另一方面也能满足职业技能等级培训考证要求，因此可以作为实训设备的主要依据。但是没有必要完全按照上面的内容照搬，要灵活变通。考核及培训的内容是可以从中挑选变通的，而清单中是包含所有设备的，因此根据实际需要去选择，一方面可以节省经费，另一方面提高了设备的利用率，避免出现设备采购后一直得不到使用的情况。

（三）合作厂家的选择

合作的设备厂家需要精挑细选，尽量和知名厂家合作，但是同时要在成本和质量、服务中取得平衡，如果因为贪图便宜而选择了小的品牌，特别是经验不足的建设者，极有可能出现产品质量问题、服务不及时、问题得不到妥善解决等问题。

（四）场地规划

实训室方案建设阶段应根据建设场地实际情况，做好实训场地规划，比如设置新能源整车实训区、汽车底盘实训区、汽车电气实训区、技能大赛区域等，还应设置部分展示区，并做好规划二维、三维图，尽量细致、详尽，可以让合作厂家来做，也可以作为考察合作厂家水平的有效方式。

四、新能源汽车技术实训室文化建设

新能源汽车技術实训室文化建设主要包括实训室制度文化建设和实训室环境文化建设，是提高实训室教学质量的保障。

（一）实训室制度文化建设

从实训室制度文化层面来看，科学的实训室管理运行机制可以充分发挥实训室中教学设施设备的最大使用效率。完善的实训室规章制度既有利于保护实训设备，保证实训项目的顺利进行，又有利于保护学生的人身安全。

1.实训室应将各个教师的实训室使用需求进行收集，包括日常教学、培训考证、技能大赛培训、师资培训、社团活动等，然后进行统一规划，确保设备的高效利用。

2.新能源汽车及相关设备由于有高压电存在，因此务必需要设置安全操作规程，在使用之前要求学生了解安全操作规程，使学生在实践操作时更加小心谨慎。

3.在实训室入口设置课程计划板，具体内容应包括实训项目名称、实训指导教师、实训时间及主要实践内容等，使教师和学生都能够清楚地知道实训室的使用计划。

4.鼓励学生参与实训室管理，可以根据实际需求，设置勤工助学岗位，让学生参与到实训室的管理过程中来，提高学生积极性的同时为学生提供勤工助学的机会。

（二）实训室环境文化建设

做好实训室环境文化建设可以营造良好的学习氛围，有利于激发学生的探索精神，培养学生的专业素养。

1.实训室宣传区域的设置。宣传区域的作用是介绍实训室的基本情况，如实训室的区域划分、实训室的设备、实训室的科学研究服务情况及技能大赛获奖情况等。

2.实训室内的汽车文化氛围营造。可以在墙壁上悬挂经典车型海报、经典发动机海报等，以此营造实训室内良好的汽车文化氛围。

3.实训室内实物展示。在实训室内可以展示汽车的关键零部件，或者是将整车拆解后布置，也可以用汽车上的部件去布置教室。

五、总结

新能源汽车实训室的建设应结合经费、场地、在校生人数等情况，制订详细的建设方案，以满足教学实训条件为基本要求，进而追求满足职业技能等级证书考证需求、技能大赛需求、师资培训需求等。合作厂家的选择尤为重要，优秀的合作厂家可以在节省建设团队大量精力的同时，提供更好的解决方案和技术服务，筛选合作厂家可以从建设方案、成本预算、师资培训计划、技能大赛培训计划、厂家实地考察等角度入手，多个厂家进行横向、纵向对比，和其他高职院校的新能源汽车实训室对比，从而找到最适合本校的合作厂家。

参考文献：

[1]国务院.国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知[Z].2019-01-24.

[2]教育部职业教育与成人教育司.关于做好首批1+X证书制度试点工作的通知[Z].2019-04-17.

[3]王信锐，敖克勇，何涛.职教改革背景下高职院校新能源汽车技术实训室建设思路研究[J].汽车实用技术，2019（24）：211-213.

编辑 马燕萍